祖母的精彩講述引發了柳三變幼稚的童心和好奇心，他一個勁地追問：“張子房真的成了帝師，他如何辦到的？”
祖母並不正麵回應，繼續引導道：“子房與道家結緣，也與武夷山結緣，山中道家三十六洞天七十二福地，便是潛心研習之所，子房曾在此隱居苦學《太公兵法》，也許會因此留下與有緣人喜結衣缽傳承之緣。”
柳三變聽祖母如是之說，激動萬分，轉動靈活的眸子裏裝滿了渴望，他走到祖母身邊，牽著衣襟懇請道：“一定與子房結緣，熟讀《太公兵法》，明日便可前往！”
祖母十分滿意，也十分得意：“好好好，我兒誌趣高遠，目光遠大，豈有不助一臂之力的道理，明日前往，陪我兒好好學習！”
於是，祖母吩咐女傭們各自準備第二天遊山求學之所需。
次日，曙色未露之時，柳三變便在屋裏來回走動，時兒看看準備的飲食，時兒檢查可能需要的紙筆墨硯，興奮異常，興致極高。
祖母自然高興，尤其高興的是小小年紀便能有如此周全的自理能力，她看在眼裏，喜在心上，她想，這個小孫子，絕對是個可造之才，將來一定會有大出息，即使再怎麽辛苦，無論如何受累，心裏也是甜滋滋的。
“祖母祖母，子房在三十六洞天七十二福地的哪裏研習《太公兵法》，我們便前往那裏，可好？”小三變太有目的性了，這便是成就一番事業必須具備的性格特點，也是性格優勢。
“那是當然！”繼祖母更加喜愛這小孫子了，她蹲下身子，握往他的小手，親了一下道，“吾兒並不知曉，子房是三國遊龍，大海任其潛遊，必然追求思維靈動，技巧靈活，運用靈便，並無精習之定所！”
“此是為何？”柳三變歪著小腦袋問。
這時女傭們準備妥當，等待出發，繼祖母點頭表示可以出發，一邊回答小孫子的提問：“人活，便學問活；人呆，便學問死。活學助世，死學害世。活學者青史留名，死學者默默無聞。活學者建功立業，驚天動地；死學者碌祿無為，銷聲匿跡。”
老女傭問祖母道：“如此高深，小小年紀可懂？”
“為何小覷於我？”柳三變抗議道，“活學才能活用，活用更可活學，爾等可懂？”
雖說柳三變不會也不敢在女傭們麵前頤指氣使，但在學問方麵，他可是寸步不讓的，別說是女傭，就是家中的眾多進在舉子麵前也是如此，這也是不隨波逐流的成功人士必備的學術品格，是獨樹一幟的先決條件。
到了一處洞天，洞門開鑿於丹霞石壁之上，洞天門檻開鑿得整齊講究，給人金碧輝煌之感，祖母協助柳三變翻過門檻，裏麵寬廣幽深，再進二十餘丈，來到一處地方，洞頂有一小孔透進一束亮光，照著五個蒲團似的石墩，中間那個石墩高聳而寬大，四周各一個稍微顯得低矮而窄小。
“這是為何？”柳三變指著石墩問道，“奈何會有如此明顯的差異，莫非學問也是可以厚此而薄彼的嗎，也需要等級劃分的嗎？”
“相傳此乃子房聚眾研習之所！”繼祖母吃驚這小孫子能有如此高妙的問題，若不是生在官宦之家，這麽丁點兒大的孩子，還在野跑，還沒見過任何世麵哩！那個高興勁就別提了。
“為何有五個座位？”
“開放之學，有緣者眾，精思者助，精進而獲益深，精用而成果顯。”祖母一邊講一邊觀察柳三變的反應，見他若有所思，但一臉茫然時，又淺近地道，“集思廣益，讓有興趣的人一起來研究探討，所謂學問之於實踐，不思則不深，不辯則不明。吾兒，可知？”
柳三變眨著靈動的眼睛：“子房聚五人研習，子房居中？”
柳昶佩服這祖孫的對話蘊含著大學問之外，對女傭們的文化素質也讚歎不已，他想，若無真才實學，豈是鸚鵡學舌所能及也，女傭如此，家學氛圍可見一斑！
“非也非也！”祖母就近在最邊上的一個石墩上坐下，然後將小孫子安置在正中位坐著，揮手讓其他三個女傭也落座，“今日吾兒主講，你且說來！”
