座談紛擾事難休,強權遙控亂如流。


    學子離校情漸遠,畢業典禮議綢繆。


    輿情管理須謹慎,民族學生易生愁。


    財務銜接多漏洞,管理提升待加強。


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    座談及論壇終,主持人總結曰:“此等重大考古之發現,於吾輩未來工作之指導,實具非凡意義。”然會中強權之天翼羊院茗雫,電話頻至,不絕於耳,遙控指揮,樂在其中,至於紛亂至極。全然不顧會議之主旨及眾議者所陳何言。


    “烹飪專業學子已離校乎?”“皆在陸續離去,烹飪專業則上周六始。”“已盡數離去否?”“尚未。”“離者幾何?”“約七成學生已領畢業證,尤以工商管理為最。至於具體離情,乃陸續而行,難以確數。”


    “既已領證,何不速遣之?”“彼等二十一號有畢業典禮,此前不可強驅。寢室須留至二十一號,後方能收回。”


    “此間定多紛擾,既發證又……”“無妨無妨。此時學子多已離校,所擾者不過寥寥。”


    “護理專業如何?”“彼亦在陸續離校中,此次尚屬平穩。吾等查驗,凡持實習證明、紅票及證書者,皆予認可。無此三者,則不予承認。目前學生皆無異議。唯吳之進度稍緩,總九百餘人,今僅餘不足二百,因其集中離校日為二十、二十一號。”


    “所需資費幾何?”“目前難以統計,皆逐一辦理中。”


    “今年人頭經費如何安排?”“已與郪總商議,因近日事務繁忙,公司方麵暫緩至下周處理。吾等計劃自六月二十一號起,陸續致電至七月五號止,專二及監測之師,必親告之。且已全數電話通知推薦人,彼等已知此事。若師有疑,可詢推薦人,彼等亦在陸續致電中。”


    “教改委陳總等已至。”“知曉。”


    “汝之活動籌備如何?氛圍若何?”“已就緒,方案方定。”


    “所費幾何?”“逾四千兩,尚需履行諸流程,吾等正催之,最遲周五上牆。”


    “不可,須李主任簽字方可報銷。吾等改選二千餘兩之項,材質稍遜。”


    “此乃新任教管委主任皇甫正棠,皇甫主任。”或覺此舉稍過,然羊院茗雫猶不忘故交之情,於百忙之中抽暇致意,且引見於眾。“幸會。”“久仰。”


    “吾昨聞君言。”“正是。”


    “楊總之言,吾等已詳議,因近日矛盾尖銳,眾人皆聚,若再涉師事……”“恐被譏為同流合汙,吾已全程錄像。”


    “此非良策,彼地跨越曆史階段,人類社會自原始至奴隸,再至封建……彼等未曆封建與資本,故……”“吾大學時,班長三十,召副廠長至,一言不合,即施以拳腳,令其跪下,事遂平。”


    “吾等豈敢如此?尚未及動手,彼已先施暴矣。”


    “彼等不可理喻,猶處奴隸社會。”


    “故言其未開化,且‘人’字尚需加引號。吾並無輕視之意,但彼等確實如此。吾曾提醒其用漢語交流,彼等卻仍喋喋不休,或含辱罵,吾亦未能盡解。昨日一師懷孕,彼等雖表感激,然辱罵其親眷,實屬不該。吾責之,彼等方認錯。”


    “畢業生之事,輔導員……”


    “輔導員十二人外出招生,近日方歸,此亦難題。吾令其下次選師,彼皆拒,必自選。”


    羊院茗雫既畢其務,遂向新蒞任之副主任故交陳說新平台之況,曰操傀儡之戲,欲臻佳境,亦非易事也。首言招生之盛勢。昨有專職招生師,任意泊車,而羊院茗雫未知者,此亂泊之師乃正棠舊識也。溯及十五載前,正棠嚐於天翼兼職,故人眾多,然羊院茗雫未詳,正棠亦秘而不宣。羊院茗雫聞其由,乃言:“上班之時,吾車皆停外,彼獨欲入內,繞舍樓、講堂,乃至停車場,為巡察師所見,遂鎖其車。晨間紛爭起,彼雲:‘吾招生以養汝等,何鎖吾車?吾欲觀錄像。’吾告之曰:‘汝隊需整肅,相互配合,豈可如此行事?’彼等……”


    “非配合之過,當嚴加管教……”


    “彼時罰彼十元,遷延三日,終由郭墊資代繳。吾言不納,又曰:‘未佩校徽,當和顏以待,豈得門前指斥保安?吾言一日十元,即至主上,吾言依舊,不然吾去。’三日畢,每人得二三十元,郭又言己出之資,吾欲公示票據,郭阻之,恐生事端。”


    “事起則起……”今日未公示,乃彼等自繳,然不許示人,自知其非,而礙於顏麵。吾為一校之長,非時至不驅車入內。那日彼車先行,言招生有急,吾許之。既入,令泊於停車場。”


    “現今學子間無恙乎?”


    “嗬嗬,吾育萬餘學子,至今尚存一觸即發之事,即畢業典禮欲邀李教授蒞臨,因印鑒上署其名也。李主任言不便行,誠然。”


    “彼實不便。”


    “然若不至,學子必詢印鑒之事。吾為執行院長,尚無此資格。今有院長,即印鑒上之人,李主任雖為教管會主任,亦須登台。彼必不至。”李主任當日言:“吾印鑒在彼,恐生輿情。”吾言:“印鑒難更,無可奈何。”未知李若不現,後續如何,然學子必尋校之短處。”不能更,則不究,亦不使其出席,眾人皆佯裝不知……”


    “畢業典禮參加者眾否?”


