第31節大學（1）
軍機處叫起的時候，皇帝問及此事，“翰林院中的生員、學士，於各國駐華使領場館，都大有腹誹？是不是這樣的？”
許乃釗老老實實的點點頭，“是。”他說，“自鹹豐二年起，皇上準許各國在京設立場館，本是為兩國彼此增益往來，聯絡辦事，互通消息之用，各國公使自南省北來，先以民風民情未能稔熟，而未敢有行差踏錯；越數載而下，則多有為人指摘處。臣想，若是能夠早一日讓各國人遷地為良，不但於民情恰然，多有裨益，於各國館中，隨員、眷屬之安寧，亦大有好處。”
“文祥，你與這些外國人打交道最多，若是將各國使館盡數遷移，你以為，可能得到對方的同意嗎？”
“奴才……茲事體大，容奴才與各國公使商談之後，……”
“也好，朕當年在山高水長召見英國來使的時候曾經說過，兩國交往，當以尊重彼此為第一行事要務。使館搬遷，也不好憑一家之言而定，總要雙方融會貫通，互相包容才是的。”他說，“這件事你下去之後，召集各國使官，將朕的這番意思認真曉諭。”
“是。皇上以大公正之心待天下，更推恩域外，想來各國人感於聖意，自當遵命從事了。”
皇帝不置可否的一笑，“說旁的事情吧，翁心存的病，似乎越加嚴重了？你們知道嗎？”
鹹豐十年的十一月間，禦駕回鑾不久，翁心存因為哮喘發作，請假一月，朝廷自然是準了。臨近新年的時候，又再續假一月，這一次皇帝有點擔心起來，命太醫院醫正薛福成和李德山兩個到翁府診脈，當時診脈的脈案寫得很是簡略：食少神倦，音啞氣弱，竭力調治。
看文字，大有聊盡人事之意。用的藥是生地、地骨皮、天門冬、麥冬，都是潤肺清火的涼藥，當然亦有人參、白術之類扶元氣、健脾胃的補劑，但分量不重，無非點綴而已。
皇帝身子骨不是非常健旺，這數年以下，也略略識得一點藥性了，特意招太醫院二員到禦前來問過，認為翁心存的病是本元已虧，但若是說危在旦夕，似乎未必。
這一次皇帝又問及此事，許乃釗心中升起一陣暖意。鹹豐九年上演的一幕，隻是針對朝中愈演愈烈的黨爭勢頭，不得已以重手處置，但事後不論是年節於翁府的封賞，還是對翁同書、翁同龢兄弟的使用，都可以看得出來，帝眷絲毫未衰。而自從翁心存患病以來，皇帝多次動問，親自下旨給翁同書，賞假一月，在府中安心料理乃父病情，若有所需，即刻奏陳雲雲。心裏很是為老友覺得慶幸，君恩如此，一旦不予，這生前身後之名，亦大可以想見了。
“臣日前到府中探望過，也問過太醫院兩位大人，均言，哮喘之疾，每到秋冬之際，發作頻仍。等過年天氣轉暖，即可不藥而愈。”
皇帝沉默了片刻。翁心存生病，固然是上了年紀，本源虧損，但和自己當年所行的酷烈手段，也未始絲毫無幹。他仰起頭來想了想，翁心存是幾時死的，記不得很仔細，不過大約就是這一兩年之內了。“翁心存國之重臣，患病府中，朕無一日不心中掛念。著大阿哥載澧，代朕到翁府探望。”
他想了想，翁心存府中規矩太大，大阿哥奉旨探望，老人一定會起身謝恩，到時候又要折騰，便又加了一句，“著翁心存不必行禮、謝恩。”
“皇上聖心恤憐老臣，想翁心存得旨之後，感戴天恩之下，病勢當立見起色。”
“就這樣吧。”皇帝擺手讓眾人跪安出去，緊接著，招袁甲三到了禦前。行禮之後，皇帝說道，“朕已經命文祥和各國使官交涉，盡快在京中另外尋找一塊基地，將使館區盡數遷移出去——也省的日後再有這種為中西民情不同而導致的變故發生。”
“是。皇上從善如流，臣不勝欽服。”
“這一次招你過來，是為鹹豐七年，朕在江寧和你說過的事情。”皇帝問道，“你還記得朕曾經說過，待日後時機成熟，將於京中建立大學的話了嗎？”
“聖上開千古未有之偉業，教化育人，澤被蒼生，臣又豈敢有片刻或忘？”
