下午，烏山來到了 7 號教學樓，準備上異能課。
教室裏的氛圍與武道課截然不同，充滿了神秘和奇幻的氣息。
僅從教室裏麵的布置便能窺見一二，場地十分的寬闊，足有足球場般大小，場邊整齊地放置著一排排靶子，靶子後的牆上清晰地留有異能能力所造成的痕跡，而場地的材料亦非同尋常，竟能夠承受住異能能力的衝擊與傷害。
烏山對異能的教學更加好奇了，畢竟這是一種類似於魔法的力量。
異能課的教官是一位氣質獨特的女性，她微笑著自我介紹道：“同學們，我是你們的異能教官，林悅。異能的世界豐富多彩，每個人的能力都有其獨特之處。希望大家能在這裏發掘自己的潛力。”
這時候，看到是女教官，不少男同學起哄道：“教官，能力有那麽多，你一個人怎麽教的過來啊，你難道每種能力都會嗎。”
林悅教官微笑著回應道：“同學們，雖然異能種類繁多，但它們都有一些共性和基本原理。目前可暫時將其歸類為三大類。”
“第一類，為元素類。此類能力一旦被掌握，便會擁有不俗的傷害力。它能夠增強自身能力，賦予物體元素屬性，例如使身體元素化、讓武器具備元素屬性，在受到傷害時還可以汲取周圍的元素進行恢複，甚至能夠將環境元素化。能力強大之人，甚至可以改變一個區域的環境。”
“第二類，為獸化類。這類能力可以讓人獲得野獸的特征和能力，增強身體素質，如力量、速度、耐力等。獸化後的人可以擁有鋒利的爪子、尖銳的牙齒，甚至還能具備一些特殊的能力，比如飛行、隱身等。部分獸化能力者還能在人形態和獸形態之間自由切換，以適應不同的戰鬥場景。”
“第三類，為超能類。此類能力包羅萬象，擁有各種奇特的能力。比如念力控製，可以操控物體的移動；又如身體變形，可以改變自己的身體形態；再如時間操控，能夠對時間進行一定程度的掌控。超能類能力往往具有出其不意的效果，在戰鬥中能發揮意想不到的作用。”
這時候有的同學則提出了疑問：“既然你說的能力這麽強，那麽是不是同級別的異能能力者要比武者要強啊。”
林悅教官微笑著回答道：“異能能力者和武者的強弱並不能簡單地以級別來衡量。異能能力者擁有獨特的能力，而武者則通過修煉體魄和武技來提升實力。在實際戰鬥中，勝負往往取決於多種因素，如戰鬥經驗、戰術運用、環境因素等。”
林悅教官接著說：“無論是異能能力者還是武者，都需要不斷地努力修煉，提升自己的實力。在這個充滿挑戰的世界裏，隻有不斷強大自己，才能更好地保護自己和他人。”
同學們聽得津津有味，紛紛提問：“那武者修煉跟異能修煉有什麽區別嗎？”
林悅教官耐心地解釋道：“武者修煉主要側重於錘煉身體，通過修煉功法來吸收靈氣，強化自身的氣血、筋骨和內力。他們注重武技的修煉，以提高戰鬥技巧和實力。而異能者修煉則側重於開發和提升自身的異能，通過冥想、訓練和實戰來增強異能的威力和掌控能力。”
“此外，武者的修煉進展相對較為穩定，需要長時間的積累和磨練。而異能者的能力覺醒和提升往往具有一定的隨機性和突發性，不同的異能也需要不同的修煉方法和技巧。”
這時，一名同學好奇地問：“那有沒有人既是武者又是異能者呢？”
烏山這時也好奇的看向這名同學，結果跟前排轉過身來的關春豔撞了個對眼，關春豔狠狠地瞪了烏山一眼。
烏山懶得理會她，繼續聽教官講解。
林悅教官點了點頭，說道：“當然有，不過這樣的人非常罕見，需要同時具備武道天賦和異能資質，並且要付出更多的努力來兼顧兩者的修煉。”
