第7章 修改
我是文豪，和天後在一起怎麽了 作者：貓叒貓 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“咚咚咚。”
“主編，我有事給您匯報下。” 李響的聲音裏帶著一絲急切，敲開了《新青年》雜誌社主編許戈的辦公室門。
許戈從文件堆中抬起頭，看著李響問道：“小李啊，怎麽了？審稿出現什麽問題了嗎？”
“是這樣的，剛剛在審核大眾渠道的來稿時，我發現了一篇文章，我覺得有必要請您看一下。” 李響語氣中帶著幾分興奮，他已經將文章轉發給了許戈。
“哦？我來看看是什麽樣的文章。” 許戈的好奇心被勾起，他打開電腦，調整了一下眼鏡，身體微微前傾，開始仔細審閱起李響發過來的文章。
幾分鍾後，許戈輕輕放下手中的鼠標，靠在椅背上，眼中閃過一抹讚賞。
“嘶，這文章有點東西啊。” 他讚歎道，“作者的文字功底很深厚，情節也是環環相扣，扣人心弦，特別是最後的反轉，簡直神來一筆，諷刺意味十足。”
許戈不禁嘖嘖稱奇：“這是哪個名家的作品？怎麽會出現在大眾來稿郵箱。”
“是個新人作家，而且作者還是個高中生。” 李響回複道，語氣中帶著一絲驚奇。
“什麽？” 許戈懷疑自己是不是聽錯了，“你說這是個學生寫的？你剛剛是想說高中老師吧。”
“沒錯，就是高中學生，後麵有附作者信息。所以我才有點拿不準，讓您過目一下。” 李響解釋道。
“後生可畏，後生可畏啊。” 許戈再次瀏覽起《項鏈》的全文，越看越覺得心驚，繼續對李響說道：“盡快聯係作者簽約，這文章夠上頭條推薦了。”
“好的，我馬上去聯係作者。” 李響興奮地回答。
“還有一件事，你核實一下作者情況是否屬實，畢竟一個高中生寫出這個還是有些驚人。” 許戈頓了下，似乎想到了什麽，“至於稿費你可以按照千字400的資深簽約作家的標準給他。”
李響記下之後走出主編辦公室，來到外麵的陽台掏出手機，按照預留的電話給方圓打去電話。
電話響了幾聲，卻傳來電話“暫時無人接聽，請稍後再撥”的提示音。
“哦，也是，這個時候還是上課時間，他應該沒空接電話。” 李響拍了拍自己的頭。於是他決定發個短信預約一下時間。
“方老師，我是《新青年》雜誌社的責任編輯李響，這邊收到您的來稿，經過雜誌社的審核之後決定錄用，請您方便的時候給我回個電話，我和您商量具體簽約的事情。”
李響打出“方老師”這幾個字的時候心裏還感覺怪怪的，畢竟他知道對方還隻是個未成年的高中生，他這麽大的時候還在為800字的作文發愁呢。
陽城高中，高二五班的課堂上，方圓自然是不知道他的投稿在《新青年》雜誌社造成的轟動。此時的他還算是在認真聽課，畢竟自己的計劃剛起步，暫時沒啥事，又沒有正當理由不去，所以隻能坐在課堂上。
方圓作為一個重生者來說，高中知識自然是並不陌生，雖然過了很久，但是當重新學習的時候，他的記憶很快就被喚醒。對於方圓來說，他隻需要簡單地複習一下課本就能恢複到前世高三的巔峰狀態。
前世的方圓高中成績還算不錯，高考考上了一個普通的985學校，也讀了熱門的計算機專業，他成為了互聯網行業中一名勤勤懇懇的996程序員。
然而，來到藍星的方圓，他的目標已經不再是那些普通的重點大學。他的目光投向了國內頂尖的華清大學，憑借著自己的超強記憶力和題海戰術，他相信自己一定能夠考入華清大學。但現在，讓他像其他學生一樣坐在教室裏埋頭苦讀，刷題，他肯定是耐不住的，而且他需要更多的時間去實施其他的計劃。
所以，雖然現在沒有了作文競賽報送這些，但是隻要能拿下華清大學的自招降分名額，能降個幾十分的話，方圓就能輕鬆考上。
課後，方圓心裏正想著自己作文競賽的事情，文老師蘇老師走了過來，拍了拍他的肩膀，示意他一起去辦公室。
