《對麵》節目播出，引起了不小的轟動。
張斯被追捧了那麽長時間，終於上電視節目，不再是演講，而是談些“題外話”，這是大家感興趣的地方。
盡管節目的內容不多，也很淺，許多事隻是一筆帶過。
但還是滿足了許多觀眾的好奇心，大家通過這期節目，多多少少從整體上了解張斯。
整體而言，效果還不錯。
節目顯得很輕鬆，時有笑聲傳出，偶爾則是些令人感動的東西，尤其張斯眼睛濕潤那一節，他本來已經快速地躲避，可惜被攝影機清晰地抓到了，而恰恰是這一躲避的動作，感動了許多人。
大家從這一動作中，能體會到那份屬於讀書人的矜持，同樣，還有張斯在情感方麵的內向。
因為時下的明星或是選秀節目的選手，每每總喜愛上演苦情戲，唱首歌之前，定要給大家哭著報告一下，自己的奶奶或者什麽人去世了，他們很愛自己，自己很傷心。
這種拿著死人拉選票的事，看多了會令人很反感。
張斯這一下意識的動作，明顯獲得了更加的效果。
令人驚訝的則是有關“三劍客”的內容，看節目之前，許多人確實是抱著懷疑的態度，但知道了張相文與謝敏振的身份後，又感覺懷疑有誤。
物以類聚，人以群分。
讀書人自然與讀書人在一起，再加上馮濤幽默風趣的敘述，大家腦中難免會想象：
一個學校神秘的校長，一個怪癖的老師，一個才華橫溢的學生，一起緩步在校園的花園中。
大家都在艱苦地上課，隻有他們悠然地晃悠，講述一些典雅而逗趣的笑話，談論一些古代曆史的細枝末節，或說說各人的奇見異聞。
而這些話題需要基礎，那些路過的人聽了莫名其妙，三人卻能爽朗地大笑。
單是想一想就感覺這畫麵美極了，兩老一少，談笑風生。
尤其是一些中學生，這樣的事情在他們看來，是個奇跡。
校長陪你散步？還談笑風生？做夢都做不到這種事。
也許，每次看起校長的時候，都想拿個棍子衝上去，給他後腦勺來一下呢，盡管並不真敢這麽做。
對於前段時間的質疑，有了一個肯定地回複，用事實封住了那些人的嘴。
在此之後，張斯的評價又高了一截，而《百家講壇》的關注度明顯也有所提升，這確實是一個雙贏的局麵。
當然，事情並不到此就停住了。
大家不再質疑張斯，卻對他更有興趣了，開始深挖他的資料，並作出各種評論。他的一些親友，都被人問及，或是接受了采訪。
很快，報紙上出現了一片文章《才子的誕生》：
“看張斯同學的演講與節目，對他感到由衷的佩服。作為一名高中曆史教師，在他的演講中學到了很多東西，包括內容、方式等很多方麵。
現在大家對他很追捧，問到原因，能說出一大堆，總結而言就兩個自：才子
大家對才子有種崇拜感，尤其一些年輕的學生，不單單是崇拜，還跟著模仿。
我在學校發現一些學生，學著他說話的語氣，做著與他一樣的手勢，並且很想擁有與他一樣的衣服。
正因為如此，我感覺，我應該站出來，與大家尤其那些學生談一談才子是怎樣誕生的。
首先，不無批評地說一句，你們的模仿真的很拙劣，因為太表麵，太膚淺，太幼稚了。
張斯的才華是否源於天賦，我並不能像別人那麽肯定，因為他從來沒有承認過，我也沒從他的節目中看出這一點。
但有一點可以肯定，那就是他的知識，是憑著實實在在閱讀積累出來的。
沒有哪個才子，單憑一句天賦就可以造就的。
大家見過他的書桌，記者隨意地從裏麵摸出了十幾本書。
這是他的課外讀物，如果看的仔細些，還能看見裏麵密密麻麻的注釋。這些書也許不見得有多大高深，可它能代表一個人的習慣，也能看出一個人的堅持。
在此，我想對那些質疑者與模仿者問一句，這些書，你們聽說過麽？你們看過麽？
或許有人認為這麽問太過刻薄，太過諷刺，其實我並沒有這個意思。
隻因為現在的學生是不讀課外書的，尤其是一些真正的好書，一些我們民族流傳下來的精粹。
