第五十六章 自己屋裏不能教 心憂稚子路多舛
楊柳壩劉家灣隔著一張大塘 作者：點暇齋 投票推薦 加入書簽 留言反饋
自家稚子難自教，三載奔波苦未消。
五載光陰如夢境，一朝覺醒路迢迢。
“將至成都矣。”
“哦。”
“吾尚以為昨夜已至。”
“昨夜僅至重慶之邊。”
“已至家乎？”
“五時許至。”
。。。
前章所述，楊柳壩之鄰，遠赴千裏之外學苑，於雅集之隙，相互提醒遊泳之宜，尤需注意上岸時泳衣、泳帽、泳鏡、浴巾之整齊，以免疏忽而裸泳。彼時，毛坨亦於長城公社下之白雲上村楊柳壩，為稚子烹三周之食，後驅車經長張、滬渝高速，載稚子、其母及己之母或二母，行程千二百餘裏，至成都。
正大前日已接毛坨之母電話，誤以為毛坨一行已至成都。電話中，表嫂言將補請正大食三周之宴，正大夫人更關心是否僅護送或會留此助照顧稚子。正大則料或有任務之交付。
“何以鄰家之稚子皆順利？”
“自家至親反不如學生。”正大教授慨歎，自家稚子無法自教，無論兒或侄皆如此。正大疑惑，何以昔日聰慧之表哥，聽從一畢業未久、年僅二十七八之稚子之冒失建議，而忽視己之疑慮與預警。或因此，毛坨開啟本碩跨界、學非所用之自學之路，多經曲折，亦多彎路。
思及與毛坨及其母會麵，正大必談及明年第六次考博之事，考否？如何考？此類問題。或許毛坨之母仍會重複此言：“毛坨既至成都，便交與正大叔叔，望其操心負責。”
。。。
“師，此吾答辯之辭也。”
“嗯。”
……
“師，此乃吾昨日編定之會議紀要，竟忘發矣。”
“善。”尚有一生未答。
……
“嬢嬢，吾有一網友。”
“欲約吾見麵。”
“吾尚不知其貌。”
“吾司亦有普惠之卡矣。”
“昔聞子源言其有之。”
“汝將見彼陌生之網友乎？未知其底細？”
“未知也。”
“如何識之？”
“如何加其為微信之友？何知其真名？”
“網有專之陌生人聊天之軟件。”
“哦，哦，哦。”
“談之有時，欲加吾微信。”
“吾遂加之。”
“彼能見吾朋友圈。”
“觀汝生，多變化之地。”
“吾亦能見彼。”
“彼條件不佳。”
“碩士畢業。”
“觀汝生，多風險之地。”
“以汝之習，風險之概率遠勝於機遇。”憂色溢於言表。
“汝今一切順利。”
“可識之。”
“汝實對彼一無所知，然彼已研究汝，知汝真名。”
“今後此類事勿告嬢嬢。”
“免無謂之憂。”
“亦勸之不及。”誠然。
……
“將歸矣？”
“未也，待寶寶歸，攜之示嬢嬢。”
“阿姨，本周何時有空閑？”
“寶寶歸矣，母言需請嬢嬢與叔叔共餐。”
“舟車勞頓，先休息，自家人無需客套。”客氣不欲添幼子之煩。
“寶寶換水土，須注意。”
“祖母攜孫？”
“然，祖母隨後車至。”未解其意，亦未問。
。。。
直言或婉言，皆已表明吾意，疲於應付，故不欲再涉眾議紛紜。長者之性，多趨於穩重。順風順水之時，豈肯自添枝節，使未識吾者知吾事？常恐稚子未熟，恐生變故。今稚子事業有成，俸祿亦厚，宜專心其職。其因有三：一則疲累，二則自覺老而無用，難以為繼，三則頻頻告誡，自累且招人嫌。
故而，眼不見為淨，耳不聞為清，不知為佳。此後，宜少言、少聽、少問，以安身心。詩雲：
自家娃娃自家教，難測世間路多遙。
教子成龍心切切，望子成鳳意昭昭。
憂心忡忡思前程，戰戰兢兢怕摔跤。
諄諄教誨聲聲慢，隻盼兒郎步步高。
五載光陰如夢境，一朝覺醒路迢迢。