“你昨天交給我的作文我昨晚看了，你給了我個很大的驚喜啊。”蘇老師有點激動，：“文章使用古白話的風格一來就能抓住評委老師的眼球，當然抓住眼球之後的內容要能承的住評委的檢視，這一點你也做到了，文章選的角度很清奇啊。我相信過預賽肯定是沒問題的了。”
蘇老師看著麵前的方圓，心裏也有點自豪，自己學生作文寫的還不錯他自然是知道的，畢竟他之前也經常讓方圓分享他的作文作為範文的，隻是沒想到這次方圓寫出來作文的遠超以往的水平。她也在網上進行過檢索，並沒有發現雷同的文章，說明這篇文章確實是方圓原創的，而且隻用了一晚上。
“文言文的遣詞造句還可以再潤色修改一下，可以更加精煉一點，還有幾個曆史小問題，可能是你趕得太快，沒有注意到。我們等下一起再研究一下。”蘇老師還是提出來了一些問題和修改意見。
“好的，蘇老師。”方圓應道。和蘇老師一起開始對文章的細節進行打磨。
方圓當然知道《赤兔之死》並不是完美的，提升空間還很大。畢竟前世它是在高考考場上這種高壓環境下寫出來的，時間有限，不可能對每個字進行考究，曆史事件的時間記混了也是正常。至於為什麽自己知道卻沒改了再交上去，那肯定是是故意為之————這樣可以讓蘇老師有更多的參與感嘛。
下節課也是語文課，蘇老師直接改成作文練習，讓班裏的同學們就以這次征文的題目作為練習。同時蘇老師也想看看還有其他同學是否也有靈感迸發的的時候，如果有可塑之才，她也會耐心進行指導一下。方圓則和蘇老師在辦公室討論了大半節課，從文章的每一個詞到整體結構都進行了潤色修改，使得文字更加具有古文的厚的韻味，結構也更加緊湊合理了一點。
“嗯，這樣就差不多了。相信我，經過修改之後這篇文章包過的。我放學後就幫你提交上去。”蘇老師笑著對方圓說道
。剛才在和方圓的討論中，她也感受到了方圓自身的文學底蘊，可以用博聞強識來形容了，饒是她作為師範大學的碩士生在有些字詞的典故釋義上也有所疑問，方圓卻能在第一時間給出答案，難怪他能短時間就寫出如此文章。
“主編，我有事給您匯報下。” 李響的聲音裏帶著一絲急切，敲開了《新青年》雜誌社主編許戈的辦公室門。
許戈從文件堆中抬起頭，看著李響問道：“小李啊，怎麽了？審稿出現什麽問題了嗎？”
“是這樣的，剛剛在審核大眾渠道的來稿時，我發現了一篇文章，我覺得有必要請您看一下。” 李響語氣中帶著幾分興奮，他已經將文章轉發給了許戈。
“哦？我來看看是什麽樣的文章。” 許戈的好奇心被勾起，他打開電腦，調整了一下眼鏡，身體微微前傾，開始仔細審閱起李響發過來的文章。
幾分鍾後，許戈輕輕放下手中的鼠標，靠在椅背上，眼中閃過一抹讚賞。
“嘶，這文章有點東西啊。” 他讚歎道，“作者的文字功底很深厚，情節也是環環相扣，扣人心弦，特別是最後的反轉，簡直神來一筆，諷刺意味十足。”
許戈不禁嘖嘖稱奇：“這是哪個名家的作品？怎麽會出現在大眾來稿郵箱。”
“是個新人作家，而且作者還是個高中生。” 李響回複道，語氣中帶著一絲驚奇。
“什麽？” 許戈懷疑自己是不是聽錯了，“你說這是個學生寫的？你剛剛是想說高中老師吧。”
“沒錯，就是高中學生，後麵有附作者信息。所以我才有點拿不準，讓您過目一下。” 李響解釋道。
“後生可畏，後生可畏啊。” 許戈再次瀏覽起《項鏈》的全文，越看越覺得心驚，繼續對李響說道：“盡快聯係作者簽約，這文章夠上頭條推薦了。”
“好的，我馬上去聯係作者。” 李響興奮地回答。
“還有一件事，你核實一下作者情況是否屬實，畢竟一個高中生寫出這個還是有些驚人。” 許戈頓了下，似乎想到了什麽，“至於稿費你可以按照千字400的資深簽約作家的標準給他。”
李響記下之後走出主編辦公室，來到外麵的陽台掏出手機，按照預留的電話給方圓打去電話。
