聽見鈴聲，許蔓蔓和孫笑笑不再僵持，被迫回到各自座位上。很快，錢依依也從洗手間回來，在她剛坐到椅子上不久，班主任出現在班級門口。
“咳咳。”班主任清了清嗓子，教室內很快安靜下來。
“注意力都放在學習上，一天到晚不要想那些有的沒的，和學習無關的一律放在一邊，你們這個年紀學習就是第一位的，平時裏也不要有事沒事就找老師，你們父母沒教過你們自己的事要自己解決嗎，全都找我，我找誰啊！所以說以後啊，除了學習的事，其他問題都不要跟我說，在我這兒沒什麽比學習重要，好了，我就說這麽多，現在上課。”
孫笑笑本想著下課後找班主任好好談談，聽過班主任的一番言論，她知道自己沒機會了，周圍人異樣的眼光讓孫笑笑很不舒服，在她眼裏整個班級就像巨大的屠宰場，隻有她一隻羔羊，其他人都是帶刀的屠夫。
孫笑笑不願多待，開始收拾東西。
孫笑笑的動作再明顯不過，很快讓班主任察覺。
“孫笑笑，你幹嘛呢，上課時間小動作怎麽這麽多！”班主任大聲斥責。
孫笑笑再也待不住了，她直接起身離開教室，一句話也沒說。
孫笑笑的身後傳來班主任的呼喊，她卻充耳不聞。
“許蔓蔓，你去把孫笑笑叫回來，我倒要好好問問她，是對我的課有意見，還是對我這個人有意見！”班主任發號施令。
許蔓蔓沒有耽擱，快步跑出教室。這時教室裏傳出一個聲音：“她是對我們所有人有意見。”
聲音一出頓時引得滿堂大笑。
不明事由的班主任自然要問情況：“發生什麽了？”
可是沒有一個人回答。
班主任隻好猜測道：“是孫笑笑欺負同學了嗎？”
還是沒有人答話，不過從學生們的表情裏不難看到“真相”。班主任的表情更加嚴肅了：“錢依依，你不是和孫笑笑關係好嗎，你站起來說說，孫笑笑到底幹嘛了？”
錢依依尷尬地站起身，在所有人的注視中，她不敢說真相，也沒膽量編造，隻能選擇模棱兩可的話術：“老師，你別怪孫笑笑，可能她不覺得自己做的不對吧。”
“她做什麽了？你一五一十地告訴老師。”班主任詢問道。
“她……她就是……她……”錢依依支支吾吾說不出一句完整的話。
是啊，孫笑笑幹什麽了，有誰關心過孫笑笑真正幹了什麽？她不過是說了一句不想和錢依依一同上下學，這是女孩子之間的摩擦，是成長道路中不可缺少的友情破裂的橋段，算不上是平凡的事，但也再普通不過，可是如今卻在添油加醋中變成了霸淩。
一個維護自己感受的女孩兒變成了傷害別人的施暴者；另一個失去朋友感到難受的女孩變成了受人欺負的被害者。話語的模糊和旁人的思想介入讓本來簡單的事情變得不再簡單。
班主任沒辦法從錢依依的隻言片語中降罪孫笑笑，而恰好這時有了另一個和“許蔓蔓”一樣見義勇為的人站了起來：“老師，孫笑笑欺負了錢依依。”
他說的義正言辭，仿佛一切都是他親眼所見。
“是這樣嗎，錢依依？”
看著周圍同學的目光，錢依依不想當一個撒謊的人，於是她弱弱地回答：“是的，老師，不過你別怪孫笑笑，她也不是故意的。”
錢依依“好人”做盡，在班主任看來她是一個非常可憐的孩子，而有著強大權力的班主任怎麽能讓一個善良又可憐的孩子被人傷害呢？班主任靜靜等待許蔓蔓將孫笑笑帶回，打算好好教育孫笑笑一番。
隻是，許蔓蔓卻沒把人帶回來——十五分鍾左右，許蔓蔓回到教室，垂喪著臉：“不好意思老師，我把人跟丟了。”
“你倆不是前後腳出去的嗎，怎麽能把人跟丟了呢？”
許蔓蔓皺著眉頭，十分自責：“我也不知道，拐了一個彎兒她就不見了。”
“怎麽可能呢，那麽大的一個人說不見就不見了？”
“是真的，老師，我樓上樓下都跑了一遍，還是沒有找到她。”
“好吧，你先回座位，這節課我們上自習，我去給孫笑笑的家長打一個電話。”
錢依依想說些什麽，又怕給自己帶來麻煩，就閉上了嘴，低頭寫作業。
班主任離開教室，許蔓蔓偷偷回頭，安慰錢依依：“放心吧，老師會為你討回公道的，我們所有人都會為你討公道的。”