同學們聽了，都露出羨慕的神情。那名同學又問道：“教官，那成為既是武者又是異能者有什麽好處呢？”
林悅教官解釋道：“同時擁有武者和異能者的能力，可以在戰鬥中更加靈活多變，具備更強的綜合實力。比如，在麵對不同類型的敵人時，可以根據情況選擇使用武技或異能，發揮出最大的優勢。”
烏山心中一動，看來自己兼修武道和異能的選擇是正確的，雖然會很辛苦，但隻要能變得更強，一切都是值得的。
這時，關春豔陰陽怪氣地說：“普通人的那點資質，還是別做白日夢了，能把一種修煉好就謝天謝地了。”
烏山知道她在說自己，但他並沒有生氣，畢竟誰能想到自己擁有金手指般的能力呢。
今天你對我愛搭不理，明天讓你高攀不起。
林悅教官看了看大家，說道：“同學們，每個人都有自己的潛力和發展空間，隻要努力修煉，都有可能取得進步。希望大家不要被天賦和資質所限製，勇敢追求自己的目標。”
說完，林悅教官開始安排接下來的訓練任務，主要是以冥想提升異能修為為主，因為隻有將修為提升到一定的程度，才能夠施展異能並熟悉異能能力。
而烏山在冥想的同時，已經開始打定主意，準備去圖書館借閱學徒類的武技和技能相關的書籍了。
晚上，烏山回家時，背包裏麵又多了幾本書籍。
一本基礎武技《基礎劍法》，另外三本皆為異能技能，分別是《影遁》、《暗影突襲》、《影化武器》。
烏山也是考慮了很久才最終決定練習這幾個技能的。既有攻擊的手段，又有逃生的技能，而且還無需購置武器，省事的很。
況且，就家中這六十來平方米的麵積，想要施展大範圍的技能，根本就施展不開來。
隻有等日後實力強了，再去換個帶訓練場地的獨棟房子，到時候就能放開練習了。
教室裏的氛圍與武道課截然不同，充滿了神秘和奇幻的氣息。
僅從教室裏麵的布置便能窺見一二，場地十分的寬闊，足有足球場般大小，場邊整齊地放置著一排排靶子，靶子後的牆上清晰地留有異能能力所造成的痕跡，而場地的材料亦非同尋常，竟能夠承受住異能能力的衝擊與傷害。
烏山對異能的教學更加好奇了，畢竟這是一種類似於魔法的力量。
異能課的教官是一位氣質獨特的女性，她微笑著自我介紹道：“同學們，我是你們的異能教官，林悅。異能的世界豐富多彩，每個人的能力都有其獨特之處。希望大家能在這裏發掘自己的潛力。”
這時候，看到是女教官，不少男同學起哄道：“教官，能力有那麽多，你一個人怎麽教的過來啊，你難道每種能力都會嗎。”
林悅教官微笑著回應道：“同學們，雖然異能種類繁多，但它們都有一些共性和基本原理。目前可暫時將其歸類為三大類。”
“第一類，為元素類。此類能力一旦被掌握，便會擁有不俗的傷害力。它能夠增強自身能力，賦予物體元素屬性，例如使身體元素化、讓武器具備元素屬性，在受到傷害時還可以汲取周圍的元素進行恢複，甚至能夠將環境元素化。能力強大之人，甚至可以改變一個區域的環境。”
“第二類，為獸化類。這類能力可以讓人獲得野獸的特征和能力，增強身體素質，如力量、速度、耐力等。獸化後的人可以擁有鋒利的爪子、尖銳的牙齒，甚至還能具備一些特殊的能力，比如飛行、隱身等。部分獸化能力者還能在人形態和獸形態之間自由切換，以適應不同的戰鬥場景。”
“第三類，為超能類。此類能力包羅萬象，擁有各種奇特的能力。比如念力控製，可以操控物體的移動；又如身體變形，可以改變自己的身體形態；再如時間操控，能夠對時間進行一定程度的掌控。超能類能力往往具有出其不意的效果，在戰鬥中能發揮意想不到的作用。”