電話響了幾聲，卻傳來電話“暫時無人接聽，請稍後再撥”的提示音。
“哦，也是，這個時候還是上課時間，他應該沒空接電話。” 李響拍了拍自己的頭。於是他決定發個短信預約一下時間。
“方老師，我是《新青年》雜誌社的責任編輯李響，這邊收到您的來稿，經過雜誌社的審核之後決定錄用，請您方便的時候給我回個電話，我和您商量具體簽約的事情。”
李響打出“方老師”這幾個字的時候心裏還感覺怪怪的，畢竟他知道對方還隻是個未成年的高中生，他這麽大的時候還在為800字的作文發愁呢。
陽城高中，高二五班的課堂上，方圓自然是不知道他的投稿在《新青年》雜誌社造成的轟動。此時的他還算是在認真聽課，畢竟自己的計劃剛起步，暫時沒啥事，又沒有正當理由不去，所以隻能坐在課堂上。
方圓作為一個重生者來說，高中知識自然是並不陌生，雖然過了很久，但是當重新學習的時候，他的記憶很快就被喚醒。對於方圓來說，他隻需要簡單地複習一下課本就能恢複到前世高三的巔峰狀態。
前世的方圓高中成績還算不錯，高考考上了一個普通的985學校，也讀了熱門的計算機專業，他成為了互聯網行業中一名勤勤懇懇的996程序員。
然而，來到藍星的方圓，他的目標已經不再是那些普通的重點大學。他的目光投向了國內頂尖的華清大學，憑借著自己的超強記憶力和題海戰術，他相信自己一定能夠考入華清大學。但現在，讓他像其他學生一樣坐在教室裏埋頭苦讀，刷題，他肯定是耐不住的，而且他需要更多的時間去實施其他的計劃。
所以，雖然現在沒有了作文競賽報送這些，但是隻要能拿下華清大學的自招降分名額，能降個幾十分的話，方圓就能輕鬆考上。
課後，方圓心裏正想著自己作文競賽的事情，文老師蘇老師走了過來，拍了拍他的肩膀，示意他一起去辦公室。
“你昨天交給我的作文我昨晚看了，你給了我個很大的驚喜啊。”蘇老師有點激動，：“文章使用古白話的風格一來就能抓住評委老師的眼球，當然抓住眼球之後的內容要能承的住評委的檢視，這一點你也做到了，文章選的角度很清奇啊。我相信過預賽肯定是沒問題的了。”
蘇老師看著麵前的方圓，心裏也有點自豪，自己學生作文寫的還不錯他自然是知道的，畢竟他之前也經常讓方圓分享他的作文作為範文的，隻是沒想到這次方圓寫出來作文的遠超以往的水平。她也在網上進行過檢索，並沒有發現雷同的文章，說明這篇文章確實是方圓原創的，而且隻用了一晚上。
“文言文的遣詞造句還可以再潤色修改一下，可以更加精煉一點，還有幾個曆史小問題，可能是你趕得太快，沒有注意到。我們等下一起再研究一下。”蘇老師還是提出來了一些問題和修改意見。
“好的，蘇老師。”方圓應道。和蘇老師一起開始對文章的細節進行打磨。
方圓當然知道《赤兔之死》並不是完美的，提升空間還很大。畢竟前世它是在高考考場上這種高壓環境下寫出來的，時間有限，不可能對每個字進行考究，曆史事件的時間記混了也是正常。至於為什麽自己知道卻沒改了再交上去，那肯定是是故意為之————這樣可以讓蘇老師有更多的參與感嘛。
下節課也是語文課，蘇老師直接改成作文練習，讓班裏的同學們就以這次征文的題目作為練習。同時蘇老師也想看看還有其他同學是否也有靈感迸發的的時候，如果有可塑之才，她也會耐心進行指導一下。方圓則和蘇老師在辦公室討論了大半節課，從文章的每一個詞到整體結構都進行了潤色修改，使得文字更加具有古文的厚的韻味，結構也更加緊湊合理了一點。
“嗯，這樣就差不多了。相信我，經過修改之後這篇文章包過的。我放學後就幫你提交上去。”蘇老師笑著對方圓說道
。剛才在和方圓的討論中，她也感受到了方圓自身的文學底蘊，可以用博聞強識來形容了，饒是她作為師範大學的碩士生在有些字詞的典故釋義上也有所疑問，方圓卻能在第一時間給出答案，難怪他能短時間就寫出如此文章。