那不明身份的男子提出了一些古怪的問題，然後讓兩個學生來寫幾個字，而這五個字聽起來不像是日常生活中能見到的句子中出現的，倒更像是為了考試或類似的目的而想出來的題目，也就是多年前人們常說的“應試教育”中常常會出現的東西。
這是萬仞山怎麽也不會想到的意外事件，出於成年人特有的防備心理，他生怕其中有什麽圈套，所以思索再三，一時間也不可能想得那麽快，因為對方畢竟是“處心積慮”（萬仞山對這個人沒有什麽好感，所以內心裏一直在用貶義詞）地想出這個題目的，所以自己小心些也不是什麽過錯。而且一分鍾的期限，拿來寫五個字，那自是綽綽有餘了。
萬仞山拿起筆，用正楷寫下“尷尬”兩個字，到了第三個字，也就是“地”字的時候，他忽然想到了王羲之的著名的草書中的“也”字那瀟灑的寫法，於是把“地”字左邊下邊那一橫和和右邊“也”字起筆聯起來，模仿成了那個“也”字的寫法。看看右邊的“也”字那最後一筆，從左上到右下筆直筆直的，煞是好看，雖然騙不過會書法的內行人士，但對外行來說，已經足夠令人驚歎了。
最後兩個字，也沒什麽特別的，很快就寫完了。
萬仞山剛放下筆，台下竟然傳來一陣哄笑聲，他抬頭看去，自己班上的同學沒幾個笑的，笑的多數是那些外校生。想來自己班上的同學即使看到自己有什麽不同尋常的答案，他們一定認為是另有原因，而他們自認為水平不如自己，當然也就不會亂發議論。
那男子居然走過來，拿著話筒對萬仞山道：“這位同學，你這幾個字的寫法和你的這位同班同學寫的不太一樣，能不能說說你為什麽這樣寫？”說著把話筒遞給了萬仞山。
到了這裏，萬仞山才知道自己可能誤會眼前的這位官員了。他遞話筒給自己，顯然不會是存心要自己出洋相，因為很容易推斷，出題目考別人的人，一般都會知道答案，所以他把話筒遞給自己，不太像是讓自己難看，而更像是讓自己說話的聲音能讓大家都聽得見。而且，讓自己說話聲能給全場聽見的方法，不止是遞話筒這一招，當然也可以是那官員拿著話筒，像采訪一樣讓萬仞山說話。更何況下麵有人在錄像，一般的官員是不會放過任何一個上鏡的機會的。所以分析下來，隻有那男子在給萬仞山一個表現的機會這種可能了。
萬仞山接過話筒，又從潘老師那裏接過激光教鞭，按下開關，用激光教鞭指著“尷尬”兩個字道：“這兩個字，為什麽不按‘九’字來寫它們的偏旁？因為這下邊不是‘九’字，而應該是先橫後撇，第三筆豎彎鉤。”台下一陣嘩然，學生們幾乎都在交頭接耳，議論紛紛。
萬仞山並不理會，稍等了一會兒，繼續道：“第四個字‘冒險’的‘冒’字，上麵不是‘日月’的‘日’，也不是‘子曰’的‘曰’，而是一個下框加兩橫，而且最下邊一橫不封口。”
這句話有些拗口，但大家聽明白後也是一陣議論。
“那查字典的時候應該怎麽查？”一個外校的女生問道。
那是一個戴眼鏡的女孩子，萬仞山看看她，道：“我隻能尷尬地告訴你，‘尷尬’這兩個字，我還真不太知道怎麽查。”
一句話逗得大家都笑了。
萬仞山繼續道：“‘冒’字，查字典的話，‘日’應該是查不到的，我覺得應該按下框加兩橫來查，可能是‘曰’字旁，也可能不是。因為下框加兩橫這個部首字數不會太多，有可能放到‘曰’字部。”
那男子道：“第三個字，你為什麽寫成‘地球’的‘地’，而不是‘的’？”
萬仞山下意識地看了看章程寫的字，果然寫成了“的”，於是道：“您剛才說，‘冒險’作為動詞，那前麵‘尷尬’可以看作是副詞，所以狀語後接動詞，應該用‘地’。”因為從那男子遞話筒的行為猜到了他的真實情況，所以萬仞山對那男子的態度有所改變，稱呼也變了。
這回不單是學生，連那些看起來像是老師或官員的非學生身份的人，都在不自覺地議論了。
潘老師似乎對自己的這個“得意門生”非常了解，所以並沒有過多的驚異。
萬仞山忽然想起，關於“的地得”的用法，在自己上中學的時候是需要嚴格區分的，所以中學畢業以來自己都沿用這個習慣。但後來聽說人教社還是什麽單位說可以不區分，而且一直都見報章、網絡上很多地方是混用的（已經排除打錯字的情況），所以自己這樣正規地堅持老用法，會不會被人瞧出端倪呢？
