龍大河有了龍永圖的賞識和同事們的信任，迅速開展教學管理工作：白天除了4節語文課外，還要組織骨幹教師聽課；晚上，伏案備課，翻閱一些教育管理書籍。幾點休息他也不知道，隻記得看著書就睡著了。
拂曉，校園裏鳥聲清脆，散發著空氣的清新，溢滿青春朝氣的學生們開始晨練了。龍大河也在這晨練的隊伍之中。這時候，何仙舟跑步過來，非常著急、又格外興奮地說：“大河老師，何校長叫你好像有什麽急事，看校長的臉色又好像是好事。在那——！”
何瑋和尨順行同學正在籃球架下談話。龍大河跑步前進，到了他們跟前一個立定，用標準的男高音請示：“何校長，什麽指示？”
尨順行見龍大河這個樣子忍俊不禁地笑。何瑋對尨順行說：“你先回去吧。好好想想。”
何瑋看尨順行離開，轉過臉說：“目前，就這小子還不安分：不專心學習倒也罷了，到處煽情。我擔心他再帶領一部分學生逃學，在外麵瘋鬧。”
“何校長讓您操心了！我馬上回去組織教師對他這樣的學生進行教育。”龍大河意識到這一段教學管理的疏忽。
“這不能怪你，你畢竟是小學教師，對於師範教育還需要加強學習。聽學生反映，你半夜不睡，一直在學習，這很好！但要注意身體，好多事情不能急於求成。”何瑋對龍大河非常關心，但對他的工作也非常肯定，“你任教導主任不久，我們的教學井然有序：老師們備課、講課、批改作業精益求精，恨不得把過去丟掉的時光奪回來；學生們，上課、作業、討論，多認真啊！”何瑋說到此處，那臉上的笑容悄悄淡去，龍大河看得清清楚楚。
“何校長，我雖然沒有參加戰鬥，但我也磨難中爬過來的。我龍大河一定有什麽不對的地方，你要批評盡管批評。”龍大河凝視著他那張過早滄桑的目光說。
“大河，你真的幹得不錯。我代表師範學校的全體師生感謝你還來不及呢？”
“那我怎麽看您不高興啊？”
“大河啊！我不是批評你，而是有一件事我真的沒有勇氣向你說……”何瑋把要說的話又收回去。
“放心吧。校長。”龍大河一猜測到何瑋要說什麽，盡力平靜自己的心情。
“剛才尨順行轉交我尨海鳴下發的一份緊急通知，要求我們學校派一名最得力最有培養前途的教幹，先帶畢業班學生到小尨山中學學習……”
“到那學習什麽？一個中學連個院子沒有，半天上課，半天學農、學工。”
“我們這次去就是要學習黃金槐的經驗，回來也搞‘開門辦學’！我看黃龍槐他們的意思是把黃金槐調過來任教導主任。”
“如果學校走這條路，我這主任還有什麽價值？讓黃龍槐請回這個高人吧。”
“你龍大河就是高人，從大槐樹下龍槐公祠裏創辦小尨河公社第一所聯辦中小學，參加過1958年的‘大跨越’大煉鋼鐵，經曆過1960年的‘大饑荒’的磨難，1964年親自到基層搞‘四清查’運動，1966年‘破四舊’，組建教師為主的戰團……你經受住多少次考驗啊！讓你去你會辯證地把好東西借鑒過來，派別人去，我們還不放心啊！”
“我們這幾年大‘革命’小‘運動’幾乎沒有斷過，誰替學校的質量、孩子們的未來著想？我們剛剛有一個好轉，又搞什麽‘開門辦學’？”龍大河越說越激動，“這不能代表人民的願望！一定是黃龍槐他們篡奪了中央的指示！”
“他黃龍槐還沒有這個膽量！這‘開門辦學’是龍書記貫徹中央的指示。”
“那我去找龍永圖……”
“你回來！”何瑋喊道，見龍大河站在那兒，走過去溫和地說，“這兒學生多，讓他們聽見不好，到我辦公室吧。”
