第八十一章 濃氟危情心生懼 雍葭辭職意已決
楊柳壩劉家灣隔著一張大塘 作者：點暇齋 投票推薦 加入書簽 留言反饋
氟化氫濃懼意生，
實驗室中膽心驚。
雍葭毅然辭舊職，
安身立命待新程。
“噫，餘竟未曾留意工程師之職稱評審。”
“汝謂我於勞務安排之時，當用‘請’字乎？”
“餘感無使役人之口吻。”
“彼輩皆高中畢業。”
“零零後皆年幼於餘，而貌皆老於餘。”
“餘問其何以不讀書？”
“有言不喜讀書者。”
“有言學費貴者。”
“皆年幼也。”
“無忌告餘，有活但令彼輩為之。”
“彼等無事則坐而嬉戲，打遊戲，餘但令之。”
“然餘對彼等仍客氣，常言‘謝謝幫忙’。”
“無忌等則直接吩咐。”
“餘無彼等之口吻。”
“我於勞務安排時，需言‘麻煩請’之類乎？”
“或直接安排，或加名而呼之？”
“餘對乙方皆直接安排，不假以辭色。”
“餘甚懼，不欲測濃氟，其濃度逾萬。”
“高攀命我測之。”
“餘之實驗室，勞保用品皆無。”
“防護服、護目鏡、實驗服皆闕。”
“餘心懼甚。”
“餘不欲測之。”
“氟化氫劇毒。”
“餘近日日日測氟離子，心甚懼。”
“今日測濃氟，夜半驚醒。”
“此高攀命我測。”
“他人未命我測。”
“主任亦未命我測。”
“起而百度濃氟之防護。”
“所查須防護者甚眾。”
“餘之實驗室皆無此等防護。”
“我如何是好？”
“可否請主任免我此職？”
“不然高攀又命我測。”
“濃氟逾萬，有何可測？”
“餘適百度，知長期吸入氟化氫，於體有害。”
“餘懼甚，不欲測之。”
“此工作甚危。”
“日日與氟化氫為伍。”
“昔在學校，移濃硫酸皆須防護。”
“今餘獨在實驗室測氟離子。”
“無人告我如何防護。”
“餘近日日日測氟，其濃度逾千逾百。”
“昨日高攀命我測。”
“測萬者畢，又命我近日皆測。”
“夜半驚覺，心甚憂。”
“餘甚懼，日日與劇毒之物為伍。”
“我不欲測，心甚苦。”
“忽不欲為此工作。”
“此傷於體，不可逆也。”
“餘忽不欲為此工作。”
“夜半驚覺，測此高濃度之氟。”
“日日測之，f之濃度皆逾千逾百。”
“昨日命我測濃氟逾萬。”
“可怖也。”
“濃氟於空中成酸霧，長期吸入，致命之危。”
“兩年工作，得職業病，甚慘。”
“今實驗為業。”
“彼等不告我測此須防護。”
“昔在學校，老師恐我等出事，日日強調實驗安全。”
“移濃酸皆須防護。”
“此言高攀於群中所發，餘未應之。”
“主任亦未言令我先免。”
“甚煩也。”
“我不欲測。”
“寧失此與氟為伍之工作，亦不欲測。”
“百度氟化氫之害，甚於濃硫酸、濃鹽酸。”
“一旦觸膚，深入骨髓。”
“而濃硫酸但及時清洗，不至深入。”
“甚可怖也，餘懼甚。”
“餘忽不欲為此工作。”
“主任亦曾言氟化氫深入骨髓。”
“餘月薪八千餘，測氟。”
“測此致命之物。”
“得此八千，老來治病，何益之有？”
“我不欲為此。”
“寧保身體，不取錢財。”
“然彼等未告我實驗室須如何防護。”
“餘甚苦也。”
“掙錢以存看病之資。”
“餘忽不欲努力矣。”
“上進甚苦，風險甚大。”
“讀博，餘一人之力不足。”
“亦不喜科研。”
“實驗又須測此劇毒之物。”
“餘欲轉行政，為文員。”
-----------------
“吾不欲畏死，然懼疾矣”雍葭甫至雅苑，便傾其瓜子花生糖之儲備，猶如風起雲湧，決意離職。前幾日，茜雲、小魚兒、琉璃皆言美術之途非其誌，欲辭設計之職，轉投音樂培訓之業。今雍葭亦然，陳辭百端，其意惟在不願再為職事。
