馬老師見潘老師久久都沒有翻頁，於是好奇地湊過來看她到底對什麽內容發生了興趣。
隻見潘老師在認真地看著書內夾著的一張紙。
馬老師看了一下，發現好不容易有機會賣弄一下，於是道：“這好像是p2p應用中的udp穿透的一個情況。是兩台主機位於不同的nat後麵。私網a中的電腦wrs通過網關，就是左邊最下麵這個電腦，”他指了一下圖，又道：“這個，向服務器發出udp請求，nat為這次會話上報的是網關的ip、私網的ip和臨時分配的端口號。私網b中的電腦pyx通過網關也進行相應的udp聯結請求。兩端向對方進行握手請求，並向服務器告知自己的公網ip和私網ip以及端口號。這樣就可以進行udp直連了。”
潘老師也不知是不是在聽，她的目光集中在那張紙上。
她抬起頭看看“虞千裏”。
此時萬仞山正在給黎老師倒水。
黎老師讚許道：“虞千裏啊，你一個人在這過得不容易吧。還挺懂事。我去其他同學那兒家訪，至少有一大半不主動倒水的，都是家長提醒才動手的。”
萬仞山嘿嘿笑道：“那可能是他們太緊張了吧。”
潘老師冷不妨道：“虞千裏，這些是你寫的？”
萬仞山這才望向潘老師：“是啊。”
沒等萬仞山再說下去，馬老師就cha話問道：“這些你都懂？”
萬仞山的目光轉向這位對計算機有一定研究的男老師，道：“不太懂。瞎畫的。據說某種私網，不記得是c－o－n－e，還是s－y－m－m－e－t－r－i－c，是無法實現真正udp透傳的，但我又不知道怎麽判斷一個私網的類型。”他故意把一些術語用拚寫的方式說出來，想讓老師們的頭腦會更加亂，以免在頭腦清醒的時候，會想到一些對自己保密身份不利的問題來。
為了在心儀的人麵前表現一下，也為了在班主任麵前展示一下自己不是隻會本職工作，同時為了避免她們為認為自己在全校教師中出了名的愛好計算機、卻無法就深層次的問題和學生交流，因此馬老師想了想，道：“或者，你可以用工具抓包分析一下？”
萬仞山聽得出來，馬老師這麽問的目的何在，而且這句話已經擺出了他自認為水平比萬仞山高的架子來，但萬仞山並不以為意，裝作不知，回答道：“我沒有網絡環境來試驗，隻能憑空想一想，所以有些東西沒辦法做下去。”
馬老師騎虎難下，隻好硬著頭皮道：“或者，我幫你在學校申請一下？”
班主任黎老師看著潘老師抱著這本應該是非常專業的計算機書籍，已經看了出乎尋常的一個很長的時間了，心裏感覺有些不對，但又想不出來，於是道：“小馬，我看不用了。高中生的任務是兩年後的那個六月份的考試，其它東西暫時放一放吧。”她扭過頭對萬仞山道：“把你的課程抓起來，這些太專業的等考完高考再說吧。”
聽得這樣，馬老師鬆了一口氣。
萬仞山也忙不迭地點頭。
黎老師繼續教育道：“你一個人住，學習上要自己多抓一抓。以後的日子在很大程度上就看這幾年了。你數學不差，應該明白這個道理。”
“是是。”萬仞山道：“這是大數法則。我隻是其中一個樣本，逃不出其中的規律。”
黎老師並沒有就這個問題再展開來、向自己的學生表現一下自己在概率統計方麵的造詣，而是轉了話題：“一個人生活，總有些不方便的地方，生活上有什麽困難，就和我說，或者，和馬老師說也行。”
馬老師才不想領這份吃力不討好的差事，於是道：“要不，搬去學校學生宿舍？”