“大學之設，表麵上看起來，似乎與三年正科沒有很大的分別，其實內中相去甚遠。”說著話，他向驚羽擺擺手，女孩兒走到麵牆而立的書櫥前，取出鑰匙打開，拿出一本折子來，“這是日前容閎所上的奏折，內中除了將他在美國多年來的所見所聞秉筆直錄之外，為朕也很是提供了一條思路——特別是西式大學的構建和組成——朕命人謄錄了一份，你帶下去，認真看看，有什麽不懂的，隨時遞牌子進來。”停了一下，他又說道，“若是願意的話，和容閎就近商討，也是可以的。”
“是。”袁甲三口中答應著，心中於皇帝說的關於讓他和容閎就近商討的話，很是不以為然。把折子捧在手中，禦前不能容許他當場翻開來看，暫時放在一邊，“至於建造大學的地址嘛，就選在東交民巷一帶好了。那裏衙門眾多，而且與翰林院毗鄰而居，日後學業相長，於彼此也都是大有益處的。”
“至於可以入選大學的生員嘛，一定要百中取一，千中取一的上上之才。特別是那些在天文、術數、輿地、語言文字等方麵有一定的基礎的，更是要不次撿拔，充任其間。力求在大學中，使之能夠精益求精的更進一步，學成之後，為國所用。”
皇帝笑了一下，轉而說道，“容閎這個人，你可與之有過往來？”
“這，臣聽聞過此人之名，但並無深交。”
“他在美國求學多年，出國之前，又是在澳門的教會學校學習入門法理，故而行事之間，多有狂亂之言，不過，倒也不必以此為憑，心中先存了什麽此人不可深交的念頭。他山之石，可以攻玉嘛。”皇帝帶著解勸的語氣說道，“朕知道，你是理學大家，持身方正，剛直可風。但大學之設，實在是千古未有的創舉，很多細情，不要說是你，就是朕也如同霧裏看花，觸不到內中肌理。而難得有容閎這樣，負笈而歸國報效的忠悃之輩，又有外洋實際經驗，在這件事上，正要靠其人的經驗和閱曆，以增你我君臣的見聞，更好讓大學之設，能夠順應朕意，不使朝廷撥出的巨額差餉，落於空處。”
“皇上天語指授方略，更以千秋重任，交托仔肩，臣又豈敢為中西有別，而致荒怠政務。“袁甲三碰頭答說，”臣下去之後，研習容大人所上奏折之外，將其中有所舛誤之項，與之共同謀劃，也就是了。”
“你也不必如此自謙。容閎不論年資，才學，均不及你。讓他協助料理此事，隻是看在他有真正的經驗的基礎上——承辦大學的差事，還是以你、翰林院等職司衙門為主，就讓容閎從旁顧問，也就是了。”
皇帝這樣說話，袁甲三才算放下心來。大學構建，是皇上一力推行，但對於下麵承辦其事的人，特別是對袁甲三這樣，很能夠知道大學建成之日，就是自己的清名播於四海的官員來說，分清楚其中主次，一來不至有政出多門之虞；二來也不愁日後敘功之時，不給自己濃墨重彩的記上一筆！所以是一定要婉轉砌詞的問一個清楚明白的。皇帝自然也能夠猜得出來，順應人心的幾句話，讓袁甲三頓時心滿意足起來。
君臣心照不宣的說了幾句，袁甲三又再問道，“皇上，容大人任職總署衙門，鹹豐九年的時候，更蒙皇上寵招，入值上書房，啟沃幾位阿哥的學業……”
“這件事朕已經和文祥說過了，暫時免去他總署那邊的差事，等大學建造的事情告一段落了，再讓他照常入值。”
“是。”袁甲三把所有的事情做到心中有數，不再多說，碰頭而出。
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回到翰林院（許乃釗入值軍機處，袁甲三得以補了他翰林院掌院學士的位置），命聽差沏上一杯釅茶，在茶煙飄蕩中，展開謄錄的容閎的奏折來看。
