學府繁忙事務繁，六千學子待歸安。
新館無恙雨聲急，校舍防澇夜未眠。
教改爭鋒望前列，師資培訓莫疏閑。
監控嚴查禁酒令，校園風波待平瀾。
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有人應言欲往台北求學，而羊院茗雫則明其問旨乃關乎學府之事，複言及今歲學校休假之期，需籌備六千五百學子之事務，並兼理兩處市場之失，諸事皆需預作籌謀。新築之圖書館，尚無異變之兆。
昨夜雨驟，問校舍可有滲漏之虞？議論間，亦及地震之防範。羊院茗雫事無大小，複詢來歲學期課程之安排，師資之需求幾何？勿再如前之疏漏。觀現今課程規模皆小，君以為何如？財資是否充裕？於我等而言，財資猶如天際繁星，可望而不可及。獨言貴校資財匱乏，而餘皆豐饒乎？
論及集團教學改良複核之事，吾料貴校或能位列次席。自謙第五已屬佳績，此番校考未如預期，其故難明。羊院茗雫向正棠言其目標乃保三爭一，視教改委之導向而定。又問及前所議座談會是否舉行？師資將有所保留，然外郡之師或難久留。前番亦曾來校抽查，安排待師離去後方行評估，吾處唯有依學生聽課情況及調查為據，每學期三行，後勤檢查亦同。學期終了，則察教學成效之遺痕。
又言監控之室，是否有專人值守？晝夜不輟乎？有一事可鑒，即學生飲酒之事。歎學生之中最為囂囂者，莫過於監控之議，言學校管理遲緩。故嚴令學生在宿舍內不得飲酒。然有學生飲酒後翻牆而出，繼而口角紛爭，乃至擲鞋為戲。彼時竟無人出而製止，實則雙方爭鬥瞬息萬變，極為激烈。
“爾係主任何故如此？”羊院茗雫責難於係主，壓層遞加，勢愈峻也。
“彼等欲辭官矣。謝主任，工商係之主也，欲歸綿陽一中專校而升高職。此間壓力甚大，而彼校之主頗有情懷，謝主任願往彼處任係主任，以專注教學。”
“吳總每月親臨考核，總裁辦事務繁多，考核線多重，壓力頗大。吾建議能否將可合並之指標歸一，以減教師之重負。吾因頻繁考核而感疲憊不堪，教師亦多有怨言。老謝此學期屢言於我，言吾處管理過嚴……”
“東家有一大患，即信任之缺失。實則此乃集團信息化之不足所致。”
“吾上學期已向東家陳言，高職之發展須賴信息化。然彼言不解此道，令吾主持。彼既言由吾主持，則顯有問題矣。彼對信息化之態度……”
“吾等前次會議已提及此事，蔣總亦有所言……”
“此事須於會議中明言。信息化乃一係統之功能，實則集團購一軟件足矣。將各校視為二級學院，則信息一目了然。”
“然該軟件尚需二次開發。”“維護亦不可少。”
“須開發而非僅維護。”
“當撥資財。此次公辦學校如電子科大、三江大學等皆已購置相關設備。若需升級，但撥資財即可。柳波……何必養此多冗員？”
“常理當由專業人員負責開發。”
“若欲行之，則可赴北京或深圳聘請一團隊或公司。真正之開發者多在北京，彼處人才薈萃。軟件開發需高智商之人也。”
“吾校計算機學院諸事皆自主為之。”
“即使欲行並購之事，亦須限於同業之內。”
“實則此物，但有所求，湖南尚有一校，即國防科技大學，與北大清華並列為翹楚。”
“舊日電子文檔或有不逮，故需全數手書以代之。”
“此乃支撐之基，萬物皆需置此平台之上，連於網絡……教育部頒下諸多指令，設備紛至遝來。”
“來歲將行評估之事。”