柳三變未必真懂祖母用意，便道：“為何要區分居中者與旁邊者？”
女傭們不知如何回答，望著繼祖母，她笑答道：“同為探討，必有主次之別，猶朝堂有君臣之分一樣，君為主，臣為次，不可壞了章法。學亦相同，能引導學問方向者為主，有深刻見解者為主，有精進創意者為主，其餘次之。為主者居中，次者從屬。”
“君臣之禮有何說法？”柳三變聰明至此，祖母與女傭皆驚。
柳昶大為吃驚，一個乳臭未幹的黃口小兒，居然能想出如此高深的問題，這不得不歸功於上天的垂青，慧根的遺傳。
小鵑激情飽滿地解說道：“如此表情，應該不會是遊覽武夷山，途中遇險，或長蟲侵襲，或懸崖欲墜，或地動山搖，這些均屬驚恐之狀。這與柳太史的驚奇有別，或驚異於少年奇誌，或驚異於少年奇情，或驚異於少年奇智，或驚異於少年其理。柳太史穿越千年會祖宗，神童三變常驚喜，乃常事常情也！”
劉瑩也覺小鵑分析在理，激動地拍了一下小鵑的後腦勺，並在她後頸上親了一下。
柳師娘在小鵑笑得難以自持，又斷斷續續地蹦出“親錯了”而躲進她懷裏時，她緊緊地摟住她的秀肩，疼愛之中也許還摻雜了對才女的佩服之意。
柳昶則更驚異於老祖母的回答。
虞氏欣賞著眼前的天才童子，心裏有說不出地高興，她略加沉思，啟齒道：“君主綱，臣主目，綱舉才能目張；君從天，臣屬地，天差地別可分；雖言君要臣死臣不得不死的等級觀念太過迂腐，但君臣之禮不可廢，君臣的界豈能僭越！君主令，臣主行，君主禁，臣主止，令行禁止君臣之規，猶日月運行之範，順之則昌，逆之則亡，順之則雅天下，逆之則喪命運！吾兒切記！”
柳三變出於對祖母的尊重而認真聆聽，如祖母諄諄教誨就在眼前。
柳昶聽罷，心裏想：“是了！三變祖宗成就了偉大的詞家，卻念念不忘官場驅馳，以致苦悶一生，飲恨一生！”
祖母並不正麵回應，繼續引導道：“子房與道家結緣，也與武夷山結緣，山中道家三十六洞天七十二福地，便是潛心研習之所，子房曾在此隱居苦學《太公兵法》，也許會因此留下與有緣人喜結衣缽傳承之緣。”
柳三變聽祖母如是之說，激動萬分，轉動靈活的眸子裏裝滿了渴望，他走到祖母身邊，牽著衣襟懇請道：“一定與子房結緣，熟讀《太公兵法》，明日便可前往！”
祖母十分滿意，也十分得意：“好好好，我兒誌趣高遠，目光遠大，豈有不助一臂之力的道理，明日前往，陪我兒好好學習！”
於是，祖母吩咐女傭們各自準備第二天遊山求學之所需。
次日，曙色未露之時，柳三變便在屋裏來回走動，時兒看看準備的飲食，時兒檢查可能需要的紙筆墨硯，興奮異常，興致極高。
祖母自然高興，尤其高興的是小小年紀便能有如此周全的自理能力，她看在眼裏，喜在心上，她想，這個小孫子，絕對是個可造之才，將來一定會有大出息，即使再怎麽辛苦，無論如何受累，心裏也是甜滋滋的。
“祖母祖母，子房在三十六洞天七十二福地的哪裏研習《太公兵法》，我們便前往那裏，可好？”小三變太有目的性了，這便是成就一番事業必須具備的性格特點，也是性格優勢。
“那是當然！”繼祖母更加喜愛這小孫子了，她蹲下身子，握往他的小手，親了一下道，“吾兒並不知曉，子房是三國遊龍，大海任其潛遊，必然追求思維靈動，技巧靈活，運用靈便，並無精習之定所！”
“此是為何？”柳三變歪著小腦袋問。
這時女傭們準備妥當，等待出發，繼祖母點頭表示可以出發，一邊回答小孫子的提問：“人活，便學問活；人呆，便學問死。活學助世，死學害世。活學者青史留名，死學者默默無聞。活學者建功立業，驚天動地；死學者碌祿無為，銷聲匿跡。”