“嗯，其實沒什麽的，我已經走出來了。”錢依依回答。
“你呀，就是人太好了，所以才會被欺負的，以後得長點心眼兒。”
“嗯，可是我也不會有心眼兒啊。”
許蔓蔓歎了一口氣：“你呀也太善良了，怎麽有這麽善良的人？放心吧，以後我護著你。”
“好，謝謝蔓蔓。”
錢依依不敢多談，她假裝寫起作業，見狀許蔓蔓也回過頭去。
班主任離開教室後給孫笑笑的母親打了電話，很快，電話接通了。
“喂？”
班主任並不熟悉孫笑笑母親的聲音，所以試探性地問了一下：“您好，請問是孫笑笑的媽媽嗎？”
“嗯，我是，有什麽事嗎？”
“我覺得有必要跟您說一下，班裏的學生反映孫笑笑在學校裏欺負同學，具體情況我這邊還不太了解，也想找孫笑笑同學談一下。”
“孫笑笑不可能欺負同學，你們搞錯了，我建議徹查一下這件事，還孫笑笑一個清白。”
“我也覺得孫笑笑平時挺乖的，不像欺負同學的性格，所以我想找個時間跟孩子聊一下，搞清楚情況。”
“孫笑笑已經回家了，電話裏不方便說，不如你先問一下那個被欺負的孩子吧，看看到底是怎麽欺負的呢？作為家長，我尊重實情真相，如果孫笑笑真的欺負同學，我也不會原諒她的。”
“我知道你是一個明事理的家長，現在這個時間並沒有放學，孩子就這樣回家也不妥當，能不能麻煩您讓孩子先回到學校，我來解決這個事情。”
“孫笑笑說她在學校受欺負了，所以我沒有辦法讓她回學校，我必須保護孫笑笑的心情。”
“是孩子說她被欺負了嗎？”班主任特地強調了語句中的“被”字。
“是的，是孩子……是孫笑笑說她被欺負了，我建議你們徹查此事，不然我不會放過任何一個欺負孫笑笑的人。”
“孫笑笑媽媽，請你冷靜，都是小孩子之間的事情，我會弄清楚情況之後再給你打電話的。”
“那就這樣吧。”
班主任還想囑咐幾句，可是電話已經掛斷了。這通電話沒得到什麽結論，於是班主任回到教室，接著將錢依依叫到了辦公室。
“咳咳。”班主任清了清嗓子，教室內很快安靜下來。
“注意力都放在學習上，一天到晚不要想那些有的沒的，和學習無關的一律放在一邊，你們這個年紀學習就是第一位的，平時裏也不要有事沒事就找老師，你們父母沒教過你們自己的事要自己解決嗎，全都找我，我找誰啊！所以說以後啊，除了學習的事，其他問題都不要跟我說，在我這兒沒什麽比學習重要，好了，我就說這麽多，現在上課。”
孫笑笑本想著下課後找班主任好好談談，聽過班主任的一番言論，她知道自己沒機會了，周圍人異樣的眼光讓孫笑笑很不舒服，在她眼裏整個班級就像巨大的屠宰場，隻有她一隻羔羊，其他人都是帶刀的屠夫。
孫笑笑不願多待，開始收拾東西。
孫笑笑的動作再明顯不過，很快讓班主任察覺。
“孫笑笑，你幹嘛呢，上課時間小動作怎麽這麽多！”班主任大聲斥責。
孫笑笑再也待不住了，她直接起身離開教室，一句話也沒說。
孫笑笑的身後傳來班主任的呼喊，她卻充耳不聞。
“許蔓蔓，你去把孫笑笑叫回來，我倒要好好問問她，是對我的課有意見，還是對我這個人有意見！”班主任發號施令。
許蔓蔓沒有耽擱，快步跑出教室。這時教室裏傳出一個聲音：“她是對我們所有人有意見。”
聲音一出頓時引得滿堂大笑。
不明事由的班主任自然要問情況：“發生什麽了？”
可是沒有一個人回答。
班主任隻好猜測道：“是孫笑笑欺負同學了嗎？”
還是沒有人答話，不過從學生們的表情裏不難看到“真相”。班主任的表情更加嚴肅了：“錢依依，你不是和孫笑笑關係好嗎，你站起來說說，孫笑笑到底幹嘛了？”
錢依依尷尬地站起身，在所有人的注視中，她不敢說真相，也沒膽量編造，隻能選擇模棱兩可的話術：“老師，你別怪孫笑笑，可能她不覺得自己做的不對吧。”
“她做什麽了？你一五一十地告訴老師。”班主任詢問道。