容閎的漢語不好，漢字表達倒還差強人意，不過令袁甲三很覺得頭疼的是，容閎的漢字表述，多用白話，很少有公事往來，臣工奏折中所用的那種近乎繁瑣和晦澀的文字，“大學本是西方所有，其用意在初等、中等教育開啟民智之上，更增專進。臣所就讀之馬禮遜教會學校、赴美之後之孟鬆學校（當時的美國並無現今意義上的高中，孟鬆學校有點預備學校的意思）、耶魯大學等，皆出於此意。”
“求學外邦，生活用度及往來交涉，全由學生自主完成，灑掃拂拭及冬令熾炭於爐，劈柴聖火諸多瑣事亦一概自己動手。更時常外出務工，以彌補生活費用之不足。臣以為，此等家務活計，可籍以運動筋骨，流通血液，實健身之良法矣。若能於我天朝士子、生員中推而廣之，除以上種種效用，更可收表裏兼修之效也。”
“……大學科目繁多，舉凡天文、輿地，算學、化學等皆非同文館中眾多粗習皮毛可比。況若督理非人，教習充數，專精研習曾無一人，何得有傑出之士，成非常之才耶？”
“臣思，自強首在儲才，儲才必先興學，故自強之道，以作育人才為本，求才之道，尤宜以設立學堂為先。”容閎在折子中寫道，“中國智能之士，何地蔑有，但選將才於儔人廣眾之中，拔使才於詩文貼擴之內，至於製造工藝皆取才於不通文理不解測算之匠徒，而欲與各國擊長較短，斷乎不能！職道之愚，當趕緊設立頭等學堂、二等學堂各一所，為繼起者規式。”
“臣流於域外多年，考其所為，學堂之等、入學之年，程課之序，與夫農工商兵莫不有學，往往與曲台之禮、周官之書，左氏公羊之傳、管墨諸子之說相符。”有此得出結論，“盍見古聖人之道，大用大效，小用小效，文軌雖殊而莫能外也。”
容閎認為，任何一種教育，都‘不敢不悉心斟酌’，主張‘保存國粹而講求實業。’但是，要辦理大學新務，采取‘西學中用’，按照西方辦大學的模式辦起中國新式大學，就不得不依靠洋人之力。
若是說以上這些，袁甲三尚能勉強平心靜氣的閱看的話，接下來的話，就很讓他覺得不能接受了，在折子中容閎寫道，“必須遴選深通西學之員總理，把具體辦學之權，完全委托洋人主管，委任洋人中心向天朝之人為總教習，其他體製結構、教育規章、獎懲製度、教員配備，以致待遇等種種方麵，都要一體按照西洋的方式來進行——這樣的文字，在袁甲三之流看來，簡直就是大逆不道了！
若不是剛才在養心殿見駕的時候，提前為皇帝知會過其中違礙文字，袁甲三簡直要第一時間提筆而書，攻訐容閎言語荒唐了。不過饒是如此，仍自覺得受不了，他一把將奏折合上，向外吩咐一聲，“外麵，有什麽人在嗎？”
“二叔，侄兒在。”門扉輕開，一個麵容清秀的年輕人應聲而入，是袁甲三的侄兒，名叫袁保慶。
“篤臣，你到……”袁甲三叫著侄兒的字，“到朝房去一次，請上書房教習容閎，用過午飯之後，屈駕到翰林院來一次，就說我有大學承辦之事，要和他商談。”
“是。”袁保慶是舉人出身，不過始終沒有取得功名，跟在叔叔身邊，一來探究學問，二來也是為了熟悉官場，準備有朝一日，能夠得了一個出身，好入仕為官。
用過午飯，休息片刻，容閎到了翰林院，這裏他還是第一次來，由袁保慶領著路，進到袁甲三辦公的朝房，行禮之後，奉上茶水，袁保慶在乃叔身後垂手肅立，隨侍伺候，聽兩個人說話，“純樸兄大才，老夫早有所聞，負笈異域，多年榮歸，上年的時候，更蒙皇上器重，以皇子並宗室子弟，教育門下，著實令人讚服啊？”
容閎不善言辭，憨厚的笑一笑，沒有說話，在袁甲三看來，竟似乎是將自己這一番溢美之詞，盡數笑納了？心中不免升騰起一陣火氣：容某人好大的麵子！
“看老兄奏折中所言，有‘募請身為異國，心向天朝’之教習字樣？”袁甲三複述了幾句奏折上的話，問道，“請恕老夫無知，未曾思及能夠有此一端。見純樸兄文字，大有茅塞頓開之感——怎麽在老兄看來，洋人之中，竟然還有這樣的人存在嗎？”