老女傭問祖母道：“如此高深，小小年紀可懂？”
“為何小覷於我？”柳三變抗議道，“活學才能活用，活用更可活學，爾等可懂？”
雖說柳三變不會也不敢在女傭們麵前頤指氣使，但在學問方麵，他可是寸步不讓的，別說是女傭，就是家中的眾多進在舉子麵前也是如此，這也是不隨波逐流的成功人士必備的學術品格，是獨樹一幟的先決條件。
到了一處洞天，洞門開鑿於丹霞石壁之上，洞天門檻開鑿得整齊講究，給人金碧輝煌之感，祖母協助柳三變翻過門檻，裏麵寬廣幽深，再進二十餘丈，來到一處地方，洞頂有一小孔透進一束亮光，照著五個蒲團似的石墩，中間那個石墩高聳而寬大，四周各一個稍微顯得低矮而窄小。
“這是為何？”柳三變指著石墩問道，“奈何會有如此明顯的差異，莫非學問也是可以厚此而薄彼的嗎，也需要等級劃分的嗎？”
“相傳此乃子房聚眾研習之所！”繼祖母吃驚這小孫子能有如此高妙的問題，若不是生在官宦之家，這麽丁點兒大的孩子，還在野跑，還沒見過任何世麵哩！那個高興勁就別提了。
“為何有五個座位？”
“開放之學，有緣者眾，精思者助，精進而獲益深，精用而成果顯。”祖母一邊講一邊觀察柳三變的反應，見他若有所思，但一臉茫然時，又淺近地道，“集思廣益，讓有興趣的人一起來研究探討，所謂學問之於實踐，不思則不深，不辯則不明。吾兒，可知？”
柳三變眨著靈動的眼睛：“子房聚五人研習，子房居中？”
柳昶佩服這祖孫的對話蘊含著大學問之外，對女傭們的文化素質也讚歎不已，他想，若無真才實學，豈是鸚鵡學舌所能及也，女傭如此，家學氛圍可見一斑！
“非也非也！”祖母就近在最邊上的一個石墩上坐下，然後將小孫子安置在正中位坐著，揮手讓其他三個女傭也落座，“今日吾兒主講，你且說來！”
柳三變未必真懂祖母用意，便道：“為何要區分居中者與旁邊者？”
女傭們不知如何回答，望著繼祖母，她笑答道：“同為探討，必有主次之別，猶朝堂有君臣之分一樣，君為主，臣為次，不可壞了章法。學亦相同，能引導學問方向者為主，有深刻見解者為主，有精進創意者為主，其餘次之。為主者居中，次者從屬。”
“君臣之禮有何說法？”柳三變聰明至此，祖母與女傭皆驚。
柳昶大為吃驚，一個乳臭未幹的黃口小兒，居然能想出如此高深的問題，這不得不歸功於上天的垂青，慧根的遺傳。
小鵑激情飽滿地解說道：“如此表情，應該不會是遊覽武夷山，途中遇險，或長蟲侵襲，或懸崖欲墜，或地動山搖，這些均屬驚恐之狀。這與柳太史的驚奇有別，或驚異於少年奇誌，或驚異於少年奇情，或驚異於少年奇智，或驚異於少年其理。柳太史穿越千年會祖宗，神童三變常驚喜，乃常事常情也！”
劉瑩也覺小鵑分析在理，激動地拍了一下小鵑的後腦勺，並在她後頸上親了一下。
柳師娘在小鵑笑得難以自持，又斷斷續續地蹦出“親錯了”而躲進她懷裏時，她緊緊地摟住她的秀肩，疼愛之中也許還摻雜了對才女的佩服之意。
柳昶則更驚異於老祖母的回答。
虞氏欣賞著眼前的天才童子，心裏有說不出地高興，她略加沉思，啟齒道：“君主綱，臣主目，綱舉才能目張；君從天，臣屬地，天差地別可分；雖言君要臣死臣不得不死的等級觀念太過迂腐，但君臣之禮不可廢，君臣的界豈能僭越！君主令，臣主行，君主禁，臣主止，令行禁止君臣之規，猶日月運行之範，順之則昌，逆之則亡，順之則雅天下，逆之則喪命運！吾兒切記！”
柳三變出於對祖母的尊重而認真聆聽，如祖母諄諄教誨就在眼前。
柳昶聽罷，心裏想：“是了！三變祖宗成就了偉大的詞家，卻念念不忘官場驅馳，以致苦悶一生，飲恨一生！”