那男子看看潘老師，再看看萬仞山，又問道：“你的這個‘地’的寫法，不是正楷。”
“噢，我參考了一下王羲之的‘天下第一行書’，那叫什麽來著？”萬仞山撓著頭想了半天，沒有想出來。
又是範嘉佳給萬仞山解了圍：“那是《蘭亭序》。”
“噢，對對。”萬仞山尷尬地笑道。
“行書？”那男子不經意地道，臉上完全看不出什麽表情。
萬仞山看看自己寫的那字，忽然發現有誤，連忙糾正道：“噢不對，這不是行書，是草書。”
看到萬仞山及時改正了，那男子道：“是臨摹哪一篇的？”
萬仞山再次傻眼。
還是範嘉佳：“《快雪時晴帖》？《十七帖》？”
萬仞山這回沒有再出醜：“《快雪時晴帖》可以說是‘天下第二行書’，哈，是我說的。裏麵沒有‘也’字。應該是《十七帖》裏麵。”
“哦對對，”範嘉佳忙不迭地道：“我想起來了，是《十七帖》裏的《龍保帖》。”
那男子居然又多問了一句話：“咦，你知道《龍保帖》怎麽會不知道《快雪時晴帖》？”
範嘉佳不好意思地笑笑：“老師，我，我剛才太緊張了。”
萬仞山再看看潘老師，她還是微笑地站在那裏，仿佛天上仙女下凡，人間一切與之無關。
那男子道：“嗯。”說著向潘老師點了點頭，然後退在一旁。
潘老師道：“這堂高一語文觀摩課到此結束。下課。”
學生們陸陸續續地離開了。官員們也三三兩兩地離開，有幾個在打電話。
因為有幾個外校的同學上來和萬仞山交流，所以他走得晚了一點，是最後一個離場的學生。正因為這樣，讓他經曆了一連串驚心動魄的事件。
當時階梯教室裏隻剩下三個人。
在萬仞山還有兩步就要跨出教室的時候，他突然聽到身後一個胖官員的聲音：“呃，潘，潘老師，晚上一起吃個飯？”
萬仞山下意識地轉過頭。
潘老師看著那胖官員，道：“我，我晚上還有事。”
萬仞山看到那胖官員盯著潘老師：“不去不行，不然這場課給你零分。”
看著那胖官員猥瑣的樣子和目光，再看看潘老師那驚如天人、仿佛不食人間煙火的臉頰，萬仞山的心幾乎要碎了，他無法再想下去－－－－
難道是社會上傳言的那種不堪的什麽交易、或者說是要脅？
這是萬仞山怎麽也不會想到的意外事件，出於成年人特有的防備心理，他生怕其中有什麽圈套，所以思索再三，一時間也不可能想得那麽快，因為對方畢竟是“處心積慮”（萬仞山對這個人沒有什麽好感，所以內心裏一直在用貶義詞）地想出這個題目的，所以自己小心些也不是什麽過錯。而且一分鍾的期限，拿來寫五個字，那自是綽綽有餘了。
萬仞山拿起筆，用正楷寫下“尷尬”兩個字，到了第三個字，也就是“地”字的時候，他忽然想到了王羲之的著名的草書中的“也”字那瀟灑的寫法，於是把“地”字左邊下邊那一橫和和右邊“也”字起筆聯起來，模仿成了那個“也”字的寫法。看看右邊的“也”字那最後一筆，從左上到右下筆直筆直的，煞是好看，雖然騙不過會書法的內行人士，但對外行來說，已經足夠令人驚歎了。
最後兩個字，也沒什麽特別的，很快就寫完了。
萬仞山剛放下筆，台下竟然傳來一陣哄笑聲，他抬頭看去，自己班上的同學沒幾個笑的，笑的多數是那些外校生。想來自己班上的同學即使看到自己有什麽不同尋常的答案，他們一定認為是另有原因，而他們自認為水平不如自己，當然也就不會亂發議論。
那男子居然走過來，拿著話筒對萬仞山道：“這位同學，你這幾個字的寫法和你的這位同班同學寫的不太一樣，能不能說說你為什麽這樣寫？”說著把話筒遞給了萬仞山。
到了這裏，萬仞山才知道自己可能誤會眼前的這位官員了。他遞話筒給自己，顯然不會是存心要自己出洋相，因為很容易推斷，出題目考別人的人，一般都會知道答案，所以他把話筒遞給自己，不太像是讓自己難看，而更像是讓自己說話的聲音能讓大家都聽得見。而且，讓自己說話聲能給全場聽見的方法，不止是遞話筒這一招，當然也可以是那官員拿著話筒，像采訪一樣讓萬仞山說話。更何況下麵有人在錄像，一般的官員是不會放過任何一個上鏡的機會的。所以分析下來，隻有那男子在給萬仞山一個表現的機會這種可能了。
