在教師節放假前的這些天裏錢長友一直保持著非常的低調刻意減淡那次打架給自己帶來的影響盡管那次打架錢長友吃虧不大還略有小勝但他不希望老師和同學們把他看成為好勇鬥狠之輩。
這個年紀的人往往喜歡別人把自己看得成熟些也希望自己更惹人注目些。打打架樹立一下威望是一種方法；好好學習把成績提上去也是一種方法。總之是成為某個方麵的翹楚這樣才能增加魅力散王霸之氣。成名帶來的可能隻是困擾相對於那些意氣之爭錢長友更願意把學習搞好讓前世曾經走過的那條路能夠走得更平坦更光輝一些。
那次打架處理的結果是錢長友寫一份書麵檢查；李懷義以往在學校表現不錯頗得老師欣賞也是寫一份書麵檢查加上校內警告；至於那兩個幫凶則是校內嚴重警告再違反學校紀律就會被學校開除。
學校處理的結果隻能達到這樣的地步譚海濤對這個結果很不滿意可錢長友倒是感覺這些都無所謂了反正有異能“聖光”的幫助背上的傷勢好得很快同時還練就了“蘇秦背劍”的絕技因此也沒有必要去談什麽解氣報仇。隻要通過這次打架的威懾沒有人再敢惹他就足夠了。
其實這裏的學生絕大部分和錢長友隻是簡單的交集而已就像那個李懷義記憶中兩人關係泛泛這個人中考後便沒了音信連他考沒考上錢長友都不知道。那兩個打架的幫凶錢長友更是連名字都懶得記按照他總結的規律這類人挺到初三就基本上到頭了或者回家務農或者各地到處跑幹點俏活兒。這個推斷中沒有絲毫歧視的眼光純粹是當時的各項客觀條件使然可能他們多年後回顧自己的生活軌跡時會出無奈的歎息吧。
李懷義被學校處理後人變得本分了許多。不知道是學校責令還是本人真心悔過這些天欠初一學生的飯票還了一部分其餘的承諾放假後再返回學校的時候還。錢長友覺得李懷義這次比較幸運借的那些飯票嚴格意義上來講有勒索的嫌疑而學校僅僅是對李懷義警告而已。李懷義也可能知道這一點所以才事後積極補救。錢長友猜測李懷義初一的時候應該表現很好隻是受了不好的影響才做了一些過格的事。如果通過這次事件的教訓李懷義改正錯誤把心思花在更有意義的事情上可能也會走出不一樣的人生道路。
這就是蝴蝶效應麽？錢長友禁不住揉了一下自己的鼻子。
初中一年級的課程對於仍然保持前世記憶的錢長友來講隻能用“非常簡單”來形容別的學生還在苦苦尋找剛剛接觸到的一些課程的學習入門方法而錢長友卻是不耐煩又不得已地溫故知新。
代數課老師是錢長友的班主任米泉雖然米泉是剛剛參加教學工作但課程教得很有條理也非常有耐心。可對於那些正數負數多項式之類的概念錢長友並不會像別的同學那樣覺得新奇有趣。
錢長友重生後的第一堂課就是曆史課曆史課老師講課時很有漏*點肢體語言豐富語言也是風趣幽默但已經“很有思想”的錢長友對於曆史自然會有自己的看法現在就算把曆史課當故事聽也缺乏興趣接受這種課本式的灌輸。
相對於其它平淡無奇的課程英語課就顯得有那麽一些不同。在那些達地區小學的時候就會接觸英語了而錢長友身邊的這些同學沒有這樣的基礎自然要從字母音標這些最基礎的部分開始一步步地學習。
錢長友班級的英語老師也是今年來的新老師叫何桂英是一位很秀麗的年輕女孩。錢長友對這位老師印象頗深因為何桂英是屬於那種性格比較溫和的老師而且十分年輕剛剛參加工作教學經驗不足那時候有幾名男學生真的很淘氣還有點兒欺軟怕硬上她英語課的時候經常睡覺說話回答老師提問的時候裝傻充愣甚至當她回身在黑板上寫字的時候噌地從窗戶上跳出去逃課英語測驗一塌糊塗……種種吧無奈的何桂英都曾經在課堂上被氣得失聲哭過。一旦班主任處理這些學生他們就循規蹈矩幾天風頭一過就又開始搗蛋。
聽別的老師說何桂英的家在教委裏有點兒關係很快就可以轉為正式教師這種說法無從考究不過何桂英在這裏教了兩年英語就調回縣教委倒是真的。
後來錢長友上高中的時候又聽曾經當過她英語課代表的學生說何桂英已經不再當老師了。