“不用了，我自己能行。”萬仞山看了幾位老師一眼，道：“十年前我就獨立生活了，沒事的。”這可是說的實話，十年前，萬仞山讀高一的時候，就是去外地讀的，雖說是住在集體宿舍，但生活方麵大家都是自理的，除非生個大病要同學陪去醫院，不然的話，大家都是自理，所以也算得上是獨立生活了。
雖說幾位老師都知道“虞千裏”的官方來曆，但從他報的表麵年齡來推算，五歲、最多六歲就自己獨立生活，也未免匪夷所思了些。但五六歲就獨立生活的小孩子，想來都有不那麽幸福的童年，所以又怕觸痛了他記憶深處的傷疤，幾位老師也就沒有問下去。
黎老師一下子找不到話題，就順手從潘老師手中接過那本書，翻了一下，看不明白，就拿起剛才兩位同事關注的紙張，看了一會兒，沒有說什麽，又放了回去。
就在幾乎要冷場的時候，潘老師忽然道：“虞千裏，你一個月開支夠不夠用？政府給多少？”
“這個沒問題。”萬仞山很自信地道，“政府是給的，但我從來沒有去領過。”
“為什麽？”黎老師不解地問道。
“我能自己解決，就不麻煩政府了。”萬仞山說實話的時候底氣十足。隻有在為了隱藏自己真實身份不能不拐彎抹角的時候，才會有一些心虛。
馬老師挪了挪身子，問道：“那你的生活來源是怎麽解決的？”他對“虞千裏”的情況了解不多，所以才有此一問。
“我早上去送報紙。基本上一個月的生活費不成問題，還能有一些剩餘。”萬仞山僅憑送報紙就能維持生活，至少別人不會因此而懷疑到他的經濟來源。他暗想，看來要拓展一下收入渠道，以免日後開支增大的時候會引起個別人的懷疑。
“可惜我們學校沒有勤工儉學的崗位。”潘老師道。
“潘老師的心眼兒真好啊。”萬仞山忍不住想道。
就在萬仞山看著潘老師的時候，忽然響起了敲門聲。
現在還是下午，是上課時間，會是什麽人來呢？
隻見潘老師在認真地看著書內夾著的一張紙。
馬老師看了一下，發現好不容易有機會賣弄一下，於是道：“這好像是p2p應用中的udp穿透的一個情況。是兩台主機位於不同的nat後麵。私網a中的電腦wrs通過網關，就是左邊最下麵這個電腦，”他指了一下圖，又道：“這個，向服務器發出udp請求，nat為這次會話上報的是網關的ip、私網的ip和臨時分配的端口號。私網b中的電腦pyx通過網關也進行相應的udp聯結請求。兩端向對方進行握手請求，並向服務器告知自己的公網ip和私網ip以及端口號。這樣就可以進行udp直連了。”
潘老師也不知是不是在聽，她的目光集中在那張紙上。
她抬起頭看看“虞千裏”。
此時萬仞山正在給黎老師倒水。
黎老師讚許道：“虞千裏啊，你一個人在這過得不容易吧。還挺懂事。我去其他同學那兒家訪，至少有一大半不主動倒水的，都是家長提醒才動手的。”
萬仞山嘿嘿笑道：“那可能是他們太緊張了吧。”
潘老師冷不妨道：“虞千裏，這些是你寫的？”
萬仞山這才望向潘老師：“是啊。”
沒等萬仞山再說下去，馬老師就cha話問道：“這些你都懂？”
萬仞山的目光轉向這位對計算機有一定研究的男老師，道：“不太懂。瞎畫的。據說某種私網，不記得是c－o－n－e，還是s－y－m－m－e－t－r－i－c，是無法實現真正udp透傳的，但我又不知道怎麽判斷一個私網的類型。”他故意把一些術語用拚寫的方式說出來，想讓老師們的頭腦會更加亂，以免在頭腦清醒的時候，會想到一些對自己保密身份不利的問題來。
