第八十二章 科研初露鋒芒時 江芸天賦展英姿
楊柳壩劉家灣隔著一張大塘 作者：點暇齋 投票推薦 加入書簽 留言反饋
科研路上展新姿，
江芸天賦眾人知。
勤勉不輟終有成，
鴻鵠之誌在雲池。
“江芸君：實例之中，可置像於篷內，以觀直觀。且便於代理及審查者明汝意。”
“諾。”師者囑芸宜緊進度，為師兄師姐之楷模，並勞逸結合。
“領命。”複師曰芸近忙，此專利或延數日方成。
“無妨，宜勞逸結合。”
“保重身體。”
“諾。”
“謝師。”co?換算初稿今晨已修訂，芸發與代理矣。
“諸事皆有阻。”勉其可將此進度發於群內，以激眾人努力不懈。
“莫非師獨書之，諸生未習，故速且效高？”
“誠然。”
“然吾亦思之久矣，故落筆如飛。”
“熟能生巧。”
“勿棄勿懈。”
“科研之路，本就崎嶇。”
“諾。”勵之起步早，悟性高，若持之以恒，科研必勝於吾。
“謬讚，謝師。”回師關於吹簫之姿，學姐亦不明，故未書。
“繼續高強度，能持否？”
“能。”又雲co?換算之稿，今高度保密，勿泄於外。
“諾。”
“領命。”
“江芸，讀資料時，注意公式。”
“在吾文檔中，公式先以中文表之。”
“諾。”
“江芸君，請先細閱此資料，有模糊或錯漏者，先標之。熟後，汝擇時，吾等線上議之。”
“此發明內容為吾今起草之初稿。”
“諾。”
“妥善保存。”
“領命。”
“科研天賦甚高！”
“謬讚，謝師。”
“此練蕭篷何處需改？”
“先暫停月餘，科研需休耕。”
“汝有空，可閱co?換算之專利，雖吾已交與代理，汝宜熟悉之，日後汝可接手與代理溝通。”
“諾。”
“與練蕭篷之異甚大。”
“諾。”
“在線否？”
“co?換算初稿技術交底資料已熟否？”
“若熟，汝可擇日議之。”
“交流。”
“諾。”
“尚未完，數日內即組織。”
“多讀幾遍，熟悉後再議。”
“效果為先。”
“諾。”
“江芸君，建議汝將excel表格之描述詳閱，並填於表中，作圖解之。”
“此專利缺圖解。”
“將表格化為實際之圖。”
“諾。”
“是將師所發之公式圖片填於表格中乎？”
“非也。”
“吾於具體實施方式中已有excel之描述，但未製為標準模板。”
“諾。”
“備耗。”
“諾。”師曰圖1為其發明實施例中水處理工程投資建設運營co?換算方法流程示意圖，此具體實施方式一乃手算。請芸詳閱之，欲將其置於excel表中，通過excel實現機算，成為具體實施方式二。
“諾。”
“此乃師姐所繪，誤矣，與吾原圖不符，邏輯關係有差。”
“紅線標處與原圖有異。”
“諾。”
“excel表之概述。”
“使用模擬運算表計算多結果。”正大教授於專利申請之際，惟需明曉excel之功能，足以應用，繪示邏輯關係之圖，知其可實現則可。至於論文撰寫，需倚重excel之豐富運算結果，故欲著文，必當精通excel之運用，建模、運算皆需嫻熟。此過程猶如實驗數據之分析，試驗時間短暫則數據常寡，多憑手動計算。若行非實驗之徑，則需累積多年，至少三載之汙水站能耗數據。鑒於計算量之大，宜用機算之法，編定程序以自動化處理數據、分析、預測及圖表繪製等事宜。因此，深諳excel或他類工具，實乃必要之舉。
今欲明辨者，excel之工具能否為：一）顯吾發明之計算步驟與公式乎？二）e1、e2、e3、e4、e5、e6與e總，皆能自動關聯、換算於表中乎？三）總與分，時、日、周、月、季、年等皆能體現乎？四）若吾改其中一數，能否模擬其果？此即預測與分析也。若得上述功能，則應用甚善。
“專利之事，明此足矣。”
“昨日師姐之圖，汝改後先發予吾。”
“諾。”
“吾今在外，恐不能參與。”
“勿改其中內容。”
“諾。”
“此動作是否過快？”
“誠快矣。”
“此表依實施例製，輸入實際工程數據，可真實記錄計算，實用可用。”
“請保存一份。”
“諾。”
“此資料皆須保密。”
“明矣。”
“此具體實施方式中之excel表格，自表格六起，凡涉及公式者，吾皆按excel中具體之單元格更改。”
“表格八中，原引表格三、四之數據，吾改為表格六、七。”
“因公式七、八所得值在表格六、七中。”
“吾之理解對否？”
“江芸同學，吾已將汝拉入excel定製群，請直接請教群中之師，彼為專家。望汝借此機會，精通excel，日後科研論文之數據計算及分析皆基於此。同時，此工具於職場亦甚有益。”
“諾。”
“請書具體實施二，圖、表及文皆需。”
“諾。”
“具體實施方式二者，詳述二總excel表格。可按於老師所發之具體實施方式excel表格順序（吾觀似有表格一至十一）依次描述表格之設計、功能及用途。”
“汝之qq號為何？”
“吾將文件發汝qq郵箱。”
“看收否？”
“已收。”
燕雀戲藩柴，安識鴻鵠遊。故不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海。詩雲：
科研征途步步艱，
江芸矢誌日日攀。
公式圖表精心研，
才華天賦時時展。