“是。”容閎老老實實的說道，“卑職任職同文館教習之時，與館中所有的各國教習，多有往來，如英人波那根、法人查梅、美人博伊特、西人克諾爾斯等，初到天朝時，尚有人地兩疏之感，十餘載而下，便是連同眷屬子女，也盡數帶至中國——不提以上數員，為皇上聖恩欽準，以多年教化之功，正式列入‘縉紳錄’；就是中華泱泱文物，千載傳承而下，也絕不是西方各國，所能比擬。學生聽聞，波那根、博伊特和克諾爾斯三人，更有心為自家子弟延請西席，授以製藝，有心讓他們的兒子，走我朝正途。故而學生以為，這也是彼等一片仰慕之誠。雖是客卿之身，在我看，對我中華，倒比對他們本國還忠心些！”
哪有這回事？袁甲三在心裏說。他是理學傳家，真正以道學君子自命，中西之辨固然因為皇帝多年來推行新政，不敢行諸表麵，但口雖不言，那種‘目笑存之’的神態，在容閎看來也有些不大舒服。
隻聽袁甲三又問道，“那，老兄文中所言，讓學子將生活瑣事俱皆自己動手，甚或有學業之中，出外儉工者，這是何意？”
容閎給他解釋了幾句勤工儉學的含義，袁甲三大大的愣住了：“這簡直是匪夷所思！照老兄這樣說來，大學所有生員，朝廷隻負教授之責，除此之外，竟是絲毫不予管理了?簡直荒謬！”
容閎給他罵得期期艾艾的抬不起頭來，有心反駁，彼此官職相去太遠，囁嚅了幾聲說道，“倒也並非如前輩所言，以學生而言，苦自然是苦一點，但也可收到強健身心之效……的。”
“美國之地，貧瘠已久，顧不得學生生活，也還罷了。我天朝何物不有？又如何能夠做出這般有辱斯文的舉動？”袁甲三也覺得自己的語氣有些傷人太過，放緩了聲調說道，“至於你在文中所說的，生員招考，先要選擇於技法、西學略有根基之人，充盈其中，隻是不知道，可已有定見？這通曉西學的生員，又當到何處去覓尋？”
軍機處叫起的時候，皇帝問及此事，“翰林院中的生員、學士，於各國駐華使領場館，都大有腹誹？是不是這樣的？”
許乃釗老老實實的點點頭，“是。”他說，“自鹹豐二年起，皇上準許各國在京設立場館，本是為兩國彼此增益往來，聯絡辦事，互通消息之用，各國公使自南省北來，先以民風民情未能稔熟，而未敢有行差踏錯；越數載而下，則多有為人指摘處。臣想，若是能夠早一日讓各國人遷地為良，不但於民情恰然，多有裨益，於各國館中，隨員、眷屬之安寧，亦大有好處。”
“文祥，你與這些外國人打交道最多，若是將各國使館盡數遷移，你以為，可能得到對方的同意嗎？”
“奴才……茲事體大，容奴才與各國公使商談之後，……”
“也好，朕當年在山高水長召見英國來使的時候曾經說過，兩國交往，當以尊重彼此為第一行事要務。使館搬遷，也不好憑一家之言而定，總要雙方融會貫通，互相包容才是的。”他說，“這件事你下去之後，召集各國使官，將朕的這番意思認真曉諭。”
“是。皇上以大公正之心待天下，更推恩域外，想來各國人感於聖意，自當遵命從事了。”
皇帝不置可否的一笑，“說旁的事情吧，翁心存的病，似乎越加嚴重了？你們知道嗎？”
鹹豐十年的十一月間，禦駕回鑾不久，翁心存因為哮喘發作，請假一月，朝廷自然是準了。臨近新年的時候，又再續假一月，這一次皇帝有點擔心起來，命太醫院醫正薛福成和李德山兩個到翁府診脈，當時診脈的脈案寫得很是簡略：食少神倦，音啞氣弱，竭力調治。
看文字，大有聊盡人事之意。用的藥是生地、地骨皮、天門冬、麥冬，都是潤肺清火的涼藥，當然亦有人參、白術之類扶元氣、健脾胃的補劑，但分量不重，無非點綴而已。
皇帝身子骨不是非常健旺，這數年以下，也略略識得一點藥性了，特意招太醫院二員到禦前來問過，認為翁心存的病是本元已虧，但若是說危在旦夕，似乎未必。
