座談紛擾事難休，強權遙控亂如流。
學子離校情漸遠，畢業典禮議綢繆。
輿情管理須謹慎，民族學生易生愁。
財務銜接多漏洞，管理提升待加強。
-----------------
座談及論壇終，主持人總結曰：“此等重大考古之發現，於吾輩未來工作之指導，實具非凡意義。”然會中強權之天翼羊院茗雫，電話頻至，不絕於耳，遙控指揮，樂在其中，至於紛亂至極。全然不顧會議之主旨及眾議者所陳何言。
“烹飪專業學子已離校乎？”“皆在陸續離去，烹飪專業則上周六始。”“已盡數離去否？”“尚未。”“離者幾何？”“約七成學生已領畢業證，尤以工商管理為最。至於具體離情，乃陸續而行，難以確數。”
“既已領證，何不速遣之？”“彼等二十一號有畢業典禮，此前不可強驅。寢室須留至二十一號，後方能收回。”
“此間定多紛擾，既發證又……”“無妨無妨。此時學子多已離校，所擾者不過寥寥。”
“護理專業如何？”“彼亦在陸續離校中，此次尚屬平穩。吾等查驗，凡持實習證明、紅票及證書者，皆予認可。無此三者，則不予承認。目前學生皆無異議。唯吳之進度稍緩，總九百餘人，今僅餘不足二百，因其集中離校日為二十、二十一號。”
“所需資費幾何？”“目前難以統計，皆逐一辦理中。”
“今年人頭經費如何安排？”“已與郪總商議，因近日事務繁忙，公司方麵暫緩至下周處理。吾等計劃自六月二十一號起，陸續致電至七月五號止，專二及監測之師，必親告之。且已全數電話通知推薦人，彼等已知此事。若師有疑，可詢推薦人，彼等亦在陸續致電中。”
“教改委陳總等已至。”“知曉。”
“汝之活動籌備如何？氛圍若何？”“已就緒，方案方定。”
“所費幾何？”“逾四千兩，尚需履行諸流程，吾等正催之，最遲周五上牆。”
“不可，須李主任簽字方可報銷。吾等改選二千餘兩之項，材質稍遜。”
“此乃新任教管委主任皇甫正棠，皇甫主任。”或覺此舉稍過，然羊院茗雫猶不忘故交之情，於百忙之中抽暇致意，且引見於眾。“幸會。”“久仰。”
“吾昨聞君言。”“正是。”
“楊總之言，吾等已詳議，因近日矛盾尖銳，眾人皆聚，若再涉師事……”“恐被譏為同流合汙，吾已全程錄像。”
“此非良策，彼地跨越曆史階段，人類社會自原始至奴隸，再至封建……彼等未曆封建與資本，故……”“吾大學時，班長三十，召副廠長至，一言不合，即施以拳腳，令其跪下，事遂平。”
“吾等豈敢如此？尚未及動手，彼已先施暴矣。”
“彼等不可理喻，猶處奴隸社會。”
“故言其未開化，且‘人’字尚需加引號。吾並無輕視之意，但彼等確實如此。吾曾提醒其用漢語交流，彼等卻仍喋喋不休，或含辱罵，吾亦未能盡解。昨日一師懷孕，彼等雖表感激，然辱罵其親眷，實屬不該。吾責之，彼等方認錯。”
“畢業生之事，輔導員……”
“輔導員十二人外出招生，近日方歸，此亦難題。吾令其下次選師，彼皆拒，必自選。”
羊院茗雫既畢其務，遂向新蒞任之副主任故交陳說新平台之況，曰操傀儡之戲，欲臻佳境，亦非易事也。首言招生之盛勢。昨有專職招生師，任意泊車，而羊院茗雫未知者，此亂泊之師乃正棠舊識也。溯及十五載前，正棠嚐於天翼兼職，故人眾多，然羊院茗雫未詳，正棠亦秘而不宣。羊院茗雫聞其由，乃言：“上班之時，吾車皆停外，彼獨欲入內，繞舍樓、講堂，乃至停車場，為巡察師所見，遂鎖其車。晨間紛爭起，彼雲：‘吾招生以養汝等，何鎖吾車？吾欲觀錄像。’吾告之曰：‘汝隊需整肅，相互配合，豈可如此行事？’彼等……”
“非配合之過，當嚴加管教……”
