白棋左上角四路擋——以白棋的立場，這是必然的下法，黑棋已經封鎖了外圍，如果在角上不能得到相應的補償，那這棋也就不用下了。
“這麽大的一個角就這麽不要了？......”
“......誰說的？三路立再小尖，角上死不了的。”
......
不管怎麽說，這幾個回合的應接在視覺上給人的衝擊力很強烈，左上角那麽大的地方要是被全部吃掉很多圍觀的觀眾還是很難接受的，本著‘觀棋不語真君子，見死不救是小人’的心理，有人壓低聲音小聲討論，其實也是間接想提醒這個小孩子，怕他做出錯誤的選擇。
......真是杞人憂天，天天用得著你們這些人給出主意嗎？
這些討論聽在孫東耳中他隻覺得好笑，常年在棋館茶樓下彩棋，他早就習慣了這種兩人下棋，一大幫人在旁邊圍觀議論支招的氛圍，並沒有什麽不適應，他隻是覺得這些人所支的招法眼界太低，純屬是在幫倒忙——想要活角，當然不難，問題是黑棋活角勢必要做諸如二路立之類的交換，而有了這些交換後，白棋就能左邊三路點入滲透進黑棋主空，其結果與之前的占略構想矛盾，未必就便宜。
“大家請安靜，不要影響對局者的思路。”張學友卻沒有孫東那樣的抗幹擾適應力，他本就擔心李老師讓不動譚曉天九個子。見眾人小聲議論，忙出言製止。
討論聲停了下來，這終究是關係到四十兩銀子的賭局。雖說在這些人眼裏未必算得上很大的數目，但賭局就是賭局，既然有人站出來表示不滿，為求公平，那些人也不好裝沒聽見。
其實不勞張學友費心，譚曉天根本沒有去聽那些人支的餿招。
上邊中間二路托，一子落盤。滿座皆驚！
“啊，怎麽下在這兒？.....妙呀！”
雖然先前有張學友的提醒。還有人情不自禁的驚呼出聲！
這不是一般人能夠想到的招法，更不是一個六歲大的孩子應該能走出的招法，然而現在這就是事實，淡黃色的柳木棋盤。黑白兩色分明的棋子此時正擺在大家麵前，這不是眼花，更非是夢境！
——活角很大，但馬上活角會使外圍受損，未必劃算，所以活角前想先在上邊占點兒便宜是正常思路，很多人都想得到這一點，但大部分人的感覺都停留在三路貼下與白棋二路立的交換上，這自然是先手。若是一般人，已經算是不錯了，但譚曉天的這步二路托卻是更進了一步。
由於關係到外圍的厚薄。此時白棋兩子是不能丟棄的棋筋，所以此時的應招隻有三路，內扳，外衝，單提。先說內扳，被黑棋三路先手打吃。和三路單擋相比，等於白棋補在二路小尖的位置。官子先虧，這樣的虧是專家棋士所難以忍受的。至於外衝反擊，黑棋就可以三路拉出，利用二路打吃的先手再去活角，此時活角和直接活角的最大不同就在於剛才白棋是連在一起，而現在卻還需要為死活費神，哪裏有時間去入侵黑陣呢？
所以，李老師選擇的隻有第三種，單提，所謂‘行棋當爭一招淨，休貪假利除他病’，這麽走雖然也有被利用的感覺，但棋形幹淨，有利於以後的反擊。
黑棋上邊二路退，白棋二路點——李老師終究是六品棋士，雖說教棋十幾年，不常與其他高手爭強鬥勝，實力比年輕時候有所退步，但多年的功力也不是可以輕視的，這步點正是時候，如果以後來點，比如說左上角已經定型，說不定黑棋就在應在三路飛，放棄二子而封取外勢了。
黑棋左上角三路小尖，白棋二路拐，黑棋二路雙，白棋左上角三路扳，譚曉天沒有馬上補斷，而是先在角上做了一個交換。