這一次皇帝又問及此事，許乃釗心中升起一陣暖意。鹹豐九年上演的一幕，隻是針對朝中愈演愈烈的黨爭勢頭，不得已以重手處置，但事後不論是年節於翁府的封賞，還是對翁同書、翁同龢兄弟的使用，都可以看得出來，帝眷絲毫未衰。而自從翁心存患病以來，皇帝多次動問，親自下旨給翁同書，賞假一月，在府中安心料理乃父病情，若有所需，即刻奏陳雲雲。心裏很是為老友覺得慶幸，君恩如此，一旦不予，這生前身後之名，亦大可以想見了。
“臣日前到府中探望過，也問過太醫院兩位大人，均言，哮喘之疾，每到秋冬之際，發作頻仍。等過年天氣轉暖，即可不藥而愈。”
皇帝沉默了片刻。翁心存生病，固然是上了年紀，本源虧損，但和自己當年所行的酷烈手段，也未始絲毫無幹。他仰起頭來想了想，翁心存是幾時死的，記不得很仔細，不過大約就是這一兩年之內了。“翁心存國之重臣，患病府中，朕無一日不心中掛念。著大阿哥載澧，代朕到翁府探望。”
他想了想，翁心存府中規矩太大，大阿哥奉旨探望，老人一定會起身謝恩，到時候又要折騰，便又加了一句，“著翁心存不必行禮、謝恩。”
“皇上聖心恤憐老臣，想翁心存得旨之後，感戴天恩之下，病勢當立見起色。”
“就這樣吧。”皇帝擺手讓眾人跪安出去，緊接著，招袁甲三到了禦前。行禮之後，皇帝說道，“朕已經命文祥和各國使官交涉，盡快在京中另外尋找一塊基地，將使館區盡數遷移出去——也省的日後再有這種為中西民情不同而導致的變故發生。”
“是。皇上從善如流，臣不勝欽服。”
“這一次招你過來，是為鹹豐七年，朕在江寧和你說過的事情。”皇帝問道，“你還記得朕曾經說過，待日後時機成熟，將於京中建立大學的話了嗎？”
“聖上開千古未有之偉業，教化育人，澤被蒼生，臣又豈敢有片刻或忘？”
“大學之設，表麵上看起來，似乎與三年正科沒有很大的分別，其實內中相去甚遠。”說著話，他向驚羽擺擺手，女孩兒走到麵牆而立的書櫥前，取出鑰匙打開，拿出一本折子來，“這是日前容閎所上的奏折，內中除了將他在美國多年來的所見所聞秉筆直錄之外，為朕也很是提供了一條思路——特別是西式大學的構建和組成——朕命人謄錄了一份，你帶下去，認真看看，有什麽不懂的，隨時遞牌子進來。”停了一下，他又說道，“若是願意的話，和容閎就近商討，也是可以的。”
“是。”袁甲三口中答應著，心中於皇帝說的關於讓他和容閎就近商討的話，很是不以為然。把折子捧在手中，禦前不能容許他當場翻開來看，暫時放在一邊，“至於建造大學的地址嘛，就選在東交民巷一帶好了。那裏衙門眾多，而且與翰林院毗鄰而居，日後學業相長，於彼此也都是大有益處的。”
“至於可以入選大學的生員嘛，一定要百中取一，千中取一的上上之才。特別是那些在天文、術數、輿地、語言文字等方麵有一定的基礎的，更是要不次撿拔，充任其間。力求在大學中，使之能夠精益求精的更進一步，學成之後，為國所用。”
皇帝笑了一下，轉而說道，“容閎這個人，你可與之有過往來？”
“這，臣聽聞過此人之名，但並無深交。”
“他在美國求學多年，出國之前，又是在澳門的教會學校學習入門法理，故而行事之間，多有狂亂之言，不過，倒也不必以此為憑，心中先存了什麽此人不可深交的念頭。他山之石，可以攻玉嘛。”皇帝帶著解勸的語氣說道，“朕知道，你是理學大家，持身方正，剛直可風。但大學之設，實在是千古未有的創舉，很多細情，不要說是你，就是朕也如同霧裏看花，觸不到內中肌理。而難得有容閎這樣，負笈而歸國報效的忠悃之輩，又有外洋實際經驗，在這件事上，正要靠其人的經驗和閱曆，以增你我君臣的見聞，更好讓大學之設，能夠順應朕意，不使朝廷撥出的巨額差餉，落於空處。”