“吾校之校園通已數度嚐試，此等簡易之事尚難圓滿。”
“電子科大則多借外力，近一二次評估，諸專家皆論及信息化之重要。”
“教育之道，方為開發之要。”
“地方如何行事？”
“彼等並無……吾等已尋民促局相助……又言及賒欠之事，寺廟管理部分已備案，家族中姊妹共十八人。”
“公安局未介入乎？”
“此非傷害之罪，乃聚眾鬥毆也。二人已被刑事拘留，月餘方有定論。彼等滯留不去，反言公安處置得當，學校方有過失，兩子皆應受罰。被打者之家長避而不見，施暴者之家長則願麵談。吾等當依習俗解紛，漢族習俗需先了卻官司，明學校之責，而後雙方自行解決。彼等所言，皆是陳詞濫調。昨日初輪談判已畢，派出所仍欲入校，公安局已明告之。現唯待學校表態。”
“何以公安局需時一月方決鬥毆之事？”
“因刑事拘留之期即為一月。”
“月滿之後，若定為刑事案件，則將移交檢察院處理。現正錄音取證，雙方皆願見家長。然一方對聚眾鬥毆之定性有異議，以為乃故意傷害，非聚眾鬥毆。對方攜刀而未用，傷者實為勸架之人，故傷勢定為輕微。最勇猛者乃應戰童子，於宿舍內以板凳為武器。彼等翻窗欲逃，其則迎麵而上，毫無懼色。今雖戰敗受傷，卻誇大其詞，言重傷將死。實則不過輕傷爾。”
“昨日吾全程參與此事之定性，確為鬥毆無疑，非有開化之打引號者。”
行矣。終乃羊院茗雫諸務皆已部署或訓誡得宜，時至放衙，遂邀故友共赴晚宴。人言台上做戲者癡，台下觀戲者迷，今正棠蒙羊院茗雫舉薦，亦已投身戲中，惟未知正棠此戲將如何啟幕，又如何落幕耳。
且將心事付酒家，醉裏乾坤自瀟灑。本傳虛構非實有，雷同之處莫驚詫。請勿妄自尋相似，各安天命樂無涯。
新館無恙雨聲急，校舍防澇夜未眠。
教改爭鋒望前列，師資培訓莫疏閑。
監控嚴查禁酒令，校園風波待平瀾。
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有人應言欲往台北求學，而羊院茗雫則明其問旨乃關乎學府之事，複言及今歲學校休假之期，需籌備六千五百學子之事務，並兼理兩處市場之失，諸事皆需預作籌謀。新築之圖書館，尚無異變之兆。
昨夜雨驟，問校舍可有滲漏之虞？議論間，亦及地震之防範。羊院茗雫事無大小，複詢來歲學期課程之安排，師資之需求幾何？勿再如前之疏漏。觀現今課程規模皆小，君以為何如？財資是否充裕？於我等而言，財資猶如天際繁星，可望而不可及。獨言貴校資財匱乏，而餘皆豐饒乎？
論及集團教學改良複核之事，吾料貴校或能位列次席。自謙第五已屬佳績，此番校考未如預期，其故難明。羊院茗雫向正棠言其目標乃保三爭一，視教改委之導向而定。又問及前所議座談會是否舉行？師資將有所保留，然外郡之師或難久留。前番亦曾來校抽查，安排待師離去後方行評估，吾處唯有依學生聽課情況及調查為據，每學期三行，後勤檢查亦同。學期終了，則察教學成效之遺痕。
又言監控之室，是否有專人值守？晝夜不輟乎？有一事可鑒，即學生飲酒之事。歎學生之中最為囂囂者，莫過於監控之議，言學校管理遲緩。故嚴令學生在宿舍內不得飲酒。然有學生飲酒後翻牆而出，繼而口角紛爭，乃至擲鞋為戲。彼時竟無人出而製止，實則雙方爭鬥瞬息萬變，極為激烈。
“爾係主任何故如此？”羊院茗雫責難於係主，壓層遞加，勢愈峻也。