“將至成都矣。”
“哦。”
“吾尚以為昨夜已至。”
“昨夜僅至重慶之邊。”
“已至家乎？”
“五時許至。”
。。。
前章所述，楊柳壩之鄰，遠赴千裏之外學苑，於雅集之隙，相互提醒遊泳之宜，尤需注意上岸時泳衣、泳帽、泳鏡、浴巾之整齊，以免疏忽而裸泳。彼時，毛坨亦於長城公社下之白雲上村楊柳壩，為稚子烹三周之食，後驅車經長張、滬渝高速，載稚子、其母及己之母或二母，行程千二百餘裏，至成都。
正大前日已接毛坨之母電話，誤以為毛坨一行已至成都。電話中，表嫂言將補請正大食三周之宴，正大夫人更關心是否僅護送或會留此助照顧稚子。正大則料或有任務之交付。
“何以鄰家之稚子皆順利？”
“自家至親反不如學生。”正大教授慨歎，自家稚子無法自教，無論兒或侄皆如此。正大疑惑，何以昔日聰慧之表哥，聽從一畢業未久、年僅二十七八之稚子之冒失建議，而忽視己之疑慮與預警。或因此，毛坨開啟本碩跨界、學非所用之自學之路，多經曲折，亦多彎路。
思及與毛坨及其母會麵，正大必談及明年第六次考博之事，考否？如何考？此類問題。或許毛坨之母仍會重複此言：“毛坨既至成都，便交與正大叔叔，望其操心負責。”
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“師，此吾答辯之辭也。”
“嗯。”
……
“師，此乃吾昨日編定之會議紀要，竟忘發矣。”
“善。”尚有一生未答。
……
“嬢嬢，吾有一網友。”
“欲約吾見麵。”
“吾尚不知其貌。”
“吾司亦有普惠之卡矣。”
“昔聞子源言其有之。”
“汝將見彼陌生之網友乎？未知其底細？”
“未知也。”
“如何識之？”
“如何加其為微信之友？何知其真名？”
“網有專之陌生人聊天之軟件。”
“哦，哦，哦。”
“談之有時，欲加吾微信。”
“吾遂加之。”
“彼能見吾朋友圈。”
“觀汝生，多變化之地。”
“吾亦能見彼。”
“彼條件不佳。”
“碩士畢業。”
“觀汝生，多風險之地。”
“以汝之習，風險之概率遠勝於機遇。”憂色溢於言表。
“汝今一切順利。”
“可識之。”
“汝實對彼一無所知，然彼已研究汝，知汝真名。”
“今後此類事勿告嬢嬢。”
“免無謂之憂。”
“亦勸之不及。”誠然。
……
“將歸矣？”
“未也，待寶寶歸，攜之示嬢嬢。”
“阿姨，本周何時有空閑？”
“寶寶歸矣，母言需請嬢嬢與叔叔共餐。”
“舟車勞頓，先休息，自家人無需客套。”客氣不欲添幼子之煩。
“寶寶換水土，須注意。”
“祖母攜孫？”
“然，祖母隨後車至。”未解其意，亦未問。
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直言或婉言，皆已表明吾意，疲於應付，故不欲再涉眾議紛紜。長者之性，多趨於穩重。順風順水之時，豈肯自添枝節，使未識吾者知吾事？常恐稚子未熟，恐生變故。今稚子事業有成，俸祿亦厚，宜專心其職。其因有三：一則疲累，二則自覺老而無用，難以為繼，三則頻頻告誡，自累且招人嫌。
故而，眼不見為淨，耳不聞為清，不知為佳。此後，宜少言、少聽、少問，以安身心。詩雲：
自家娃娃自家教，難測世間路多遙。
教子成龍心切切，望子成鳳意昭昭。
憂心忡忡思前程，戰戰兢兢怕摔跤。
諄諄教誨聲聲慢，隻盼兒郎步步高。