“皇上天語指授方略，更以千秋重任，交托仔肩，臣又豈敢為中西有別，而致荒怠政務。“袁甲三碰頭答說，”臣下去之後，研習容大人所上奏折之外，將其中有所舛誤之項，與之共同謀劃，也就是了。”
“你也不必如此自謙。容閎不論年資，才學，均不及你。讓他協助料理此事，隻是看在他有真正的經驗的基礎上——承辦大學的差事，還是以你、翰林院等職司衙門為主，就讓容閎從旁顧問，也就是了。”
皇帝這樣說話，袁甲三才算放下心來。大學構建，是皇上一力推行，但對於下麵承辦其事的人，特別是對袁甲三這樣，很能夠知道大學建成之日，就是自己的清名播於四海的官員來說，分清楚其中主次，一來不至有政出多門之虞；二來也不愁日後敘功之時，不給自己濃墨重彩的記上一筆！所以是一定要婉轉砌詞的問一個清楚明白的。皇帝自然也能夠猜得出來，順應人心的幾句話，讓袁甲三頓時心滿意足起來。
君臣心照不宣的說了幾句，袁甲三又再問道，“皇上，容大人任職總署衙門，鹹豐九年的時候，更蒙皇上寵招，入值上書房，啟沃幾位阿哥的學業……”
“這件事朕已經和文祥說過了，暫時免去他總署那邊的差事，等大學建造的事情告一段落了，再讓他照常入值。”
“是。”袁甲三把所有的事情做到心中有數，不再多說，碰頭而出。
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回到翰林院（許乃釗入值軍機處，袁甲三得以補了他翰林院掌院學士的位置），命聽差沏上一杯釅茶，在茶煙飄蕩中，展開謄錄的容閎的奏折來看。
容閎的漢語不好，漢字表達倒還差強人意，不過令袁甲三很覺得頭疼的是，容閎的漢字表述，多用白話，很少有公事往來，臣工奏折中所用的那種近乎繁瑣和晦澀的文字，“大學本是西方所有，其用意在初等、中等教育開啟民智之上，更增專進。臣所就讀之馬禮遜教會學校、赴美之後之孟鬆學校（當時的美國並無現今意義上的高中，孟鬆學校有點預備學校的意思）、耶魯大學等，皆出於此意。”
“求學外邦，生活用度及往來交涉，全由學生自主完成，灑掃拂拭及冬令熾炭於爐，劈柴聖火諸多瑣事亦一概自己動手。更時常外出務工，以彌補生活費用之不足。臣以為，此等家務活計，可籍以運動筋骨，流通血液，實健身之良法矣。若能於我天朝士子、生員中推而廣之，除以上種種效用，更可收表裏兼修之效也。”
“……大學科目繁多，舉凡天文、輿地，算學、化學等皆非同文館中眾多粗習皮毛可比。況若督理非人，教習充數，專精研習曾無一人，何得有傑出之士，成非常之才耶？”
“臣思，自強首在儲才，儲才必先興學，故自強之道，以作育人才為本，求才之道，尤宜以設立學堂為先。”容閎在折子中寫道，“中國智能之士，何地蔑有，但選將才於儔人廣眾之中，拔使才於詩文貼擴之內，至於製造工藝皆取才於不通文理不解測算之匠徒，而欲與各國擊長較短，斷乎不能！職道之愚，當趕緊設立頭等學堂、二等學堂各一所，為繼起者規式。”
“臣流於域外多年，考其所為，學堂之等、入學之年，程課之序，與夫農工商兵莫不有學，往往與曲台之禮、周官之書，左氏公羊之傳、管墨諸子之說相符。”有此得出結論，“盍見古聖人之道，大用大效，小用小效，文軌雖殊而莫能外也。”
容閎認為，任何一種教育，都‘不敢不悉心斟酌’，主張‘保存國粹而講求實業。’但是，要辦理大學新務，采取‘西學中用’，按照西方辦大學的模式辦起中國新式大學，就不得不依靠洋人之力。
