陸昊的生活突然多姿多彩起來:改造舊的標記、觀察新標記的變化、和新生的生命說話、製定理想的教育計劃……


    所有的事情堆積到一起,讓陸昊的生活變得無比忙碌,也無比充實。


    無論是在那個夢裏的漫長的歲月裏,還是在來到這顆星球之後的最初的時間段裏,他都習慣了無所事事——大部分的時間裏,他都隻是在睡覺;他也隻能用睡覺這樣的方式來打發時間——所以,突然變得忙碌的生活讓他有些不習慣。


    不過可以明確的一點就是,他歡現在的生活,他喜歡忙得上不著天、下不著地的生活。


    他無須思考要想些什麽有意思的事,也無須思考要去做些什麽有意義的事——過多的事務占用了他全部的時間,他甚至連開小差的時間都沒有!


    是的,他突然發現自己的時間居然不夠用了!


    在這之前,他從未感到時間的緊迫;更多的時候,他甚至無法察覺到時間的流逝;或者說,他連“時間是多元宇宙的基本規則”這一點都給忘記了!


    他從未想過會有這麽一天,從未想到自己居然還有¥※,“時間不夠用”的時候!


    “時間都去哪兒了……”


    他喜歡在在工作的時候哼這首莫名其妙出現在他腦子裏的歌——當然,他隻哼這一句歌詞。


    這首歌裏的歌詞,大多數對他來說都是沒有意義的;他覺得隻有這一句歌詞能完美地匹配他現在的處境——時間他喵的都去哪兒了?!


    隻是,對他來說。這首歌原本的旋律太過於悲傷了——這一點讓他不是很滿意——他認為,哼著首歌的時候。一定要用歡快的調子,因為他在忙碌的時候是快樂的。


    “改造舊有的標記”是他所有的工作中最繁重的——他希望能盡快將舊標記改造完。因為他已經迫不及待地想要看到更多的生命了。


    可惜,改造工程的進度仍然不是很理想——盡管他的手下全是最優秀的員工,他也拚命地去壓榨這些員工了,工程進度還是異常緩慢。


    拖累了工程進度的罪魁禍首就是他自己——他總是做著做著就跑到一號工地去,在那些改造完成的標記中來回檢查,想要發現新的奇跡。


    他根本無法控製這一行為,因為他的腦子裏在不停地響著同一句話:“回去看看……可能又有新生命誕生了呢!”


    在兩個或者更多的工地之間跑來跑去浪費了他一部分時間,於是他的時間顯得更不夠用了。


    另外一項工作同樣占據了他大量的時間——為改造過的標記安上眼睛。


    他不是不可以將這項工作交給那個倒黴的快遞員,讓他在安裝心髒的時候順便將眼睛也安裝上——他隻是不願意這樣做。


    他不相信那個快遞員的手藝。因為即使是他自己親自動手,他也需要調整很多很多次。


    眼睛所在的位置、眼角揚起的角度、雙眼之間的對稱——這些細節必須一點點地調整才能達到完美的和諧,呈現出一個最完美的結果。


    他覺得自己有必要也有義務給這些未來的新生命一雙最完美的眼睛,所以他要親自動手。


    另外還有一個原因就是他喜歡這個工作的過程——他喜歡看著那些明亮的寶石在他的手上變得更明亮;他喜歡看著那些標記在他的手上變得更像他腦海中的那副圖像;他喜歡這一切,所以他不想假手他人。


    隻是這樣一來,他就沒有多少時間去和那個新生命說話了;即使抽出了時間,他也隻能對著這個新生命講一些關於這個世界、關於多元宇宙、關於生存和發展的“最重要的事”。


    為此,他還專門編纂了一本《多元宇宙大百科全書》。


    他和新生命的對話一般是這樣開始的:“你所看到的是這顆星球的地表——她的樣子看起來是不是很像是一顆岩石行星?”


    他就像是一個科學老師一樣先提出問題,然後再回答問題:“不要被她的樣子給騙了哦——女孩子通常都習慣了用化妝來改變自己的容貌。這顆星球也不例外!”


    “你所看到的隻是薄薄的一層地殼——這隻是一層麵具哦!”


    “它的成分主要是二氧化矽、多種氧化金屬與及一些礦物——這些東西所構成的就是所謂的岩石。這也就是為什麽這顆星球的地表看起來和岩石行星差不多的原因。”


    “但是這並不代表這顆星球就是岩石行星哦!”