看到這步棋，張學友悄悄從圍觀人群裏退了出來，他要去向鄭紀夫報信，因為他已經可以百分百的肯定，李老師絕對不可能讓得了這孩子九個子！——不要小瞧這個交換次序，經此交換，黑棋在角上留下了許多味道，間接的也限製了白棋侵入左邊的手段。這需要極強的計算力和非常敏銳的嗅覺，而具備這樣素質的人，不要說李老師，就算鄭家兄弟上陣下九子棋，也一樣是凶多吉少，基本沒什麽希望。
離開乙字號教室，張學友腳步匆匆向前邊一路小跑，途中看到無事可做的謝大發在問詢處和一個學生家長閑聊天兒，連忙趕了過去，“謝老師，知道校監現在在哪兒嗎？”他急著問道。
“校監？我剛才看他往後邊走，可能是去和院長商量事兒了吧？”謝大發想了想後答道。
二話不說，張學友扭頭就往棋院後邊跑。
“呃.....，張老師，那麽著急幹嘛？出什麽事情了？”見張學友來去匆匆，謝大發心裏納悶兒，連忙從椅子上站起忙著問道。
“咱們都看走眼了，那孩子厲害，李老師怕是應付不了.....”話沒答完，張學友已經拐過校舍，看不到影子了。
“呃.....，李老師怕是應付不了？這是什麽意思？說的莫非是那個六歲大的小孩子？”謝大發愣了半晌才回過味兒來，也沒心情和學生家長扯閑篇了，反正他這個問詢處屬於聾子的耳朵——擺設，有他不多，無他不少，幹脆腳底抹油，離開崗位觀戰去了。
江都棋院最後一排房屋主要是棋院工作人員的辦公場所，其中前三間是講師們合用的大辦公室，後兩間是存放各種器材用品的庫房，另有一間是會客專用的客廳，正中間的那一間則是院長鄭紀工的辦公室——院長嘛，待遇條件和其他人總是有分別的，若是和其他人一樣擠大辦公室，怎麽顯示出院長的威信和地位呢？
跑到院長室的門口，張學友沒敢直接跑進去，他再怎麽著急，也知道沒有規矩不成方圓的道理，誰知道院長和校監在裏邊正在商議什麽事情呢。(未完待續)
“這麽大的一個角就這麽不要了？......”
“......誰說的？三路立再小尖，角上死不了的。”
......
不管怎麽說，這幾個回合的應接在視覺上給人的衝擊力很強烈，左上角那麽大的地方要是被全部吃掉很多圍觀的觀眾還是很難接受的，本著‘觀棋不語真君子，見死不救是小人’的心理，有人壓低聲音小聲討論，其實也是間接想提醒這個小孩子，怕他做出錯誤的選擇。
......真是杞人憂天，天天用得著你們這些人給出主意嗎？
這些討論聽在孫東耳中他隻覺得好笑，常年在棋館茶樓下彩棋，他早就習慣了這種兩人下棋，一大幫人在旁邊圍觀議論支招的氛圍，並沒有什麽不適應，他隻是覺得這些人所支的招法眼界太低，純屬是在幫倒忙——想要活角，當然不難，問題是黑棋活角勢必要做諸如二路立之類的交換，而有了這些交換後，白棋就能左邊三路點入滲透進黑棋主空，其結果與之前的占略構想矛盾，未必就便宜。
“大家請安靜，不要影響對局者的思路。”張學友卻沒有孫東那樣的抗幹擾適應力，他本就擔心李老師讓不動譚曉天九個子。見眾人小聲議論，忙出言製止。
討論聲停了下來，這終究是關係到四十兩銀子的賭局。雖說在這些人眼裏未必算得上很大的數目，但賭局就是賭局，既然有人站出來表示不滿，為求公平，那些人也不好裝沒聽見。
其實不勞張學友費心，譚曉天根本沒有去聽那些人支的餿招。
上邊中間二路托，一子落盤。滿座皆驚！
“啊，怎麽下在這兒？.....妙呀！”
雖然先前有張學友的提醒。還有人情不自禁的驚呼出聲！
