演奏完畢,錢坊起身,朝著評委席與觀眾席,鞠了個紳士躬,表示謝意。


    這個動作是莫紮特慣用的,兩次謝禮,說一件趣事,有一次莫紮特在音樂廳演奏完,五次鞠躬致謝,每一次的對象都不同,有人就說莫紮特的腰一定比其他鋼琴家更容易勞損。


    根據某傳記小說記載,莫紮特腰的確有些毛病……


    錢坊跟著莫紮特,不僅是學會了不少技巧,連莫紮特的禮節也學了。


    如果說掌聲是觀眾對於鋼琴家最好的回饋,那麽在錢坊演奏完《木偶的步態舞》後,收到了一大筆的回饋。


    “嘩嘩嘩”


    現場響起整齊的掌聲,掌聲仿佛要衝破雲霄,直達大洋彼岸。


    觀眾席和評委席的嘴巴也管不住了,必須要點評一兩句,過過癮。


    “這真的是學生彈的?彈得太好了。”


    “君竹學院是老牌,有兩個演奏的還正常,但青藍這樣一個才建立的學院是什麽情況?”


    “本來我認為青藍第一次出場的學生就很厲害了,後來的這個更厲害,我有一種君竹學院要苦逼了的感覺。”


    “在比賽中還能有這樣的表現,真的是超乎尋常。”


    ……


    評委們大眼瞪小眼,是有評委猜測青藍學院會贏,但也覺得會是一番苦戰,然後以微弱的優勢取勝。


    但結果,如果說盧濤和曉月是一個等級的話,那麽錢坊明顯是比白桃陶強上一個等級,最後結論是君竹學院被秒殺。


    喺喺索索的商量後,評委們給出了9.57分的高分,這也是霧都市研會曆史上的最高分,同時也是全國市研會的最高分。


    君竹學院那一塊氣氛很沉默凝固,作為校長的焦宇陰沉著一張臉,就是沉默凝固氣氛的源頭,信心滿滿要拿下第一場,哪知道結局是被人秒殺。


    反差太大,焦宇接受不了。


    “校長,反正第一輪分也不高,我們也得了第二高分,超過了岸庭音樂,森林分校區、東方學院,以及風風火火學院。”一開始老師本來隻是找點話安慰校長焦宇,不過越說越順溜,說到後麵連自己都相信了。


    他繼續道:“後麵的群演、比演、雙演才是最重要的,青藍學院一開始把最厲害的派出來,剩下最多青藍雙星,吳中子昊與潘駿有點威脅,其他不足為懼。”


    焦宇仔細一想,好像是這個道理,繃緊的臉舒緩了,第二場是群演。


    所謂的群彈,其實就是所有學院的學生,同時開始演奏,當然學生與學生之間,是有一定距離的,實際上演奏起來,隻有一點小聲音。


    這一關,主要靠的不是在聲音的影響下怎麽著,主要是考驗,有人跟你同時彈奏下,會不會有壓力,會不會出演奏上的漏洞。


    所以群演大多數都會選擇簡單一些的鋼琴曲來演奏,比如說有文聯十級的實力,就演奏八級的曲目,有九級的實力就彈奏七級的曲目。


    “耗子你去。”潘駿道:“如果拿不下來,回去你自己跟陸師說。”


    潘駿真的是無所不用其極,看看連威脅都用上了。


    吳中子昊連忙從座位上站起來,而且他就是奔著第一來的。


    群演,青藍學院派出的是吳中子昊,而吳中子昊這家夥,和潘駿一樣,在選擇崇拜鋼琴家的時候,選擇了陸釋晨。


    陸釋晨是誰?全國情節最嚴重的惡劣裝逼犯,簡單來說,如果不裝逼他的人生將毫無意義。


    “青藍雙星中的吳中子昊?”


    “沒錯了,好幾個月前他參加青少年鋼琴比賽的時候他就已經文聯七級,在陸釋晨調教下不知道有多厲害。”


    “單演,群演,青藍學院這是想要開門紅兩連勝?”


    “希望不要傷仲永才好。”


    評委議論紛紛,各大學院的學生們已經各就各位了。


    和單演不同的是,群演開始要自己報幕,還要敘說選擇曲目的原因,而這個聲音其他的學生也是能夠聽到的,這樣是壓力的一種。


    想想看,比如你才剛報了要演奏的鋼琴曲目,下麵的人說了一首和你旗鼓相當,或者是超過你的曲目,心情肯定會緊張,然後一緊張發揮就肯定出問題。


    我們言歸正傳,群演開始報幕。


    吳中子昊第一個拿起話筒,他道:“我今天演奏的是阿勒曼德舞曲,相信這首曲目很少有人會研究,因為它是在17世紀盛行於法國和英國的舞曲體裁,我老師說的,要徹底的裝逼,不僅要從技巧上,還要從曲目上也一樣,所以說選擇了《阿勒曼舞曲》。”


    徹底的裝逼……這尼瑪什麽老師,吳中子昊這一開頭,讓剩下學院的選手,都有些手足無措了。


    阿勒曼德舞曲名氣的確不大,雖然這個名字在19世紀,瑞士鄉村的三拍子輕快舞曲,也是這個名字,並且還是華爾茲的前身,可然並卵。


    大多數的原因,都是什麽我喜歡這個曲目,或者是我喜歡這個作者,要說就隻能說吳中子昊的開場白太獨特了。


    首先,從開場來說,吳中子昊就先聲奪人,實際上他的這首《阿勒曼舞曲》,也就是亨德爾所寫的。


    《d小調組曲》,hwv449的第2樂章,難度不如巴赫的阿勒曼德舞曲,前者隻是七級曲目,而後者巴赫好歹好說八級曲目。


    所以在曲目難度不高的情況下,就隻有看臨場發揮,以及對曲目的特殊詮釋。


    其他學生潦草的說完,早已經背得滾瓜爛熟,但上場又快忘了的台詞,有的咯咯巴巴,有的語氣小聲,當然也有好像詩朗誦敘述完的。


    “錚”


    跳音從共鳴箱中響起,阿勒曼德舞曲四拍子,節奏平穩,速度較慢,所以是一個萬能的組曲素材。


    然而,這種慢四拍的曲目,在吳中子昊的演繹之下,卻有一種大氣磅礴的感覺,就好像詠歎調。


    說起來,一件事,亨德爾其實有點小巴赫的味道,因為他師從一位管弦樂家,音樂之中也有不少的宗教氣息,叫一聲小巴赫也沒錯。


    “改曲了?”


    “是改了。”


    “亨德爾d小調組曲肯定不是這樣。”


    吳中子昊,叫唐磊改曲,又在裝逼了。


    ……

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