“彼時罰彼十元，遷延三日，終由郭墊資代繳。吾言不納，又曰：‘未佩校徽，當和顏以待，豈得門前指斥保安？吾言一日十元，即至主上，吾言依舊，不然吾去。’三日畢，每人得二三十元，郭又言己出之資，吾欲公示票據，郭阻之，恐生事端。”
“事起則起……”今日未公示，乃彼等自繳，然不許示人，自知其非，而礙於顏麵。吾為一校之長，非時至不驅車入內。那日彼車先行，言招生有急，吾許之。既入，令泊於停車場。”
“現今學子間無恙乎？”
“嗬嗬，吾育萬餘學子，至今尚存一觸即發之事，即畢業典禮欲邀李教授蒞臨，因印鑒上署其名也。李主任言不便行，誠然。”
“彼實不便。”
“然若不至，學子必詢印鑒之事。吾為執行院長，尚無此資格。今有院長，即印鑒上之人，李主任雖為教管會主任，亦須登台。彼必不至。”李主任當日言：“吾印鑒在彼，恐生輿情。”吾言：“印鑒難更，無可奈何。”未知李若不現，後續如何，然學子必尋校之短處。”不能更，則不究，亦不使其出席，眾人皆佯裝不知……”
“畢業典禮參加者眾否？”
“吾令班主任選優生，加吾之生徒，複及師長，座無虛席，雖不盈溢，然必有之。吾倡全員出席。輿情之事，未然而未然，或報或不報。吾力求周全，每日皆接學子電話一二。”
“今學子有何反響？”
“退費之事，吾等分批次召生返校，遇此情狀，即行溝通。”
“彼之何見？”“若不納費，吾已繳巨資，而未得盡善之服務，即五錢亦不願出。”
“何生也？”“乃軟件計算機科之生，費一百九十五元，須詳記之。彼亦自承之，然吾不敢直言，以其後有人撐腰，且屬連鎖之勢。今惟五人未納費於彼專業。”
“輿情務須妥善控馭。”
“彼處一童，竟至七八家長同至。”
“爾等處理學生之事，實不若往昔李院長之周至。彼每逢學生之民族節慶，必親臨參與，對每生皆關懷備至。憶十六年時，亦風波迭起，而君方自南充返也。”“彼等管理得法。”
“此類事端，他校未嚐有之，獨爾校自十六年始，少數民族學生屢起紛爭。”
“此後或可設專題會議，使管理少數民族學生者得以交流經驗。汝之學生近況若何？”
“畢業生之事，目前尚無大礙，最難之三日已度。”
“吾告汝三人，下學期畢業班……”
“二十八日後，彼等無課，故吾須即行清理。”
“勿待畢業時再行處理，恐矛盾激化，學校亦陷被動。彼三年級尚有一年之課，可從容理之。此事務必成行，三年之書費……爾等何至於此？此究為何人之過？財務之責乎？……”
“其間銜接或有不周。”
“譬如今年收五百，實應收八百，財務豈得不知？”
“財務實未知之。”
“一年之間，此事豈有不明之理？”
“已通報之，十六年前之教材，未入正規係統，皆手工登記，數據未得傳遞。直至十七年後方錄入係統。”
“如此，則集團昔日必多有所失。”
“無之。”“豈無乎？欠費猶盛。”“昔教材費超支未至此極。”“雖未至極，數年百萬當有餘。”“誠然，往昔未嚐有折。”“公立校久已不購教材，令學子自購之。”“今矛盾凸顯，一因教材費預收僅五百，去年有子誤納自考教材費，複增五百四十。”“昔收千五，吾言寧多勿少。集團之內，信息不暢，猶日言信息化。”“望江集團之app一卡通，功能最劣。今嚴查教材費，料有學員…”“聞皇甫言，吾集團獨專注於薪資係統，而他人已行之多年。”“吾處之弊，早應顯現，唯清教材費後方覺。後雖七折，仍覺貴。今教材費高昂，超四十九則須吾簽，無可更廉者。集團所招教材商，費用甚巨。今年自考亦收費，而學子未得教材。”“又收學子押金若幹，故總以七百餘補教材費之缺。”