這不是一般人能夠想到的招法，更不是一個六歲大的孩子應該能走出的招法，然而現在這就是事實，淡黃色的柳木棋盤。黑白兩色分明的棋子此時正擺在大家麵前，這不是眼花，更非是夢境！
——活角很大，但馬上活角會使外圍受損，未必劃算，所以活角前想先在上邊占點兒便宜是正常思路，很多人都想得到這一點，但大部分人的感覺都停留在三路貼下與白棋二路立的交換上，這自然是先手。若是一般人，已經算是不錯了，但譚曉天的這步二路托卻是更進了一步。
由於關係到外圍的厚薄。此時白棋兩子是不能丟棄的棋筋，所以此時的應招隻有三路，內扳，外衝，單提。先說內扳，被黑棋三路先手打吃。和三路單擋相比，等於白棋補在二路小尖的位置。官子先虧，這樣的虧是專家棋士所難以忍受的。至於外衝反擊，黑棋就可以三路拉出，利用二路打吃的先手再去活角，此時活角和直接活角的最大不同就在於剛才白棋是連在一起，而現在卻還需要為死活費神，哪裏有時間去入侵黑陣呢？
所以，李老師選擇的隻有第三種，單提，所謂‘行棋當爭一招淨，休貪假利除他病’，這麽走雖然也有被利用的感覺，但棋形幹淨，有利於以後的反擊。
黑棋上邊二路退，白棋二路點——李老師終究是六品棋士，雖說教棋十幾年，不常與其他高手爭強鬥勝，實力比年輕時候有所退步，但多年的功力也不是可以輕視的，這步點正是時候，如果以後來點，比如說左上角已經定型，說不定黑棋就在應在三路飛，放棄二子而封取外勢了。
黑棋左上角三路小尖，白棋二路拐，黑棋二路雙，白棋左上角三路扳，譚曉天沒有馬上補斷，而是先在角上做了一個交換。
看到這步棋，張學友悄悄從圍觀人群裏退了出來，他要去向鄭紀夫報信，因為他已經可以百分百的肯定，李老師絕對不可能讓得了這孩子九個子！——不要小瞧這個交換次序，經此交換，黑棋在角上留下了許多味道，間接的也限製了白棋侵入左邊的手段。這需要極強的計算力和非常敏銳的嗅覺，而具備這樣素質的人，不要說李老師，就算鄭家兄弟上陣下九子棋，也一樣是凶多吉少，基本沒什麽希望。
離開乙字號教室，張學友腳步匆匆向前邊一路小跑，途中看到無事可做的謝大發在問詢處和一個學生家長閑聊天兒，連忙趕了過去，“謝老師，知道校監現在在哪兒嗎？”他急著問道。
“校監？我剛才看他往後邊走，可能是去和院長商量事兒了吧？”謝大發想了想後答道。
二話不說，張學友扭頭就往棋院後邊跑。
“呃.....，張老師，那麽著急幹嘛？出什麽事情了？”見張學友來去匆匆，謝大發心裏納悶兒，連忙從椅子上站起忙著問道。
“咱們都看走眼了，那孩子厲害，李老師怕是應付不了.....”話沒答完，張學友已經拐過校舍，看不到影子了。
“呃.....，李老師怕是應付不了？這是什麽意思？說的莫非是那個六歲大的小孩子？”謝大發愣了半晌才回過味兒來，也沒心情和學生家長扯閑篇了，反正他這個問詢處屬於聾子的耳朵——擺設，有他不多，無他不少，幹脆腳底抹油，離開崗位觀戰去了。
江都棋院最後一排房屋主要是棋院工作人員的辦公場所，其中前三間是講師們合用的大辦公室，後兩間是存放各種器材用品的庫房，另有一間是會客專用的客廳，正中間的那一間則是院長鄭紀工的辦公室——院長嘛，待遇條件和其他人總是有分別的，若是和其他人一樣擠大辦公室，怎麽顯示出院長的威信和地位呢？
跑到院長室的門口，張學友沒敢直接跑進去，他再怎麽著急，也知道沒有規矩不成方圓的道理，誰知道院長和校監在裏邊正在商議什麽事情呢。(未完待續)