這時候有的同學則提出了疑問：“既然你說的能力這麽強，那麽是不是同級別的異能能力者要比武者要強啊。”
林悅教官微笑著回答道：“異能能力者和武者的強弱並不能簡單地以級別來衡量。異能能力者擁有獨特的能力，而武者則通過修煉體魄和武技來提升實力。在實際戰鬥中，勝負往往取決於多種因素，如戰鬥經驗、戰術運用、環境因素等。”
林悅教官接著說：“無論是異能能力者還是武者，都需要不斷地努力修煉，提升自己的實力。在這個充滿挑戰的世界裏，隻有不斷強大自己，才能更好地保護自己和他人。”
同學們聽得津津有味，紛紛提問：“那武者修煉跟異能修煉有什麽區別嗎？”
林悅教官耐心地解釋道：“武者修煉主要側重於錘煉身體，通過修煉功法來吸收靈氣，強化自身的氣血、筋骨和內力。他們注重武技的修煉，以提高戰鬥技巧和實力。而異能者修煉則側重於開發和提升自身的異能，通過冥想、訓練和實戰來增強異能的威力和掌控能力。”
“此外，武者的修煉進展相對較為穩定，需要長時間的積累和磨練。而異能者的能力覺醒和提升往往具有一定的隨機性和突發性，不同的異能也需要不同的修煉方法和技巧。”
這時，一名同學好奇地問：“那有沒有人既是武者又是異能者呢？”
烏山這時也好奇的看向這名同學，結果跟前排轉過身來的關春豔撞了個對眼，關春豔狠狠地瞪了烏山一眼。
烏山懶得理會她，繼續聽教官講解。
林悅教官點了點頭，說道：“當然有，不過這樣的人非常罕見，需要同時具備武道天賦和異能資質，並且要付出更多的努力來兼顧兩者的修煉。”
同學們聽了，都露出羨慕的神情。那名同學又問道：“教官，那成為既是武者又是異能者有什麽好處呢？”
林悅教官解釋道：“同時擁有武者和異能者的能力，可以在戰鬥中更加靈活多變，具備更強的綜合實力。比如，在麵對不同類型的敵人時，可以根據情況選擇使用武技或異能，發揮出最大的優勢。”
烏山心中一動，看來自己兼修武道和異能的選擇是正確的，雖然會很辛苦，但隻要能變得更強，一切都是值得的。
這時，關春豔陰陽怪氣地說：“普通人的那點資質，還是別做白日夢了，能把一種修煉好就謝天謝地了。”
烏山知道她在說自己，但他並沒有生氣，畢竟誰能想到自己擁有金手指般的能力呢。
今天你對我愛搭不理，明天讓你高攀不起。
林悅教官看了看大家，說道：“同學們，每個人都有自己的潛力和發展空間，隻要努力修煉，都有可能取得進步。希望大家不要被天賦和資質所限製，勇敢追求自己的目標。”
說完，林悅教官開始安排接下來的訓練任務，主要是以冥想提升異能修為為主，因為隻有將修為提升到一定的程度，才能夠施展異能並熟悉異能能力。
而烏山在冥想的同時，已經開始打定主意，準備去圖書館借閱學徒類的武技和技能相關的書籍了。
晚上，烏山回家時，背包裏麵又多了幾本書籍。
一本基礎武技《基礎劍法》，另外三本皆為異能技能，分別是《影遁》、《暗影突襲》、《影化武器》。
烏山也是考慮了很久才最終決定練習這幾個技能的。既有攻擊的手段，又有逃生的技能，而且還無需購置武器，省事的很。
況且，就家中這六十來平方米的麵積，想要施展大範圍的技能，根本就施展不開來。
隻有等日後實力強了，再去換個帶訓練場地的獨棟房子，到時候就能放開練習了。