萬仞山接過話筒，又從潘老師那裏接過激光教鞭，按下開關，用激光教鞭指著“尷尬”兩個字道：“這兩個字，為什麽不按‘九’字來寫它們的偏旁？因為這下邊不是‘九’字，而應該是先橫後撇，第三筆豎彎鉤。”台下一陣嘩然，學生們幾乎都在交頭接耳，議論紛紛。
萬仞山並不理會，稍等了一會兒，繼續道：“第四個字‘冒險’的‘冒’字，上麵不是‘日月’的‘日’，也不是‘子曰’的‘曰’，而是一個下框加兩橫，而且最下邊一橫不封口。”
這句話有些拗口，但大家聽明白後也是一陣議論。
“那查字典的時候應該怎麽查？”一個外校的女生問道。
那是一個戴眼鏡的女孩子，萬仞山看看她，道：“我隻能尷尬地告訴你，‘尷尬’這兩個字，我還真不太知道怎麽查。”
一句話逗得大家都笑了。
萬仞山繼續道：“‘冒’字，查字典的話，‘日’應該是查不到的，我覺得應該按下框加兩橫來查，可能是‘曰’字旁，也可能不是。因為下框加兩橫這個部首字數不會太多，有可能放到‘曰’字部。”
那男子道：“第三個字，你為什麽寫成‘地球’的‘地’，而不是‘的’？”
萬仞山下意識地看了看章程寫的字，果然寫成了“的”，於是道：“您剛才說，‘冒險’作為動詞，那前麵‘尷尬’可以看作是副詞，所以狀語後接動詞，應該用‘地’。”因為從那男子遞話筒的行為猜到了他的真實情況，所以萬仞山對那男子的態度有所改變，稱呼也變了。
這回不單是學生，連那些看起來像是老師或官員的非學生身份的人，都在不自覺地議論了。
潘老師似乎對自己的這個“得意門生”非常了解，所以並沒有過多的驚異。
萬仞山忽然想起，關於“的地得”的用法，在自己上中學的時候是需要嚴格區分的，所以中學畢業以來自己都沿用這個習慣。但後來聽說人教社還是什麽單位說可以不區分，而且一直都見報章、網絡上很多地方是混用的（已經排除打錯字的情況），所以自己這樣正規地堅持老用法，會不會被人瞧出端倪呢？
那男子看看潘老師，再看看萬仞山，又問道：“你的這個‘地’的寫法，不是正楷。”
“噢，我參考了一下王羲之的‘天下第一行書’，那叫什麽來著？”萬仞山撓著頭想了半天，沒有想出來。
又是範嘉佳給萬仞山解了圍：“那是《蘭亭序》。”
“噢，對對。”萬仞山尷尬地笑道。
“行書？”那男子不經意地道，臉上完全看不出什麽表情。
萬仞山看看自己寫的那字，忽然發現有誤，連忙糾正道：“噢不對，這不是行書，是草書。”
看到萬仞山及時改正了，那男子道：“是臨摹哪一篇的？”
萬仞山再次傻眼。
還是範嘉佳：“《快雪時晴帖》？《十七帖》？”
萬仞山這回沒有再出醜：“《快雪時晴帖》可以說是‘天下第二行書’，哈，是我說的。裏麵沒有‘也’字。應該是《十七帖》裏麵。”
“哦對對，”範嘉佳忙不迭地道：“我想起來了，是《十七帖》裏的《龍保帖》。”
那男子居然又多問了一句話：“咦，你知道《龍保帖》怎麽會不知道《快雪時晴帖》？”
範嘉佳不好意思地笑笑：“老師，我，我剛才太緊張了。”
萬仞山再看看潘老師，她還是微笑地站在那裏，仿佛天上仙女下凡，人間一切與之無關。
那男子道：“嗯。”說著向潘老師點了點頭，然後退在一旁。
潘老師道：“這堂高一語文觀摩課到此結束。下課。”
學生們陸陸續續地離開了。官員們也三三兩兩地離開，有幾個在打電話。
因為有幾個外校的同學上來和萬仞山交流，所以他走得晚了一點，是最後一個離場的學生。正因為這樣，讓他經曆了一連串驚心動魄的事件。
當時階梯教室裏隻剩下三個人。
在萬仞山還有兩步就要跨出教室的時候，他突然聽到身後一個胖官員的聲音：“呃，潘，潘老師，晚上一起吃個飯？”
萬仞山下意識地轉過頭。
潘老師看著那胖官員，道：“我，我晚上還有事。”
萬仞山看到那胖官員盯著潘老師：“不去不行，不然這場課給你零分。”
看著那胖官員猥瑣的樣子和目光，再看看潘老師那驚如天人、仿佛不食人間煙火的臉頰，萬仞山的心幾乎要碎了，他無法再想下去－－－－
難道是社會上傳言的那種不堪的什麽交易、或者說是要脅？