“昔教材費五百，於學子皆不足。不報者，乃拆東補西之計。今報之，因無餘資可拆。”“吾亦十六年方至天音。”“小會甚謹，四分學分拆為二分，即須購教材。且集團教材費高於公立。吾今正補二零一七之缺。”“昔為單校，今集團辦學，無暇及此。”“實言之，若吾為集團收回五十萬教材費，能否減吾十人？不能也，故吾不如他校，反正收之亦無言…”“汝增速甚快也。”“汝知吾已將知識分子之最後顏麵盡失。汝以為吾增速快，因吾學識淵博乎？非也，商人本性更濃。若半年一遭此事，吾亦將遁去。偶一為之，尚可承受。”“汝似增十餘人。”“非也，僅四人。紅票吾自報其二。師授課多者，院領導皆爭先報之。實無大潛力，唯拚力而已。不言他校，有校增速甚巨，吾亦疑其有詐。天翼或有水分，吾言水分非指學問，他校若真勤勉，願其勝我。吾今僅十七人，增十方及二人。”“彼日開會，皆稱兄道弟。吾如地震之中心，待汝等援建。汪總之言也。此亦吾上周嚴令師者之因。”“吾告汝等，學院有此問題，集團或有手段可調。”“何意？反作用力乎？然其何能有如此破壞力？周會二三，師者豈能不聞正能量，不聽院長言，而聽小子之言？”“今日下午吾尚有會，乃論支教歸來傳授經驗，需正能量，即畢業班之學。”“扶貧皆在校外…紫陽高考分數低。”“昨日二百二十六人，分三層，五專業。”“寒暑假班，脫產班。”“此須總計，且需不停修改。”“亦甚穩定。”“不能盡去，吾等查之，現正催家長辦手續。”“假期何為？”
操傀儡之術，冀達精妙之境，實屬難事。羊院茗雫此刻應已悟執行院長之位，非易坐也，或有悔意。試想時光若能倒流，彼時何必如此激進而為，安坐公立學府教務之席，所獲或更豐矣。正棠君觀羊院茗雫演傀儡戲，自身觀之已疲，未知羊院茗雫亦憊否？
學子離校情漸遠，畢業典禮議綢繆。
輿情管理須謹慎，民族學生易生愁。
財務銜接多漏洞，管理提升待加強。
-----------------
座談及論壇終，主持人總結曰：“此等重大考古之發現，於吾輩未來工作之指導，實具非凡意義。”然會中強權之天翼羊院茗雫，電話頻至，不絕於耳，遙控指揮，樂在其中，至於紛亂至極。全然不顧會議之主旨及眾議者所陳何言。
“烹飪專業學子已離校乎？”“皆在陸續離去，烹飪專業則上周六始。”“已盡數離去否？”“尚未。”“離者幾何？”“約七成學生已領畢業證，尤以工商管理為最。至於具體離情，乃陸續而行，難以確數。”
“既已領證，何不速遣之？”“彼等二十一號有畢業典禮，此前不可強驅。寢室須留至二十一號，後方能收回。”
“此間定多紛擾，既發證又……”“無妨無妨。此時學子多已離校，所擾者不過寥寥。”
“護理專業如何？”“彼亦在陸續離校中，此次尚屬平穩。吾等查驗，凡持實習證明、紅票及證書者，皆予認可。無此三者，則不予承認。目前學生皆無異議。唯吳之進度稍緩，總九百餘人，今僅餘不足二百，因其集中離校日為二十、二十一號。”
“所需資費幾何？”“目前難以統計，皆逐一辦理中。”
“今年人頭經費如何安排？”“已與郪總商議，因近日事務繁忙，公司方麵暫緩至下周處理。吾等計劃自六月二十一號起，陸續致電至七月五號止，專二及監測之師，必親告之。且已全數電話通知推薦人，彼等已知此事。若師有疑，可詢推薦人，彼等亦在陸續致電中。”
“教改委陳總等已至。”“知曉。”
“汝之活動籌備如何？氛圍若何？”“已就緒，方案方定。”
“所費幾何？”“逾四千兩，尚需履行諸流程，吾等正催之，最遲周五上牆。”