    “一般而言,岩石行星都會有一層體積最大、質量最大、由致密的造岩物質構成的中間層——也就是地幔。我之所以說這顆星球並不是岩石行星,就是因為她缺少了這樣的‘中間層’!”


    “在地殼的下麵,直接就是這顆星球的地核——由矽化物以及鐵、鎳等金屬構成的、密度極大的‘核心’!”


    “嚴格的說起來。這個‘核心’才是這顆星球的本體,所以她無法被歸納到岩石行星的行列中去。”


    在“這顆行星究竟屬於哪一類行星”這個問題上,陸昊一般就隻講到這裏——一方麵是因為他還沒有探清地核內部的情況。另一方麵是因為他覺得將這個問題留給新生命去研究比較好……呃,其實就是他懶得說多了。


    “地表的二氧化矽和其他成岩物質來源於太古時代的地質活動——地核的劇烈運動輻射出了大量的能量。將整個行星變成了一個熊熊燃燒的大火球;同時,地核運動也將矽化物和密度較小的金屬單質‘拋到’地表。讓它們在高溫下與大氣中的氧氣發生化學反應,生成了大量的成岩物質。”


    “在這個過程中,地核逐漸形成了現在這樣的穩定結構;地殼也在地表完全冷卻後成型了,變成了現在的這個樣子——在地質活動結束後的漫長的歲月裏,這顆星球的地表形態幾乎沒有改變過……你現在所看到的,就是這顆星球無數年前的樣子。”


    “大氣中的氧氣在太古時代的地質活動中被消耗一空,形成了現在這樣以惰性氣體為主的大氣層。這樣的大氣成分異常穩定,基本不會改變地表形態與地表物質構成……”


    “沒有恒星的熱輻射影響,行星本身的輻射能量也極其微弱,星球表麵根本不會形成大氣對流——沒有大氣對流就不會產生能夠影響到地表形態的風……沒有風,就意味著最細小的沙子都不會挪動一下位置!”


    上麵這些東西隻是陸昊的日常講座的一部分內容,而且隻是很小的一部分——他講得最多的就是這顆星球上的生命構成:“多元宇宙究竟有多少種生命形態?這個問題誰也無法回答。”


    “在已知的生命形態中,碳基生命和矽基生命是數量最多的、分布最廣的兩個類別——而你們,就是所謂的矽基生命。”


    “你們的身體是由以二氧化矽為主體的成岩物質構成的,這是矽基生命的基本標誌之一……”


    “你們的眼睛幹脆就是某種矽化物的結晶……順便說一句,它們真的很漂亮。”


    “我唯一不了解的就是你們的心髒……嗯,或者說核心——我唯一能肯定的就是,它依然是矽基物質。”


    在教學生的時候遇到連自己都搞不明白的地方,這恐怕是所有的老師最想避免的:“不過,它的形態為什麽是半固態、半液態的?”


    他不明白的地方還不止這一處:“它會什麽會緩慢地自旋?自旋的動力來源於何處?”


    “它是天然形成的還是人工合成的?”


    最後,他坦然地告訴自己的學生:“這些我都還沒有弄明白——我也不想將它們從你們的身體裏掏出來仔細研究……所以,這些問題就隻能交給你們以後去研究了。”


    在這之後,他就會從一個傳道授業解惑者變成一個上下探索求知者:“我現在最想明白的是——你是怎麽誕生的?”


    這是一個非常重要的問題——他必須知道新生命的誕生是一個偶然還是一個必然——如果是必然的話,哪些條件是生命誕生的必要條件?如果是偶然的話,這樣的偶然還會不會發生?需不需要做充足的準備?


    在這些問題上,陸昊已經花了不少的時間了——可惜,他直到現在也沒有弄清楚這些問題中的任意一個。


    每次在上下求索而無所得的時候,他就會對那個新生命說:“你怎麽不會說話呢?”


    他並不是在抱怨,他隻是在期待:“如果你會說話,你是不是就能告訴我,我究竟要怎麽做,才能讓你的同伴們蘇醒?”


    他真的是很想聽到那個新生命的聲音:“你……什麽時候才能說話呢?”


    這些話也是他的日常之一——他是真心希望那個新生命能夠說話——雖然他自己並沒有對此抱有太大的期待。


    所以,在真的聽到那個新生命的聲音的時候,他還一時間沒有反應過來。


    他隻是傻傻地問了一句:“你說啥?”(未完待續。。)

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