若是說以上這些，袁甲三尚能勉強平心靜氣的閱看的話，接下來的話，就很讓他覺得不能接受了，在折子中容閎寫道，“必須遴選深通西學之員總理，把具體辦學之權，完全委托洋人主管，委任洋人中心向天朝之人為總教習，其他體製結構、教育規章、獎懲製度、教員配備，以致待遇等種種方麵，都要一體按照西洋的方式來進行——這樣的文字，在袁甲三之流看來，簡直就是大逆不道了！
若不是剛才在養心殿見駕的時候，提前為皇帝知會過其中違礙文字，袁甲三簡直要第一時間提筆而書，攻訐容閎言語荒唐了。不過饒是如此，仍自覺得受不了，他一把將奏折合上，向外吩咐一聲，“外麵，有什麽人在嗎？”
“二叔，侄兒在。”門扉輕開，一個麵容清秀的年輕人應聲而入，是袁甲三的侄兒，名叫袁保慶。
“篤臣，你到……”袁甲三叫著侄兒的字，“到朝房去一次，請上書房教習容閎，用過午飯之後，屈駕到翰林院來一次，就說我有大學承辦之事，要和他商談。”
“是。”袁保慶是舉人出身，不過始終沒有取得功名，跟在叔叔身邊，一來探究學問，二來也是為了熟悉官場，準備有朝一日，能夠得了一個出身，好入仕為官。
用過午飯，休息片刻，容閎到了翰林院，這裏他還是第一次來，由袁保慶領著路，進到袁甲三辦公的朝房，行禮之後，奉上茶水，袁保慶在乃叔身後垂手肅立，隨侍伺候，聽兩個人說話，“純樸兄大才，老夫早有所聞，負笈異域，多年榮歸，上年的時候，更蒙皇上器重，以皇子並宗室子弟，教育門下，著實令人讚服啊？”
容閎不善言辭，憨厚的笑一笑，沒有說話，在袁甲三看來，竟似乎是將自己這一番溢美之詞，盡數笑納了？心中不免升騰起一陣火氣：容某人好大的麵子！
“看老兄奏折中所言，有‘募請身為異國，心向天朝’之教習字樣？”袁甲三複述了幾句奏折上的話，問道，“請恕老夫無知，未曾思及能夠有此一端。見純樸兄文字，大有茅塞頓開之感——怎麽在老兄看來，洋人之中，竟然還有這樣的人存在嗎？”
“是。”容閎老老實實的說道，“卑職任職同文館教習之時，與館中所有的各國教習，多有往來，如英人波那根、法人查梅、美人博伊特、西人克諾爾斯等，初到天朝時，尚有人地兩疏之感，十餘載而下，便是連同眷屬子女，也盡數帶至中國——不提以上數員，為皇上聖恩欽準，以多年教化之功，正式列入‘縉紳錄’；就是中華泱泱文物，千載傳承而下，也絕不是西方各國，所能比擬。學生聽聞，波那根、博伊特和克諾爾斯三人，更有心為自家子弟延請西席，授以製藝，有心讓他們的兒子，走我朝正途。故而學生以為，這也是彼等一片仰慕之誠。雖是客卿之身，在我看，對我中華，倒比對他們本國還忠心些！”
哪有這回事？袁甲三在心裏說。他是理學傳家，真正以道學君子自命，中西之辨固然因為皇帝多年來推行新政，不敢行諸表麵，但口雖不言，那種‘目笑存之’的神態，在容閎看來也有些不大舒服。
隻聽袁甲三又問道，“那，老兄文中所言，讓學子將生活瑣事俱皆自己動手，甚或有學業之中，出外儉工者，這是何意？”
容閎給他解釋了幾句勤工儉學的含義，袁甲三大大的愣住了：“這簡直是匪夷所思！照老兄這樣說來，大學所有生員，朝廷隻負教授之責，除此之外，竟是絲毫不予管理了?簡直荒謬！”
容閎給他罵得期期艾艾的抬不起頭來，有心反駁，彼此官職相去太遠，囁嚅了幾聲說道，“倒也並非如前輩所言，以學生而言，苦自然是苦一點，但也可收到強健身心之效……的。”
“美國之地，貧瘠已久，顧不得學生生活，也還罷了。我天朝何物不有？又如何能夠做出這般有辱斯文的舉動？”袁甲三也覺得自己的語氣有些傷人太過，放緩了聲調說道，“至於你在文中所說的，生員招考，先要選擇於技法、西學略有根基之人，充盈其中，隻是不知道，可已有定見？這通曉西學的生員，又當到何處去覓尋？”