“不可，須李主任簽字方可報銷。吾等改選二千餘兩之項，材質稍遜。”
“此乃新任教管委主任皇甫正棠，皇甫主任。”或覺此舉稍過，然羊院茗雫猶不忘故交之情，於百忙之中抽暇致意，且引見於眾。“幸會。”“久仰。”
“吾昨聞君言。”“正是。”
“楊總之言，吾等已詳議，因近日矛盾尖銳，眾人皆聚，若再涉師事……”“恐被譏為同流合汙，吾已全程錄像。”
“此非良策，彼地跨越曆史階段，人類社會自原始至奴隸，再至封建……彼等未曆封建與資本，故……”“吾大學時，班長三十，召副廠長至，一言不合，即施以拳腳，令其跪下，事遂平。”
“吾等豈敢如此？尚未及動手，彼已先施暴矣。”
“彼等不可理喻，猶處奴隸社會。”
“故言其未開化，且‘人’字尚需加引號。吾並無輕視之意，但彼等確實如此。吾曾提醒其用漢語交流，彼等卻仍喋喋不休，或含辱罵，吾亦未能盡解。昨日一師懷孕，彼等雖表感激，然辱罵其親眷，實屬不該。吾責之，彼等方認錯。”
“畢業生之事，輔導員……”
“輔導員十二人外出招生，近日方歸，此亦難題。吾令其下次選師，彼皆拒，必自選。”
羊院茗雫既畢其務，遂向新蒞任之副主任故交陳說新平台之況，曰操傀儡之戲，欲臻佳境，亦非易事也。首言招生之盛勢。昨有專職招生師，任意泊車，而羊院茗雫未知者，此亂泊之師乃正棠舊識也。溯及十五載前，正棠嚐於天翼兼職，故人眾多，然羊院茗雫未詳，正棠亦秘而不宣。羊院茗雫聞其由，乃言：“上班之時，吾車皆停外，彼獨欲入內，繞舍樓、講堂，乃至停車場，為巡察師所見，遂鎖其車。晨間紛爭起，彼雲：‘吾招生以養汝等，何鎖吾車？吾欲觀錄像。’吾告之曰：‘汝隊需整肅，相互配合，豈可如此行事？’彼等……”
“非配合之過，當嚴加管教……”
“彼時罰彼十元，遷延三日，終由郭墊資代繳。吾言不納，又曰：‘未佩校徽，當和顏以待，豈得門前指斥保安？吾言一日十元，即至主上，吾言依舊，不然吾去。’三日畢，每人得二三十元，郭又言己出之資，吾欲公示票據，郭阻之，恐生事端。”
“事起則起……”今日未公示，乃彼等自繳，然不許示人，自知其非，而礙於顏麵。吾為一校之長，非時至不驅車入內。那日彼車先行，言招生有急，吾許之。既入，令泊於停車場。”
“現今學子間無恙乎？”
“嗬嗬，吾育萬餘學子，至今尚存一觸即發之事，即畢業典禮欲邀李教授蒞臨，因印鑒上署其名也。李主任言不便行，誠然。”
“彼實不便。”
“然若不至，學子必詢印鑒之事。吾為執行院長，尚無此資格。今有院長，即印鑒上之人，李主任雖為教管會主任，亦須登台。彼必不至。”李主任當日言：“吾印鑒在彼，恐生輿情。”吾言：“印鑒難更，無可奈何。”未知李若不現，後續如何，然學子必尋校之短處。”不能更，則不究，亦不使其出席，眾人皆佯裝不知……”
“畢業典禮參加者眾否？”
“吾令班主任選優生，加吾之生徒，複及師長，座無虛席，雖不盈溢，然必有之。吾倡全員出席。輿情之事，未然而未然，或報或不報。吾力求周全，每日皆接學子電話一二。”
“今學子有何反響？”
“退費之事，吾等分批次召生返校，遇此情狀，即行溝通。”
“彼之何見？”“若不納費，吾已繳巨資，而未得盡善之服務，即五錢亦不願出。”
“何生也？”“乃軟件計算機科之生，費一百九十五元，須詳記之。彼亦自承之，然吾不敢直言，以其後有人撐腰，且屬連鎖之勢。今惟五人未納費於彼專業。”
“輿情務須妥善控馭。”
“彼處一童，竟至七八家長同至。”