為了在心儀的人麵前表現一下，也為了在班主任麵前展示一下自己不是隻會本職工作，同時為了避免她們為認為自己在全校教師中出了名的愛好計算機、卻無法就深層次的問題和學生交流，因此馬老師想了想，道：“或者，你可以用工具抓包分析一下？”
萬仞山聽得出來，馬老師這麽問的目的何在，而且這句話已經擺出了他自認為水平比萬仞山高的架子來，但萬仞山並不以為意，裝作不知，回答道：“我沒有網絡環境來試驗，隻能憑空想一想，所以有些東西沒辦法做下去。”
馬老師騎虎難下，隻好硬著頭皮道：“或者，我幫你在學校申請一下？”
班主任黎老師看著潘老師抱著這本應該是非常專業的計算機書籍，已經看了出乎尋常的一個很長的時間了，心裏感覺有些不對，但又想不出來，於是道：“小馬，我看不用了。高中生的任務是兩年後的那個六月份的考試，其它東西暫時放一放吧。”她扭過頭對萬仞山道：“把你的課程抓起來，這些太專業的等考完高考再說吧。”
聽得這樣，馬老師鬆了一口氣。
萬仞山也忙不迭地點頭。
黎老師繼續教育道：“你一個人住，學習上要自己多抓一抓。以後的日子在很大程度上就看這幾年了。你數學不差，應該明白這個道理。”
“是是。”萬仞山道：“這是大數法則。我隻是其中一個樣本，逃不出其中的規律。”
黎老師並沒有就這個問題再展開來、向自己的學生表現一下自己在概率統計方麵的造詣，而是轉了話題：“一個人生活，總有些不方便的地方，生活上有什麽困難，就和我說，或者，和馬老師說也行。”
馬老師才不想領這份吃力不討好的差事，於是道：“要不，搬去學校學生宿舍？”
“不用了，我自己能行。”萬仞山看了幾位老師一眼，道：“十年前我就獨立生活了，沒事的。”這可是說的實話，十年前，萬仞山讀高一的時候，就是去外地讀的，雖說是住在集體宿舍，但生活方麵大家都是自理的，除非生個大病要同學陪去醫院，不然的話，大家都是自理，所以也算得上是獨立生活了。
雖說幾位老師都知道“虞千裏”的官方來曆，但從他報的表麵年齡來推算，五歲、最多六歲就自己獨立生活，也未免匪夷所思了些。但五六歲就獨立生活的小孩子，想來都有不那麽幸福的童年，所以又怕觸痛了他記憶深處的傷疤，幾位老師也就沒有問下去。
黎老師一下子找不到話題，就順手從潘老師手中接過那本書，翻了一下，看不明白，就拿起剛才兩位同事關注的紙張，看了一會兒，沒有說什麽，又放了回去。
就在幾乎要冷場的時候，潘老師忽然道：“虞千裏，你一個月開支夠不夠用？政府給多少？”
“這個沒問題。”萬仞山很自信地道，“政府是給的，但我從來沒有去領過。”
“為什麽？”黎老師不解地問道。
“我能自己解決，就不麻煩政府了。”萬仞山說實話的時候底氣十足。隻有在為了隱藏自己真實身份不能不拐彎抹角的時候，才會有一些心虛。
馬老師挪了挪身子，問道：“那你的生活來源是怎麽解決的？”他對“虞千裏”的情況了解不多，所以才有此一問。
“我早上去送報紙。基本上一個月的生活費不成問題，還能有一些剩餘。”萬仞山僅憑送報紙就能維持生活，至少別人不會因此而懷疑到他的經濟來源。他暗想，看來要拓展一下收入渠道，以免日後開支增大的時候會引起個別人的懷疑。
“可惜我們學校沒有勤工儉學的崗位。”潘老師道。
“潘老師的心眼兒真好啊。”萬仞山忍不住想道。
就在萬仞山看著潘老師的時候，忽然響起了敲門聲。
現在還是下午，是上課時間，會是什麽人來呢？