龍大河跟何瑋來到了校長辦公室，“把門關上。”何瑋說。見龍大河關了屋門，各自坐下，何瑋說：“我向來說話公開，辦事公開，但隨著形勢的突變，我第一次關門和你說說悄悄話。(.)當我從尨順行同學那裏接到這個通知，我比你還要著急、激動，恨不得把這文件燒了，裝作不知道這麽一回事，讓你們專心地教學。可是這尨順行早已向一些要好的同學傳播了。即使他沒有說，也不行啊！黃龍槐那邊交代不了。我打電話和龍永圖書記解釋，要求每周拿出半天的時間參加‘開門辦學’。龍書記怎麽也不同意。‘開門辦學’在中國1958年就鼓吹，小學入學率由1957年的61.7％大增至1958年的80.3％。後來老人家退居二線，教育政策亦隨之改變。小學入學率便跌至1962年的56.1％。大革命到來，隨著毛澤東重新掌權，1964年小學入學率便提升至71.1％。毛澤東對當時教育體製提出了很大的批評，認為缺乏實踐，學校又被資產階級知識分子統治。亦不滿前些年國家發展側重城市，而忽視農村，便推動了一場城市知識分子‘上山下鄉’運動。”
何瑋對當時中國的教育形勢分析透徹。“學製要縮短，教育要革命。”這是老人家說的。他老人家是金口玉言，除了那個副統帥敢不聽，其他人都聽。龍大槐主席將老人家的教育思想照搬到東夷國，自然也要開展“開門辦學”。
何瑋也對當時中國教育特別是中國領袖無限崇拜，但他對“大革命”中存在的極端“左”的錯誤深惡痛絕。“開門辦學”傳到尨城縣，他也不能夠準確地把握這一思想，但是他相信龍永圖絕對不會將他們領向教育的死胡同。所以，他說：“大河，你也知道龍書記也是中國迷，不止一次地到中國去。這次我提出異議，龍書記親自點了你的名。我還是解釋，結果他那邊電話都扣了！現在，我慢慢地也接受了。教大家準備一下，明天你去吧。隻要看好何仙舟，別讓她跟黃金槐接觸就是了。”
又是一個不眠長夜。天還不亮，龍大河帶領學生們披星戴月徒步離開了縣城。小尨山露出魚肚白的時候，他們到達了小尨河的大槐樹下，尨順行帶領男同學先下了河。河麵上隻有於槐江的一隻船，何仙舟等女生們等得不耐煩了，也脫下鞋子卷上褲腳下河了。四月的河水還刺骨地冰冷，但同學們沒一個喊冤叫屈。
陽光普照大地的時候，大家徒步十幾華裏到了小尨山腳下的尨山中學。接待他們的是黃龍槐的兄弟黃金槐，曾在小尨河中學保衛室工作過，靠何玉蓮的幫助進了小尨河黨委。聽說欲都的何江龍狠抓教育，何瑋即將出獄，黃龍槐覺得好事來了，讓黃金槐來到了小尨山中學。當了校長就不愁提拔，更不愁娶不上何仙舟這樣的媳婦。
學校沒有院牆，北邊三口教室，每教室各三間。教室的後麵是一個大土坑，亂長著茂密粗壯的楊柳樹。南邊一排六小間房屋，那是老師的宿舍兼辦公室，前麵稀疏散落著幾株榆、槐樹。在老師宿舍與教室兩排房中間有一條土路東西穿過，是村子前後街的分界線。整個學校布局很符合老人家和那個年代的教育思想——“開門辦學”。
一所沒有院牆的中學，在現在平原地區是很難想象的。那個學校的教室像戲台子，附近村子裏的任何人都可以在這裏走來晃去。教室前麵有一個磚壘的乒乓球台子，在學生上文化課的時候，村裏的孩子們經常吵鬧著打球，聲音太大影響教學，老師走出教室吼一聲就把小孩子嚇跑了。可這嚇不跑後街的那個瘋子，患有間歇性精神病，不犯病時老老實實，一犯病就沒腔沒調地站在乒乓球台上亂叫，過路的人笑，教室裏的學生笑，最後老師也跟著笑。這瘋子還經常打孩子，但誰也不敢惹，因為他家庭出身好，等瘋子唱累了走開，老師們才敢下課。後街的一位老太太舉著棍子追趕兩隻鬥仗的公雞，一隻雞撲棱著翅膀就從窗戶飛進了教室，老太太哪管那是課堂，氣喘籲籲跑進教室裏與雞賽跑。鄰居家的兒媳婦就追上來保護自家公雞，見自家公雞受辱就說道：“人家護上的老母雞，跟人家掙什麽，快回家！”