    “吾令班主任選優生,加吾之生徒,複及師長,座無虛席,雖不盈溢,然必有之。吾倡全員出席。輿情之事,未然而未然,或報或不報。吾力求周全,每日皆接學子電話一二。”


    “今學子有何反響?”


    “退費之事,吾等分批次召生返校,遇此情狀,即行溝通。”


    “彼之何見?”“若不納費,吾已繳巨資,而未得盡善之服務,即五錢亦不願出。”


    “何生也?”“乃軟件計算機科之生,費一百九十五元,須詳記之。彼亦自承之,然吾不敢直言,以其後有人撐腰,且屬連鎖之勢。今惟五人未納費於彼專業。”


    “輿情務須妥善控馭。”


    “彼處一童,竟至七八家長同至。”


    “爾等處理學生之事,實不若往昔李院長之周至。彼每逢學生之民族節慶,必親臨參與,對每生皆關懷備至。憶十六年時,亦風波迭起,而君方自南充返也。”“彼等管理得法。”


    “此類事端,他校未嚐有之,獨爾校自十六年始,少數民族學生屢起紛爭。”


    “此後或可設專題會議,使管理少數民族學生者得以交流經驗。汝之學生近況若何?”


    “畢業生之事,目前尚無大礙,最難之三日已度。”


    “吾告汝三人,下學期畢業班……”


    “二十八日後,彼等無課,故吾須即行清理。”


    “勿待畢業時再行處理,恐矛盾激化,學校亦陷被動。彼三年級尚有一年之課,可從容理之。此事務必成行,三年之書費……爾等何至於此?此究為何人之過?財務之責乎?……”


    “其間銜接或有不周。”


    “譬如今年收五百,實應收八百,財務豈得不知?”


    “財務實未知之。”


    “一年之間,此事豈有不明之理?”


    “已通報之,十六年前之教材,未入正規係統,皆手工登記,數據未得傳遞。直至十七年後方錄入係統。”


    “如此,則集團昔日必多有所失。”


    “無之。”“豈無乎?欠費猶盛。”“昔教材費超支未至此極。”“雖未至極,數年百萬當有餘。”“誠然,往昔未嚐有折。”“公立校久已不購教材,令學子自購之。”“今矛盾凸顯,一因教材費預收僅五百,去年有子誤納自考教材費,複增五百四十。”“昔收千五,吾言寧多勿少。集團之內,信息不暢,猶日言信息化。”“望江集團之app一卡通,功能最劣。今嚴查教材費,料有學員…”“聞皇甫言,吾集團獨專注於薪資係統,而他人已行之多年。”“吾處之弊,早應顯現,唯清教材費後方覺。後雖七折,仍覺貴。今教材費高昂,超四十九則須吾簽,無可更廉者。集團所招教材商,費用甚巨。今年自考亦收費,而學子未得教材。”“又收學子押金若幹,故總以七百餘補教材費之缺。”“昔教材費五百,於學子皆不足。不報者,乃拆東補西之計。今報之,因無餘資可拆。”“吾亦十六年方至天音。”“小會甚謹,四分學分拆為二分,即須購教材。且集團教材費高於公立。吾今正補二零一七之缺。”“昔為單校,今集團辦學,無暇及此。”“實言之,若吾為集團收回五十萬教材費,能否減吾十人?不能也,故吾不如他校,反正收之亦無言…”“汝增速甚快也。”“汝知吾已將知識分子之最後顏麵盡失。汝以為吾增速快,因吾學識淵博乎?非也,商人本性更濃。若半年一遭此事,吾亦將遁去。偶一為之,尚可承受。”“汝似增十餘人。”“非也,僅四人。紅票吾自報其二。師授課多者,院領導皆爭先報之。實無大潛力,唯拚力而已。不言他校,有校增速甚巨,吾亦疑其有詐。天翼或有水分,吾言水分非指學問,他校若真勤勉,願其勝我。吾今僅十七人,增十方及二人。”“彼日開會,皆稱兄道弟。吾如地震之中心,待汝等援建。汪總之言也。此亦吾上周嚴令師者之因。”“吾告汝等,學院有此問題,集團或有手段可調。”“何意?反作用力乎?然其何能有如此破壞力?周會二三,師者豈能不聞正能量,不聽院長言,而聽小子之言?”“今日下午吾尚有會,乃論支教歸來傳授經驗,需正能量,即畢業班之學。”“扶貧皆在校外…紫陽高考分數低。”“昨日二百二十六人,分三層,五專業。”“寒暑假班,脫產班。”“此須總計,且需不停修改。”“亦甚穩定。”“不能盡去,吾等查之,現正催家長辦手續。”“假期何為?”


    操傀儡之術,冀達精妙之境,實屬難事。羊院茗雫此刻應已悟執行院長之位,非易坐也,或有悔意。試想時光若能倒流,彼時何必如此激進而為,安坐公立學府教務之席,所獲或更豐矣。正棠君觀羊院茗雫演傀儡戲,自身觀之已疲,未知羊院茗雫亦憊否?

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