現在上何桂英英語課的時候那種亂像已經開始漸現崢嶸。以錢長友的眼光來看何桂英長得蠻漂亮的青春可人相貌在學校的女老師當中絕對可以排到前一二名估計她不會過二十歲難怪上課的時候被學生欺負那些上學非常晚的學生也就比她小兩三歲。（.好看的小說）有時候看著那些搗蛋的學生錢長友就暗自感歎他們太不懂事了一點兒都不知道憐香惜玉。
何桂英似乎還沒注意到自己在課堂上的處境有不好的趨勢那些搗蛋的學生經常被她提問他們大多回答不上來何桂英就耐心地給他們反複講解音標的讀法可這些學生常常是搔弄姿言不達意惹得別的學生在下麵偷偷地笑課堂秩序活躍不假可有點兒亂。錢長友暗自惋惜何桂英這番苦心是白費了估計到期中考試的時候她會大吃一驚吧。
何桂英提問錢長友的次數也很多當然不是小錢同學在課堂上不聽話而是他的讀音很標準被何桂英當作典型來示範。比如連讀字母的時候要求前麵都是升調最後一個字母是降調別的剛剛學英語的學生常常忘記這一點而小錢同學不會犯這樣的錯誤。不過這種正確的讀法聽起來的確有些怪異別的學生會偷偷地笑。小錢同學的心理素質當然過硬了朗讀完後麵不改色氣不長出可別的學生未必會有這麽自然尤其是女生。不過在錢長友那次聞名全校的打架後他再朗讀英語音標的時候課堂下麵的笑聲收斂了很多可見他的確具有了一代凶人的資本。
其實隻要過兩個月大家對英語熟悉後沒了那股新鮮勁兒也就不會覺得有什麽好笑的了搗蛋的學生自然會去尋找別的有意思的點子。
人的確如此對身邊的事物熟悉後也就慢慢習慣成自然了。可錢長友無法接受這樣無意義的熟悉沒有報紙沒有手機沒有互聯網重複無意義的學習……錢長友感覺自己幾乎回到了古代後來他幹脆地在寢室裏開始收集初中年級的課本和習題準備自上而下係統地把握一下整個初中知識的脈絡該背的就分配時間背下來需要技巧的就找些習題練練。這些事情當然不能在短短的幾天內搞好錢長友隻是為了弄個大綱之類的東西做一下日程安排。這樣一來即使日後自己顧不上學習去忙別的事情在學習上也會有條不紊保持主動。
錢長友在收集課本的過程當中無意中現自己現在的人氣居然很高同寢室的那些同學都很積極通過各種渠道幫他找來課本。課本資源之所以如此豐富是因為學生隻要想上學那你就必須遵從學校的規定“買課本”沒有商量的餘地。很多中途退學的或者已經畢業了的大都把這些課本送人了而這些被送人的課本下場之一就是當了廁紙。
錢長友挑了那些比較新的課本留下來竟然被他湊全了初中的全部課本。他高興之餘不由想到這要是再過幾年這件事就會變成天方夜譚了吧。
錢長友大致地整理了一下收集來的課本英語和數理化放在學校課桌裏塞得滿滿的其餘的課本就留在了寢室。錢長友樂觀地估計隻需要一個月他就可以把這些課本裏的知識全部整理一遍。
在臨放假的前兩天語文老師布置下來一項任務寫一篇作文參加學校語文教研組每年都組織的作文競賽但不是要求每個人都必須完成的。其實好的作品主要還是從初二及其以上年級的那些參賽作文裏評選出來的初一參賽更多的是象征意義。錢長友班的語文老師也不太重視這件事兒一部分同學熱情很高她隻是淡淡地解釋了一下。
聽初二的學生說這位教語文的漂亮女老師水平很差徒有虛表可錢長友卻知道這位老師一直在忙著考什麽試無心教學。每次上課講完課的時候她都拿著一本厚厚的書在窗邊默背。初一下學期的時候這位老師就轉走了。
作文競賽忽視初一年級不是沒有道理初一的學生大概隻會寫一寫記敘文吧而競賽的側重點卻是那些散文和議論文。
錢長友想了想決定參加這次競賽一則是他有信心另外也想借此樹立一下自己正麵的形象如果在這個學校都不能將自己提高到讓自己滿意的層次那麽這次重生也就是給人加重遺憾的印跡而已。同時作文競賽也給了他一些啟後世的網絡文學很達造就了不少財富逸事當然現在連互聯網這個基本的載體都不具備搞網絡文學想都別想就算能搞小錢同學也沒能力剽竊下來那些作品。其實錢長友想到的是投稿自己可以總結和分析一下初中某門課程上那些有代表性的知識點寫成稿子找一家好的學習刊物出版社過去或許可以有意外的收獲這總比目前想幹點兒什麽而又什麽都幹不了強。