老太太一聽，也嚷起來，“那隻丟蛋的母雞有什麽你喜歡的，為它流血流汗。”那兒媳好像與這校的校長私通，聽這麽一說，鬧了，就指桑罵槐……老師們誰也勸不了，女生聽得臉紅心跳，男生卻趁機起哄。老師眼看課上不下去，就把學生們帶到操場玩遊戲，輸了的同學要唱歌，過路的農民把農具一放，就坐在乒乓球台上欣賞。那媳婦的男人牽著驢準備下地幹活，聽回來的人說他媳婦和老太太吵起來了，準備去看看沒想到這驢也駐足聽歌，學生合唱聲音一大，不知驢是受了感染還是受了驚嚇，毫無顧忌地仰頭引亢高歌，裏麵歌聲嘹亮，外麵驢鳴震天，外麵和裏麵就笑作一團。
就是這樣一所中學，卻成了當時一所“開門辦學”的典型。黃金槐還介紹說：他們把學生分為兩批，上午出外實踐的，下午上文化課；下午出外實踐的，上午上文化課。況且上文化課的時候還要一、三、五加上一節政治課……
黃金槐校長的報告除了搞笑之外，絕對沒有什麽新鮮的東西。但黃龍槐卻給予了肯定，還對身旁的同誌說，這樣的好校長最適合到縣師範學校當個教導主任。等那位校長報告結束他第一個鼓掌……
一陣掌聲剛落，又雷鳴般地響起，龍永圖在黃龍槐、尨海聲兄弟等領導的陪同下走進了這所沒有院子的學校，他看了現場，臉上沒有一絲的笑容，好像他對黃龍槐推薦的這所學校並不讚同，反而很詼諧地對龍大河說：“大河啊，你覺得這所學校的‘開門辦學’如何？”
陪同的人保持沉默，龍大河實事求是的回答：“我覺得這所學校不是‘開門辦學，是曲解了老人家的思想。也許在中國是正確的，但不適合尨城。”
龍永圖對黃龍槐提議：“提起‘開門辦學’，我想龍大河的‘騾背小學’最為典範，從1953年就創辦了，領著一群放牛娃在槐樹下、小河邊讀書，寫字。”然後對龍大河說，“你敢於說真話，我也告訴你，像這樣子不是‘開門辦學’，這方麵我們要虛心向中國學習。下一步我想也學習‘上山下鄉’。不過我們尨城條件還不成熟，你先搞一些階級教育。”
拂曉，校園裏鳥聲清脆，散發著空氣的清新，溢滿青春朝氣的學生們開始晨練了。龍大河也在這晨練的隊伍之中。這時候，何仙舟跑步過來，非常著急、又格外興奮地說：“大河老師，何校長叫你好像有什麽急事，看校長的臉色又好像是好事。在那——！”
何瑋和尨順行同學正在籃球架下談話。龍大河跑步前進，到了他們跟前一個立定，用標準的男高音請示：“何校長，什麽指示？”
尨順行見龍大河這個樣子忍俊不禁地笑。何瑋對尨順行說：“你先回去吧。好好想想。”
何瑋看尨順行離開，轉過臉說：“目前，就這小子還不安分：不專心學習倒也罷了，到處煽情。我擔心他再帶領一部分學生逃學，在外麵瘋鬧。”
“何校長讓您操心了！我馬上回去組織教師對他這樣的學生進行教育。”龍大河意識到這一段教學管理的疏忽。
“這不能怪你，你畢竟是小學教師，對於師範教育還需要加強學習。聽學生反映，你半夜不睡，一直在學習，這很好！但要注意身體，好多事情不能急於求成。”何瑋對龍大河非常關心，但對他的工作也非常肯定，“你任教導主任不久，我們的教學井然有序：老師們備課、講課、批改作業精益求精，恨不得把過去丟掉的時光奪回來；學生們，上課、作業、討論，多認真啊！”何瑋說到此處，那臉上的笑容悄悄淡去，龍大河看得清清楚楚。
“何校長，我雖然沒有參加戰鬥，但我也磨難中爬過來的。我龍大河一定有什麽不對的地方，你要批評盡管批評。”龍大河凝視著他那張過早滄桑的目光說。
“大河，你真的幹得不錯。我代表師範學校的全體師生感謝你還來不及呢？”
“那我怎麽看您不高興啊？”
“大河啊！我不是批評你，而是有一件事我真的沒有勇氣向你說……”何瑋把要說的話又收回去。