四姐昔於創業之際，曾執掌科研與實驗之務，深知實驗室防護及勞保用品之重要。研究生熟悉實驗室者，當以此為常識，非可責他人之學識不及。此乃善意之勸，直麵雍葭之心，非曲意逢迎也。四姐謂雍葭曰：“或彼等未知，然科班出身者，應明此理。實驗室檢測中心之管理，防護措施之建立，防護意識之培養，皆須符合職業健康安全生產規範，此雍葭之職責也。”
“若乙有委外勞務之事，於完善防護機製、強化防護意識、預防職業病危害之前提下，可規範、指導、管理乙之勞務委外檢測流程。”四姐續言，非止檢測技術，管理亦檢測中心負責人所宜關注，此識亦常識也。“林師之指導甚善”，既譽雍葭之碩導，又諫雍葭勿常責人之無提醒、無指導。“運道優者眾，汝亦在其列。指導乃情分，無需提醒方顯高知之本色。”
“人生多疾，職業病一也，感冒新冠亦一也，貧困亦可謂病。”茜雲、小魚兒、琉璃等亦各抒己見。眾人以為，轉正後扣款繳公積金乃福利也。計收入當以稅前費前為準，五險一金乃社會保障之福利。唯以每月扣後之收入為準，乃片麵短視之思。“宜患人之多，非患己之少”，有人析之，建議調整心態：“羨可，嫉恨則病矣。”
“擇而不悔。”互勉之語，言擇躺平則無需社交，勿再比較。躺平則百病生：貧病、淘汰病、心病愈多愈速。“再聚閨蜜，感受益差。”若準備充足且無悔，則人生自把握，無論奮鬥或躺平，皆自選也，“無悔則善”，“皆尊重、皆理解，皆人生也。”
“行政係列需公文寫作能力，未知是否君之所長？”
“如會議紀要、新聞文案、工作總結、通知等。”
“組織協調應酬之力（所謂情商），君備之乎？”
“能否速適自學以為特？”
雅苑vip正大亦參與討論，建議若自估不能科研或不能持續出成果，則勿慮國內高校教職。“更卷，年年科研成果kpi考核”，“高校難入亦難守”。若一心向高校，則或可退而求其次，為學工輔導員：“博士期間宜入黨，輔導員須黨員也。”相較之下，勞動防護、職業病預防與博士科研，後者難逾萬倍，非同一等級。前者屬規範管理、完善措施、提高警惕之範疇，理論上可預防、可降風險。後者則不然，有天賦異稟之因素，有運氣偶然之因素。唯少數人能喜科研、適科研思維、出成果、以科研為樂。“君今或後能否得科研之鑰，未知也，無人能控、無人能測。”正大作為導師，至多為指導協助之角色。
小魚兒、茜雲皆憂雍葭不思進取，以為“小職員賺小錢”無自保之力，唯在謀生之路上疊加風險病痛。四姐、琉璃亦憂，小職員之位難求且難保至退休。“勿待中年，五年八年亦難持續。”“實乃無限期推遲未完之任務、未圓之夢也。小職員居何處？食何物？衣何裳？駕何車？唯美顏手機之照乎？下一代如何撫養？教育成本如何解決？能不羨更佳者乎？不羨不嫉不難受乎？能甘於平庸清貧乎？”
人生自選自主，唯尊重與祝福。
“院長安好。”
“有事相托，貴校畢業之文文在我司，現借調至市生態環境局大氣處。彼於六月底欲離職，其領導勸其以大運會大氣處繁忙為由，稍待至八月十日。彼當時未言，今又欲七月三十一日離職，此實影響大氣處工作。若得便，請轉告彼，稍緩數日，感激不盡。”
“收悉，給您添麻煩了。定當轉達此意，並盡力勸導之。”此何故？閨蜜一聚，皆欲離職，豈非欲斷正大教授薦工作之念乎？有長歌記雲：
職場風險時時現，
氟化氫濃步步險。
雍葭憂心日日重，
夜不能寐時時念。