偶爾抓住學生看課外書，翻開封麵，都是些花花綠綠的女性畫麵，若是些好書，就放他一馬，可看到這些東西，就實在不想原諒他們了。
對於這樣的人，把張斯的書房送給他，他會有什麽反應？
我猜是不屑一顧。
通過張斯班主任的介紹，我們知道，張斯整天做的隻有一件事：讀書
一個人若是從小學開始讀書，讀到高一，這中間約有十年時間。
而十年時間，又是記憶力最好的十年，那麽他記下來的東西是非常可觀的，如果能堅持不屑的話，可以說，他的學識是非常駭人的。
當然，因為理解力的緣故，年齡也會是讀書的一個限製。
可是這沒什麽好擔心的，因為讀書可以促進思維，是一個真正的益智運動。
有時候，你並不需要理解書中的真正含義，就像舊時的先生，教學生讀書總是以背誦為主。因為隨著閱曆的增加，年齡的增長，那些不理解的東西會很會自然地理解。
從張斯的身上，完全能看出這種痕跡，談吐優雅，所學駁雜，這完全是隨著時間一步一步積累出來的，取不得半點巧。
一個人若能像他這樣靜下心來，慢慢地讀，細細地讀，到高中時講解一下三國的種種，手到擒來，根本算不上什麽奇事。
我相信有天才，但我並不迷信天才。
那些值得人推崇，值得人尊敬的才子，一定不會單單有幾分天才那麽簡單。
在這背後，往往是對痛苦的堅忍，是夜以繼日的苦讀。
在此，我想告訴某些人，如果沒有這些努力，就不要學這個，學那個。
因為，這完全沒有作用，學那些灰色的默默前進，會讓你的人生光鮮亮麗，學那些張狂的光鮮亮麗，會讓你的人生默默變成灰色。”
這是一篇有針對性的文章，因為在《百家講壇》開播後，隨著節目的火熱，一些年輕人開始模仿裏邊動作，裏麵地講話方式，甚至裏麵的衣著。
但模仿的多了，就會惹人反感。
張斯講的有趣，那畢竟是有學識基礎的，不可能人人都做的到。明明做不到還勉強去做，就是實實在在的“東施效顰”了。
張斯被追捧了那麽長時間，終於上電視節目，不再是演講，而是談些“題外話”，這是大家感興趣的地方。
盡管節目的內容不多，也很淺，許多事隻是一筆帶過。
但還是滿足了許多觀眾的好奇心，大家通過這期節目，多多少少從整體上了解張斯。
整體而言，效果還不錯。
節目顯得很輕鬆，時有笑聲傳出，偶爾則是些令人感動的東西，尤其張斯眼睛濕潤那一節，他本來已經快速地躲避，可惜被攝影機清晰地抓到了，而恰恰是這一躲避的動作，感動了許多人。
大家從這一動作中，能體會到那份屬於讀書人的矜持，同樣，還有張斯在情感方麵的內向。
因為時下的明星或是選秀節目的選手，每每總喜愛上演苦情戲，唱首歌之前，定要給大家哭著報告一下，自己的奶奶或者什麽人去世了，他們很愛自己，自己很傷心。
這種拿著死人拉選票的事，看多了會令人很反感。
張斯這一下意識的動作，明顯獲得了更加的效果。
令人驚訝的則是有關“三劍客”的內容，看節目之前，許多人確實是抱著懷疑的態度，但知道了張相文與謝敏振的身份後，又感覺懷疑有誤。
物以類聚，人以群分。
讀書人自然與讀書人在一起，再加上馮濤幽默風趣的敘述，大家腦中難免會想象：
一個學校神秘的校長，一個怪癖的老師，一個才華橫溢的學生，一起緩步在校園的花園中。
大家都在艱苦地上課，隻有他們悠然地晃悠，講述一些典雅而逗趣的笑話，談論一些古代曆史的細枝末節，或說說各人的奇見異聞。
而這些話題需要基礎，那些路過的人聽了莫名其妙，三人卻能爽朗地大笑。
單是想一想就感覺這畫麵美極了，兩老一少，談笑風生。
尤其是一些中學生，這樣的事情在他們看來，是個奇跡。
校長陪你散步？還談笑風生？做夢都做不到這種事。
也許，每次看起校長的時候，都想拿個棍子衝上去，給他後腦勺來一下呢，盡管並不真敢這麽做。