“放心吧。校長。”龍大河一猜測到何瑋要說什麽，盡力平靜自己的心情。
“剛才尨順行轉交我尨海鳴下發的一份緊急通知，要求我們學校派一名最得力最有培養前途的教幹，先帶畢業班學生到小尨山中學學習……”
“到那學習什麽？一個中學連個院子沒有，半天上課，半天學農、學工。”
“我們這次去就是要學習黃金槐的經驗，回來也搞‘開門辦學’！我看黃龍槐他們的意思是把黃金槐調過來任教導主任。”
“如果學校走這條路，我這主任還有什麽價值？讓黃龍槐請回這個高人吧。”
“你龍大河就是高人，從大槐樹下龍槐公祠裏創辦小尨河公社第一所聯辦中小學，參加過1958年的‘大跨越’大煉鋼鐵，經曆過1960年的‘大饑荒’的磨難，1964年親自到基層搞‘四清查’運動，1966年‘破四舊’，組建教師為主的戰團……你經受住多少次考驗啊！讓你去你會辯證地把好東西借鑒過來，派別人去，我們還不放心啊！”
“我們這幾年大‘革命’小‘運動’幾乎沒有斷過，誰替學校的質量、孩子們的未來著想？我們剛剛有一個好轉，又搞什麽‘開門辦學’？”龍大河越說越激動，“這不能代表人民的願望！一定是黃龍槐他們篡奪了中央的指示！”
“他黃龍槐還沒有這個膽量！這‘開門辦學’是龍書記貫徹中央的指示。”
“那我去找龍永圖……”
“你回來！”何瑋喊道，見龍大河站在那兒，走過去溫和地說，“這兒學生多，讓他們聽見不好，到我辦公室吧。”
龍大河跟何瑋來到了校長辦公室，“把門關上。”何瑋說。見龍大河關了屋門，各自坐下，何瑋說：“我向來說話公開，辦事公開，但隨著形勢的突變，我第一次關門和你說說悄悄話。(.)當我從尨順行同學那裏接到這個通知，我比你還要著急、激動，恨不得把這文件燒了，裝作不知道這麽一回事，讓你們專心地教學。可是這尨順行早已向一些要好的同學傳播了。即使他沒有說，也不行啊！黃龍槐那邊交代不了。我打電話和龍永圖書記解釋，要求每周拿出半天的時間參加‘開門辦學’。龍書記怎麽也不同意。‘開門辦學’在中國1958年就鼓吹，小學入學率由1957年的61.7％大增至1958年的80.3％。後來老人家退居二線，教育政策亦隨之改變。小學入學率便跌至1962年的56.1％。大革命到來，隨著毛澤東重新掌權，1964年小學入學率便提升至71.1％。毛澤東對當時教育體製提出了很大的批評，認為缺乏實踐，學校又被資產階級知識分子統治。亦不滿前些年國家發展側重城市，而忽視農村，便推動了一場城市知識分子‘上山下鄉’運動。”
何瑋對當時中國的教育形勢分析透徹。“學製要縮短，教育要革命。”這是老人家說的。他老人家是金口玉言，除了那個副統帥敢不聽，其他人都聽。龍大槐主席將老人家的教育思想照搬到東夷國，自然也要開展“開門辦學”。
何瑋也對當時中國教育特別是中國領袖無限崇拜，但他對“大革命”中存在的極端“左”的錯誤深惡痛絕。“開門辦學”傳到尨城縣，他也不能夠準確地把握這一思想，但是他相信龍永圖絕對不會將他們領向教育的死胡同。所以，他說：“大河，你也知道龍書記也是中國迷，不止一次地到中國去。這次我提出異議，龍書記親自點了你的名。我還是解釋，結果他那邊電話都扣了！現在，我慢慢地也接受了。教大家準備一下，明天你去吧。隻要看好何仙舟，別讓她跟黃金槐接觸就是了。”
又是一個不眠長夜。天還不亮，龍大河帶領學生們披星戴月徒步離開了縣城。小尨山露出魚肚白的時候，他們到達了小尨河的大槐樹下，尨順行帶領男同學先下了河。河麵上隻有於槐江的一隻船，何仙舟等女生們等得不耐煩了，也脫下鞋子卷上褲腳下河了。四月的河水還刺骨地冰冷，但同學們沒一個喊冤叫屈。