“她……她就是……她……”錢依依支支吾吾說不出一句完整的話。
是啊，孫笑笑幹什麽了，有誰關心過孫笑笑真正幹了什麽？她不過是說了一句不想和錢依依一同上下學，這是女孩子之間的摩擦，是成長道路中不可缺少的友情破裂的橋段，算不上是平凡的事，但也再普通不過，可是如今卻在添油加醋中變成了霸淩。
一個維護自己感受的女孩兒變成了傷害別人的施暴者；另一個失去朋友感到難受的女孩變成了受人欺負的被害者。話語的模糊和旁人的思想介入讓本來簡單的事情變得不再簡單。
班主任沒辦法從錢依依的隻言片語中降罪孫笑笑，而恰好這時有了另一個和“許蔓蔓”一樣見義勇為的人站了起來：“老師，孫笑笑欺負了錢依依。”
他說的義正言辭，仿佛一切都是他親眼所見。
“是這樣嗎，錢依依？”
看著周圍同學的目光，錢依依不想當一個撒謊的人，於是她弱弱地回答：“是的，老師，不過你別怪孫笑笑，她也不是故意的。”
錢依依“好人”做盡，在班主任看來她是一個非常可憐的孩子，而有著強大權力的班主任怎麽能讓一個善良又可憐的孩子被人傷害呢？班主任靜靜等待許蔓蔓將孫笑笑帶回，打算好好教育孫笑笑一番。
隻是，許蔓蔓卻沒把人帶回來——十五分鍾左右，許蔓蔓回到教室，垂喪著臉：“不好意思老師，我把人跟丟了。”
“你倆不是前後腳出去的嗎，怎麽能把人跟丟了呢？”
許蔓蔓皺著眉頭，十分自責：“我也不知道，拐了一個彎兒她就不見了。”
“怎麽可能呢，那麽大的一個人說不見就不見了？”
“是真的，老師，我樓上樓下都跑了一遍，還是沒有找到她。”
“好吧，你先回座位，這節課我們上自習，我去給孫笑笑的家長打一個電話。”
錢依依想說些什麽，又怕給自己帶來麻煩，就閉上了嘴，低頭寫作業。
班主任離開教室，許蔓蔓偷偷回頭，安慰錢依依：“放心吧，老師會為你討回公道的，我們所有人都會為你討公道的。”
“嗯，其實沒什麽的，我已經走出來了。”錢依依回答。
“你呀，就是人太好了，所以才會被欺負的，以後得長點心眼兒。”
“嗯，可是我也不會有心眼兒啊。”
許蔓蔓歎了一口氣：“你呀也太善良了，怎麽有這麽善良的人？放心吧，以後我護著你。”
“好，謝謝蔓蔓。”
錢依依不敢多談，她假裝寫起作業，見狀許蔓蔓也回過頭去。
班主任離開教室後給孫笑笑的母親打了電話，很快，電話接通了。
“喂？”
班主任並不熟悉孫笑笑母親的聲音，所以試探性地問了一下：“您好，請問是孫笑笑的媽媽嗎？”
“嗯，我是，有什麽事嗎？”
“我覺得有必要跟您說一下，班裏的學生反映孫笑笑在學校裏欺負同學，具體情況我這邊還不太了解，也想找孫笑笑同學談一下。”
“孫笑笑不可能欺負同學，你們搞錯了，我建議徹查一下這件事，還孫笑笑一個清白。”
“我也覺得孫笑笑平時挺乖的，不像欺負同學的性格，所以我想找個時間跟孩子聊一下，搞清楚情況。”
“孫笑笑已經回家了，電話裏不方便說，不如你先問一下那個被欺負的孩子吧，看看到底是怎麽欺負的呢？作為家長，我尊重實情真相，如果孫笑笑真的欺負同學，我也不會原諒她的。”
“我知道你是一個明事理的家長，現在這個時間並沒有放學，孩子就這樣回家也不妥當，能不能麻煩您讓孩子先回到學校，我來解決這個事情。”
“孫笑笑說她在學校受欺負了，所以我沒有辦法讓她回學校，我必須保護孫笑笑的心情。”
“是孩子說她被欺負了嗎？”班主任特地強調了語句中的“被”字。
“是的，是孩子……是孫笑笑說她被欺負了，我建議你們徹查此事，不然我不會放過任何一個欺負孫笑笑的人。”
“孫笑笑媽媽，請你冷靜，都是小孩子之間的事情，我會弄清楚情況之後再給你打電話的。”
“那就這樣吧。”
班主任還想囑咐幾句，可是電話已經掛斷了。這通電話沒得到什麽結論，於是班主任回到教室，接著將錢依依叫到了辦公室。