念及前途茫茫然，
辭去舊職意已堅。
堅定信念步步前，
新程啟航日日盼。
實驗室中膽心驚。
雍葭毅然辭舊職，
安身立命待新程。
“噫，餘竟未曾留意工程師之職稱評審。”
“汝謂我於勞務安排之時，當用‘請’字乎？”
“餘感無使役人之口吻。”
“彼輩皆高中畢業。”
“零零後皆年幼於餘，而貌皆老於餘。”
“餘問其何以不讀書？”
“有言不喜讀書者。”
“有言學費貴者。”
“皆年幼也。”
“無忌告餘，有活但令彼輩為之。”
“彼等無事則坐而嬉戲，打遊戲，餘但令之。”
“然餘對彼等仍客氣，常言‘謝謝幫忙’。”
“無忌等則直接吩咐。”
“餘無彼等之口吻。”
“我於勞務安排時，需言‘麻煩請’之類乎？”
“或直接安排，或加名而呼之？”
“餘對乙方皆直接安排，不假以辭色。”
“餘甚懼，不欲測濃氟，其濃度逾萬。”
“高攀命我測之。”
“餘之實驗室，勞保用品皆無。”
“防護服、護目鏡、實驗服皆闕。”
“餘心懼甚。”
“餘不欲測之。”
“氟化氫劇毒。”
“餘近日日日測氟離子，心甚懼。”
“今日測濃氟，夜半驚醒。”
“此高攀命我測。”
“他人未命我測。”
“主任亦未命我測。”
“起而百度濃氟之防護。”
“所查須防護者甚眾。”
“餘之實驗室皆無此等防護。”
“我如何是好？”
“可否請主任免我此職？”
“不然高攀又命我測。”
“濃氟逾萬，有何可測？”
“餘適百度，知長期吸入氟化氫，於體有害。”
“餘懼甚，不欲測之。”
“此工作甚危。”
“日日與氟化氫為伍。”
“昔在學校，移濃硫酸皆須防護。”
“今餘獨在實驗室測氟離子。”
“無人告我如何防護。”
“餘近日日日測氟，其濃度逾千逾百。”
“昨日高攀命我測。”
“測萬者畢，又命我近日皆測。”
“夜半驚覺，心甚憂。”
“餘甚懼，日日與劇毒之物為伍。”
“我不欲測，心甚苦。”
“忽不欲為此工作。”
“此傷於體，不可逆也。”
“餘忽不欲為此工作。”
“夜半驚覺，測此高濃度之氟。”
“日日測之，f之濃度皆逾千逾百。”
“昨日命我測濃氟逾萬。”
“可怖也。”
“濃氟於空中成酸霧，長期吸入，致命之危。”
“兩年工作，得職業病，甚慘。”
“今實驗為業。”
“彼等不告我測此須防護。”
“昔在學校，老師恐我等出事，日日強調實驗安全。”
“移濃酸皆須防護。”
“此言高攀於群中所發，餘未應之。”
“主任亦未言令我先免。”
“甚煩也。”
“我不欲測。”
“寧失此與氟為伍之工作，亦不欲測。”
“百度氟化氫之害，甚於濃硫酸、濃鹽酸。”
“一旦觸膚，深入骨髓。”
“而濃硫酸但及時清洗，不至深入。”
“甚可怖也，餘懼甚。”
“餘忽不欲為此工作。”
“主任亦曾言氟化氫深入骨髓。”
“餘月薪八千餘，測氟。”
“測此致命之物。”
“得此八千，老來治病，何益之有？”
“我不欲為此。”
“寧保身體，不取錢財。”
“然彼等未告我實驗室須如何防護。”
“餘甚苦也。”
“掙錢以存看病之資。”
“餘忽不欲努力矣。”
“上進甚苦，風險甚大。”
“讀博，餘一人之力不足。”
“亦不喜科研。”
“實驗又須測此劇毒之物。”
“餘欲轉行政，為文員。”
-----------------
“吾不欲畏死，然懼疾矣”雍葭甫至雅苑，便傾其瓜子花生糖之儲備，猶如風起雲湧，決意離職。前幾日，茜雲、小魚兒、琉璃皆言美術之途非其誌，欲辭設計之職，轉投音樂培訓之業。今雍葭亦然，陳辭百端，其意惟在不願再為職事。