“爾等處理學生之事，實不若往昔李院長之周至。彼每逢學生之民族節慶，必親臨參與，對每生皆關懷備至。憶十六年時，亦風波迭起，而君方自南充返也。”“彼等管理得法。”
“此類事端，他校未嚐有之，獨爾校自十六年始，少數民族學生屢起紛爭。”
“此後或可設專題會議，使管理少數民族學生者得以交流經驗。汝之學生近況若何？”
“畢業生之事，目前尚無大礙，最難之三日已度。”
“吾告汝三人，下學期畢業班……”
“二十八日後，彼等無課，故吾須即行清理。”
“勿待畢業時再行處理，恐矛盾激化，學校亦陷被動。彼三年級尚有一年之課，可從容理之。此事務必成行，三年之書費……爾等何至於此？此究為何人之過？財務之責乎？……”
“其間銜接或有不周。”
“譬如今年收五百，實應收八百，財務豈得不知？”
“財務實未知之。”
“一年之間，此事豈有不明之理？”
“已通報之，十六年前之教材，未入正規係統，皆手工登記，數據未得傳遞。直至十七年後方錄入係統。”
“如此，則集團昔日必多有所失。”
“無之。”“豈無乎？欠費猶盛。”“昔教材費超支未至此極。”“雖未至極，數年百萬當有餘。”“誠然，往昔未嚐有折。”“公立校久已不購教材，令學子自購之。”“今矛盾凸顯，一因教材費預收僅五百，去年有子誤納自考教材費，複增五百四十。”“昔收千五，吾言寧多勿少。集團之內，信息不暢，猶日言信息化。”“望江集團之app一卡通，功能最劣。今嚴查教材費，料有學員…”“聞皇甫言，吾集團獨專注於薪資係統，而他人已行之多年。”“吾處之弊，早應顯現，唯清教材費後方覺。後雖七折，仍覺貴。今教材費高昂，超四十九則須吾簽，無可更廉者。集團所招教材商，費用甚巨。今年自考亦收費，而學子未得教材。”“又收學子押金若幹，故總以七百餘補教材費之缺。”“昔教材費五百，於學子皆不足。不報者，乃拆東補西之計。今報之，因無餘資可拆。”“吾亦十六年方至天音。”“小會甚謹，四分學分拆為二分，即須購教材。且集團教材費高於公立。吾今正補二零一七之缺。”“昔為單校，今集團辦學，無暇及此。”“實言之，若吾為集團收回五十萬教材費，能否減吾十人？不能也，故吾不如他校，反正收之亦無言…”“汝增速甚快也。”“汝知吾已將知識分子之最後顏麵盡失。汝以為吾增速快，因吾學識淵博乎？非也，商人本性更濃。若半年一遭此事，吾亦將遁去。偶一為之，尚可承受。”“汝似增十餘人。”“非也，僅四人。紅票吾自報其二。師授課多者，院領導皆爭先報之。實無大潛力，唯拚力而已。不言他校，有校增速甚巨，吾亦疑其有詐。天翼或有水分，吾言水分非指學問，他校若真勤勉，願其勝我。吾今僅十七人，增十方及二人。”“彼日開會，皆稱兄道弟。吾如地震之中心，待汝等援建。汪總之言也。此亦吾上周嚴令師者之因。”“吾告汝等，學院有此問題，集團或有手段可調。”“何意？反作用力乎？然其何能有如此破壞力？周會二三，師者豈能不聞正能量，不聽院長言，而聽小子之言？”“今日下午吾尚有會，乃論支教歸來傳授經驗，需正能量，即畢業班之學。”“扶貧皆在校外…紫陽高考分數低。”“昨日二百二十六人，分三層，五專業。”“寒暑假班，脫產班。”“此須總計，且需不停修改。”“亦甚穩定。”“不能盡去，吾等查之，現正催家長辦手續。”“假期何為？”
操傀儡之術，冀達精妙之境，實屬難事。羊院茗雫此刻應已悟執行院長之位，非易坐也，或有悔意。試想時光若能倒流，彼時何必如此激進而為，安坐公立學府教務之席，所獲或更豐矣。正棠君觀羊院茗雫演傀儡戲，自身觀之已疲，未知羊院茗雫亦憊否？