“彼等欲辭官矣。謝主任，工商係之主也，欲歸綿陽一中專校而升高職。此間壓力甚大，而彼校之主頗有情懷，謝主任願往彼處任係主任，以專注教學。”
“吳總每月親臨考核，總裁辦事務繁多，考核線多重，壓力頗大。吾建議能否將可合並之指標歸一，以減教師之重負。吾因頻繁考核而感疲憊不堪，教師亦多有怨言。老謝此學期屢言於我，言吾處管理過嚴……”
“東家有一大患，即信任之缺失。實則此乃集團信息化之不足所致。”
“吾上學期已向東家陳言，高職之發展須賴信息化。然彼言不解此道，令吾主持。彼既言由吾主持，則顯有問題矣。彼對信息化之態度……”
“吾等前次會議已提及此事，蔣總亦有所言……”
“此事須於會議中明言。信息化乃一係統之功能，實則集團購一軟件足矣。將各校視為二級學院，則信息一目了然。”
“然該軟件尚需二次開發。”“維護亦不可少。”
“須開發而非僅維護。”
“當撥資財。此次公辦學校如電子科大、三江大學等皆已購置相關設備。若需升級，但撥資財即可。柳波……何必養此多冗員？”
“常理當由專業人員負責開發。”
“若欲行之，則可赴北京或深圳聘請一團隊或公司。真正之開發者多在北京，彼處人才薈萃。軟件開發需高智商之人也。”
“吾校計算機學院諸事皆自主為之。”
“即使欲行並購之事，亦須限於同業之內。”
“實則此物，但有所求，湖南尚有一校，即國防科技大學，與北大清華並列為翹楚。”
“舊日電子文檔或有不逮，故需全數手書以代之。”
“此乃支撐之基，萬物皆需置此平台之上，連於網絡……教育部頒下諸多指令，設備紛至遝來。”
“來歲將行評估之事。”
“吾校之校園通已數度嚐試，此等簡易之事尚難圓滿。”
“電子科大則多借外力，近一二次評估，諸專家皆論及信息化之重要。”
“教育之道，方為開發之要。”
“地方如何行事？”
“彼等並無……吾等已尋民促局相助……又言及賒欠之事，寺廟管理部分已備案，家族中姊妹共十八人。”
“公安局未介入乎？”
“此非傷害之罪，乃聚眾鬥毆也。二人已被刑事拘留，月餘方有定論。彼等滯留不去，反言公安處置得當，學校方有過失，兩子皆應受罰。被打者之家長避而不見，施暴者之家長則願麵談。吾等當依習俗解紛，漢族習俗需先了卻官司，明學校之責，而後雙方自行解決。彼等所言，皆是陳詞濫調。昨日初輪談判已畢，派出所仍欲入校，公安局已明告之。現唯待學校表態。”
“何以公安局需時一月方決鬥毆之事？”
“因刑事拘留之期即為一月。”
“月滿之後，若定為刑事案件，則將移交檢察院處理。現正錄音取證，雙方皆願見家長。然一方對聚眾鬥毆之定性有異議，以為乃故意傷害，非聚眾鬥毆。對方攜刀而未用，傷者實為勸架之人，故傷勢定為輕微。最勇猛者乃應戰童子，於宿舍內以板凳為武器。彼等翻窗欲逃，其則迎麵而上，毫無懼色。今雖戰敗受傷，卻誇大其詞，言重傷將死。實則不過輕傷爾。”
“昨日吾全程參與此事之定性，確為鬥毆無疑，非有開化之打引號者。”
行矣。終乃羊院茗雫諸務皆已部署或訓誡得宜，時至放衙，遂邀故友共赴晚宴。人言台上做戲者癡，台下觀戲者迷，今正棠蒙羊院茗雫舉薦，亦已投身戲中，惟未知正棠此戲將如何啟幕，又如何落幕耳。
且將心事付酒家，醉裏乾坤自瀟灑。本傳虛構非實有，雷同之處莫驚詫。請勿妄自尋相似，各安天命樂無涯。