對於前段時間的質疑，有了一個肯定地回複，用事實封住了那些人的嘴。
在此之後，張斯的評價又高了一截，而《百家講壇》的關注度明顯也有所提升，這確實是一個雙贏的局麵。
當然，事情並不到此就停住了。
大家不再質疑張斯，卻對他更有興趣了，開始深挖他的資料，並作出各種評論。他的一些親友，都被人問及，或是接受了采訪。
很快，報紙上出現了一片文章《才子的誕生》：
“看張斯同學的演講與節目，對他感到由衷的佩服。作為一名高中曆史教師，在他的演講中學到了很多東西，包括內容、方式等很多方麵。
現在大家對他很追捧，問到原因，能說出一大堆，總結而言就兩個自：才子
大家對才子有種崇拜感，尤其一些年輕的學生，不單單是崇拜，還跟著模仿。
我在學校發現一些學生，學著他說話的語氣，做著與他一樣的手勢，並且很想擁有與他一樣的衣服。
正因為如此，我感覺，我應該站出來，與大家尤其那些學生談一談才子是怎樣誕生的。
首先，不無批評地說一句，你們的模仿真的很拙劣，因為太表麵，太膚淺，太幼稚了。
張斯的才華是否源於天賦，我並不能像別人那麽肯定，因為他從來沒有承認過，我也沒從他的節目中看出這一點。
但有一點可以肯定，那就是他的知識，是憑著實實在在閱讀積累出來的。
沒有哪個才子，單憑一句天賦就可以造就的。
大家見過他的書桌，記者隨意地從裏麵摸出了十幾本書。
這是他的課外讀物，如果看的仔細些，還能看見裏麵密密麻麻的注釋。這些書也許不見得有多大高深，可它能代表一個人的習慣，也能看出一個人的堅持。
在此，我想對那些質疑者與模仿者問一句，這些書，你們聽說過麽？你們看過麽？
或許有人認為這麽問太過刻薄，太過諷刺，其實我並沒有這個意思。
隻因為現在的學生是不讀課外書的，尤其是一些真正的好書，一些我們民族流傳下來的精粹。
偶爾抓住學生看課外書，翻開封麵，都是些花花綠綠的女性畫麵，若是些好書，就放他一馬，可看到這些東西，就實在不想原諒他們了。
對於這樣的人，把張斯的書房送給他，他會有什麽反應？
我猜是不屑一顧。
通過張斯班主任的介紹，我們知道，張斯整天做的隻有一件事：讀書
一個人若是從小學開始讀書，讀到高一，這中間約有十年時間。
而十年時間，又是記憶力最好的十年，那麽他記下來的東西是非常可觀的，如果能堅持不屑的話，可以說，他的學識是非常駭人的。
當然，因為理解力的緣故，年齡也會是讀書的一個限製。
可是這沒什麽好擔心的，因為讀書可以促進思維，是一個真正的益智運動。
有時候，你並不需要理解書中的真正含義，就像舊時的先生，教學生讀書總是以背誦為主。因為隨著閱曆的增加，年齡的增長，那些不理解的東西會很會自然地理解。
從張斯的身上，完全能看出這種痕跡，談吐優雅，所學駁雜，這完全是隨著時間一步一步積累出來的，取不得半點巧。
一個人若能像他這樣靜下心來，慢慢地讀，細細地讀，到高中時講解一下三國的種種，手到擒來，根本算不上什麽奇事。
我相信有天才，但我並不迷信天才。
那些值得人推崇，值得人尊敬的才子，一定不會單單有幾分天才那麽簡單。
在這背後，往往是對痛苦的堅忍，是夜以繼日的苦讀。
在此，我想告訴某些人，如果沒有這些努力，就不要學這個，學那個。
因為，這完全沒有作用，學那些灰色的默默前進，會讓你的人生光鮮亮麗，學那些張狂的光鮮亮麗，會讓你的人生默默變成灰色。”
這是一篇有針對性的文章，因為在《百家講壇》開播後，隨著節目的火熱，一些年輕人開始模仿裏邊動作，裏麵地講話方式，甚至裏麵的衣著。
但模仿的多了，就會惹人反感。
張斯講的有趣，那畢竟是有學識基礎的，不可能人人都做的到。明明做不到還勉強去做，就是實實在在的“東施效顰”了。