陽光普照大地的時候，大家徒步十幾華裏到了小尨山腳下的尨山中學。接待他們的是黃龍槐的兄弟黃金槐，曾在小尨河中學保衛室工作過，靠何玉蓮的幫助進了小尨河黨委。聽說欲都的何江龍狠抓教育，何瑋即將出獄，黃龍槐覺得好事來了，讓黃金槐來到了小尨山中學。當了校長就不愁提拔，更不愁娶不上何仙舟這樣的媳婦。
學校沒有院牆，北邊三口教室，每教室各三間。教室的後麵是一個大土坑，亂長著茂密粗壯的楊柳樹。南邊一排六小間房屋，那是老師的宿舍兼辦公室，前麵稀疏散落著幾株榆、槐樹。在老師宿舍與教室兩排房中間有一條土路東西穿過，是村子前後街的分界線。整個學校布局很符合老人家和那個年代的教育思想——“開門辦學”。
一所沒有院牆的中學，在現在平原地區是很難想象的。那個學校的教室像戲台子，附近村子裏的任何人都可以在這裏走來晃去。教室前麵有一個磚壘的乒乓球台子，在學生上文化課的時候，村裏的孩子們經常吵鬧著打球，聲音太大影響教學，老師走出教室吼一聲就把小孩子嚇跑了。可這嚇不跑後街的那個瘋子，患有間歇性精神病，不犯病時老老實實，一犯病就沒腔沒調地站在乒乓球台上亂叫，過路的人笑，教室裏的學生笑，最後老師也跟著笑。這瘋子還經常打孩子，但誰也不敢惹，因為他家庭出身好，等瘋子唱累了走開，老師們才敢下課。後街的一位老太太舉著棍子追趕兩隻鬥仗的公雞，一隻雞撲棱著翅膀就從窗戶飛進了教室，老太太哪管那是課堂，氣喘籲籲跑進教室裏與雞賽跑。鄰居家的兒媳婦就追上來保護自家公雞，見自家公雞受辱就說道：“人家護上的老母雞，跟人家掙什麽，快回家！”老太太一聽，也嚷起來，“那隻丟蛋的母雞有什麽你喜歡的，為它流血流汗。”那兒媳好像與這校的校長私通，聽這麽一說，鬧了，就指桑罵槐……老師們誰也勸不了，女生聽得臉紅心跳，男生卻趁機起哄。老師眼看課上不下去，就把學生們帶到操場玩遊戲，輸了的同學要唱歌，過路的農民把農具一放，就坐在乒乓球台上欣賞。那媳婦的男人牽著驢準備下地幹活，聽回來的人說他媳婦和老太太吵起來了，準備去看看沒想到這驢也駐足聽歌，學生合唱聲音一大，不知驢是受了感染還是受了驚嚇，毫無顧忌地仰頭引亢高歌，裏麵歌聲嘹亮，外麵驢鳴震天，外麵和裏麵就笑作一團。
就是這樣一所中學，卻成了當時一所“開門辦學”的典型。黃金槐還介紹說：他們把學生分為兩批，上午出外實踐的，下午上文化課；下午出外實踐的，上午上文化課。況且上文化課的時候還要一、三、五加上一節政治課……
黃金槐校長的報告除了搞笑之外，絕對沒有什麽新鮮的東西。但黃龍槐卻給予了肯定，還對身旁的同誌說，這樣的好校長最適合到縣師範學校當個教導主任。等那位校長報告結束他第一個鼓掌……
一陣掌聲剛落，又雷鳴般地響起，龍永圖在黃龍槐、尨海聲兄弟等領導的陪同下走進了這所沒有院子的學校，他看了現場，臉上沒有一絲的笑容，好像他對黃龍槐推薦的這所學校並不讚同，反而很詼諧地對龍大河說：“大河啊，你覺得這所學校的‘開門辦學’如何？”
陪同的人保持沉默，龍大河實事求是的回答：“我覺得這所學校不是‘開門辦學，是曲解了老人家的思想。也許在中國是正確的，但不適合尨城。”
龍永圖對黃龍槐提議：“提起‘開門辦學’，我想龍大河的‘騾背小學’最為典範，從1953年就創辦了，領著一群放牛娃在槐樹下、小河邊讀書，寫字。”然後對龍大河說，“你敢於說真話，我也告訴你，像這樣子不是‘開門辦學’，這方麵我們要虛心向中國學習。下一步我想也學習‘上山下鄉’。不過我們尨城條件還不成熟，你先搞一些階級教育。”