四姐昔於創業之際，曾執掌科研與實驗之務，深知實驗室防護及勞保用品之重要。研究生熟悉實驗室者，當以此為常識，非可責他人之學識不及。此乃善意之勸，直麵雍葭之心，非曲意逢迎也。四姐謂雍葭曰：“或彼等未知，然科班出身者，應明此理。實驗室檢測中心之管理，防護措施之建立，防護意識之培養，皆須符合職業健康安全生產規範，此雍葭之職責也。”
“若乙有委外勞務之事，於完善防護機製、強化防護意識、預防職業病危害之前提下，可規範、指導、管理乙之勞務委外檢測流程。”四姐續言，非止檢測技術，管理亦檢測中心負責人所宜關注，此識亦常識也。“林師之指導甚善”，既譽雍葭之碩導，又諫雍葭勿常責人之無提醒、無指導。“運道優者眾，汝亦在其列。指導乃情分，無需提醒方顯高知之本色。”
“人生多疾，職業病一也，感冒新冠亦一也，貧困亦可謂病。”茜雲、小魚兒、琉璃等亦各抒己見。眾人以為，轉正後扣款繳公積金乃福利也。計收入當以稅前費前為準，五險一金乃社會保障之福利。唯以每月扣後之收入為準，乃片麵短視之思。“宜患人之多，非患己之少”，有人析之，建議調整心態：“羨可，嫉恨則病矣。”
“擇而不悔。”互勉之語，言擇躺平則無需社交，勿再比較。躺平則百病生：貧病、淘汰病、心病愈多愈速。“再聚閨蜜，感受益差。”若準備充足且無悔，則人生自把握，無論奮鬥或躺平，皆自選也，“無悔則善”，“皆尊重、皆理解，皆人生也。”
“行政係列需公文寫作能力，未知是否君之所長？”
“如會議紀要、新聞文案、工作總結、通知等。”
“組織協調應酬之力（所謂情商），君備之乎？”
“能否速適自學以為特？”
雅苑vip正大亦參與討論，建議若自估不能科研或不能持續出成果，則勿慮國內高校教職。“更卷，年年科研成果kpi考核”，“高校難入亦難守”。若一心向高校，則或可退而求其次，為學工輔導員：“博士期間宜入黨，輔導員須黨員也。”相較之下，勞動防護、職業病預防與博士科研，後者難逾萬倍，非同一等級。前者屬規範管理、完善措施、提高警惕之範疇，理論上可預防、可降風險。後者則不然，有天賦異稟之因素，有運氣偶然之因素。唯少數人能喜科研、適科研思維、出成果、以科研為樂。“君今或後能否得科研之鑰，未知也，無人能控、無人能測。”正大作為導師，至多為指導協助之角色。
小魚兒、茜雲皆憂雍葭不思進取，以為“小職員賺小錢”無自保之力，唯在謀生之路上疊加風險病痛。四姐、琉璃亦憂，小職員之位難求且難保至退休。“勿待中年，五年八年亦難持續。”“實乃無限期推遲未完之任務、未圓之夢也。小職員居何處？食何物？衣何裳？駕何車？唯美顏手機之照乎？下一代如何撫養？教育成本如何解決？能不羨更佳者乎？不羨不嫉不難受乎？能甘於平庸清貧乎？”
人生自選自主，唯尊重與祝福。
“院長安好。”
“有事相托，貴校畢業之文文在我司，現借調至市生態環境局大氣處。彼於六月底欲離職，其領導勸其以大運會大氣處繁忙為由，稍待至八月十日。彼當時未言，今又欲七月三十一日離職，此實影響大氣處工作。若得便，請轉告彼，稍緩數日，感激不盡。”
“收悉，給您添麻煩了。定當轉達此意，並盡力勸導之。”此何故？閨蜜一聚，皆欲離職，豈非欲斷正大教授薦工作之念乎？有長歌記雲：
職場風險時時現，
氟化氫濃步步險。
雍葭憂心日日重，
夜不能寐時時念。
念及前途茫茫然，
辭去舊職意已堅。
堅定信念步步前，
新程啟航日日盼。