展翼翱翔步步先，
師生同行時時勉。
勉力前行聲聲讚，
科研天地日日寬。
江芸天賦眾人知。
勤勉不輟終有成，
鴻鵠之誌在雲池。
“江芸君：實例之中，可置像於篷內，以觀直觀。且便於代理及審查者明汝意。”
“諾。”師者囑芸宜緊進度，為師兄師姐之楷模，並勞逸結合。
“領命。”複師曰芸近忙，此專利或延數日方成。
“無妨，宜勞逸結合。”
“保重身體。”
“諾。”
“謝師。”co?換算初稿今晨已修訂，芸發與代理矣。
“諸事皆有阻。”勉其可將此進度發於群內，以激眾人努力不懈。
“莫非師獨書之，諸生未習，故速且效高？”
“誠然。”
“然吾亦思之久矣，故落筆如飛。”
“熟能生巧。”
“勿棄勿懈。”
“科研之路，本就崎嶇。”
“諾。”勵之起步早，悟性高，若持之以恒，科研必勝於吾。
“謬讚，謝師。”回師關於吹簫之姿，學姐亦不明，故未書。
“繼續高強度，能持否？”
“能。”又雲co?換算之稿，今高度保密，勿泄於外。
“諾。”
“領命。”
“江芸，讀資料時，注意公式。”
“在吾文檔中，公式先以中文表之。”
“諾。”
“江芸君，請先細閱此資料，有模糊或錯漏者，先標之。熟後，汝擇時，吾等線上議之。”
“此發明內容為吾今起草之初稿。”
“諾。”
“妥善保存。”
“領命。”
“科研天賦甚高！”
“謬讚，謝師。”
“此練蕭篷何處需改？”
“先暫停月餘，科研需休耕。”
“汝有空，可閱co?換算之專利，雖吾已交與代理，汝宜熟悉之，日後汝可接手與代理溝通。”
“諾。”
“與練蕭篷之異甚大。”
“諾。”
“在線否？”
“co?換算初稿技術交底資料已熟否？”
“若熟，汝可擇日議之。”
“交流。”
“諾。”
“尚未完，數日內即組織。”
“多讀幾遍，熟悉後再議。”
“效果為先。”
“諾。”
“江芸君，建議汝將excel表格之描述詳閱，並填於表中，作圖解之。”
“此專利缺圖解。”
“將表格化為實際之圖。”
“諾。”
“是將師所發之公式圖片填於表格中乎？”
“非也。”
“吾於具體實施方式中已有excel之描述，但未製為標準模板。”
“諾。”
“備耗。”
“諾。”師曰圖1為其發明實施例中水處理工程投資建設運營co?換算方法流程示意圖，此具體實施方式一乃手算。請芸詳閱之，欲將其置於excel表中，通過excel實現機算，成為具體實施方式二。
“諾。”
“此乃師姐所繪，誤矣，與吾原圖不符，邏輯關係有差。”
“紅線標處與原圖有異。”
“諾。”
“excel表之概述。”
“使用模擬運算表計算多結果。”正大教授於專利申請之際，惟需明曉excel之功能，足以應用，繪示邏輯關係之圖，知其可實現則可。至於論文撰寫，需倚重excel之豐富運算結果，故欲著文，必當精通excel之運用，建模、運算皆需嫻熟。此過程猶如實驗數據之分析，試驗時間短暫則數據常寡，多憑手動計算。若行非實驗之徑，則需累積多年，至少三載之汙水站能耗數據。鑒於計算量之大，宜用機算之法，編定程序以自動化處理數據、分析、預測及圖表繪製等事宜。因此，深諳excel或他類工具，實乃必要之舉。
今欲明辨者，excel之工具能否為：一）顯吾發明之計算步驟與公式乎？二）e1、e2、e3、e4、e5、e6與e總，皆能自動關聯、換算於表中乎？三）總與分，時、日、周、月、季、年等皆能體現乎？四）若吾改其中一數，能否模擬其果？此即預測與分析也。若得上述功能，則應用甚善。
“專利之事，明此足矣。”
“昨日師姐之圖，汝改後先發予吾。”
“諾。”
“吾今在外，恐不能參與。”
“勿改其中內容。”
“諾。”
“此動作是否過快？”
“誠快矣。”
“此表依實施例製，輸入實際工程數據，可真實記錄計算，實用可用。”
“請保存一份。”
“諾。”
“此資料皆須保密。”
“明矣。”
“此具體實施方式中之excel表格，自表格六起，凡涉及公式者，吾皆按excel中具體之單元格更改。”
“表格八中，原引表格三、四之數據，吾改為表格六、七。”
“因公式七、八所得值在表格六、七中。”
“吾之理解對否？”
“江芸同學，吾已將汝拉入excel定製群，請直接請教群中之師，彼為專家。望汝借此機會，精通excel，日後科研論文之數據計算及分析皆基於此。同時，此工具於職場亦甚有益。”
“諾。”
“請書具體實施二，圖、表及文皆需。”
“諾。”
“具體實施方式二者，詳述二總excel表格。可按於老師所發之具體實施方式excel表格順序（吾觀似有表格一至十一）依次描述表格之設計、功能及用途。”
“汝之qq號為何？”
“吾將文件發汝qq郵箱。”
“看收否？”
“已收。”
燕雀戲藩柴，安識鴻鵠遊。故不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海。詩雲：
科研征途步步艱，
江芸矢誌日日攀。
公式圖表精心研，
才華天賦時時展。
展翼翱翔步步先，
師生同行時時勉。
勉力前行聲聲讚，
科研天地日日寬。