那麽寫什麽樣的參賽作文呢？
錢長友前世沒少做項目報告原創也好抄襲也罷總歸有些文采並不像一般的理工科出身的技術人員那樣有些提筆忘字。自從自己開公司後在語言技巧上更是多加注意。參賽作文標題錢長友稍微想了一下就選了一句廢話“我們因何學習”由這個標題就可以看出來是一篇議論文了。論點論據論證也算是有些見聞的錢長友從記憶中收刮一下然後合理地堆砌一下很快就湊齊了。也就是一上午的功夫一篇中規中矩的議論文出爐了。
錢長友仔細地檢查了一遍作文又潤色了一下便把它交了上去當時語文老師滿臉詫異之色看著三張稿紙上整齊的楷書說道“怎麽這麽快？我先看看吧。”
錢長友不再理會語文老師心裏想什麽他開始著手尋找合適的中學生刊物出版社。鄉裏的那個郵電所很小最多的業務就是收郵件和派送報紙唯一的信息來源是郵局征訂各種刊物的目錄。
錢長友前世高中訂過兩種學習刊物感覺都很好於是他憑著記憶找到了這兩種刊物：《中學生數理化》和《英語周報》。抄下來出版社的地址錢長友便回到學校開始準備相關資料。
錢長友從英語和代數課本上精心地選了幾個知識點然後反複構思力求以新奇的角度闡述清楚知識要點。他很認真這兩種刊物都是麵向全國行的人家的實力是毋庸置疑的錢長友又不會妙筆生花四處剽竊隻能老老實實地原創。折騰了好長時間一直到放假的當天中午錢長友才弄好這兩篇稿子午飯也沒吃抓緊時間趕到郵電所寄了出去。
今年自從入秋以來一直沒有下雨氣候十分幹燥在學校放假這天的中午期盼許久的雨終於如期而至。
寄完稿子回來的時候錢長友的外衣都濕了好在下午已經開始放假把衣服脫下來晾一晾等到回家就好了。
和別的同學一樣錢長友也是十分期待回家的他在腦海裏努力回想這個時期的父母應該是什麽樣子可總是十分的模糊。
哎有多少子女能夠記得清楚多年以前父母的音容笑貌呢？
這個年紀的人往往喜歡別人把自己看得成熟些也希望自己更惹人注目些。打打架樹立一下威望是一種方法；好好學習把成績提上去也是一種方法。總之是成為某個方麵的翹楚這樣才能增加魅力散王霸之氣。成名帶來的可能隻是困擾相對於那些意氣之爭錢長友更願意把學習搞好讓前世曾經走過的那條路能夠走得更平坦更光輝一些。
那次打架處理的結果是錢長友寫一份書麵檢查；李懷義以往在學校表現不錯頗得老師欣賞也是寫一份書麵檢查加上校內警告；至於那兩個幫凶則是校內嚴重警告再違反學校紀律就會被學校開除。
學校處理的結果隻能達到這樣的地步譚海濤對這個結果很不滿意可錢長友倒是感覺這些都無所謂了反正有異能“聖光”的幫助背上的傷勢好得很快同時還練就了“蘇秦背劍”的絕技因此也沒有必要去談什麽解氣報仇。隻要通過這次打架的威懾沒有人再敢惹他就足夠了。
其實這裏的學生絕大部分和錢長友隻是簡單的交集而已就像那個李懷義記憶中兩人關係泛泛這個人中考後便沒了音信連他考沒考上錢長友都不知道。那兩個打架的幫凶錢長友更是連名字都懶得記按照他總結的規律這類人挺到初三就基本上到頭了或者回家務農或者各地到處跑幹點俏活兒。這個推斷中沒有絲毫歧視的眼光純粹是當時的各項客觀條件使然可能他們多年後回顧自己的生活軌跡時會出無奈的歎息吧。
李懷義被學校處理後人變得本分了許多。不知道是學校責令還是本人真心悔過這些天欠初一學生的飯票還了一部分其餘的承諾放假後再返回學校的時候還。錢長友覺得李懷義這次比較幸運借的那些飯票嚴格意義上來講有勒索的嫌疑而學校僅僅是對李懷義警告而已。李懷義也可能知道這一點所以才事後積極補救。錢長友猜測李懷義初一的時候應該表現很好隻是受了不好的影響才做了一些過格的事。如果通過這次事件的教訓李懷義改正錯誤把心思花在更有意義的事情上可能也會走出不一樣的人生道路。
這就是蝴蝶效應麽？錢長友禁不住揉了一下自己的鼻子。
初中一年級的課程對於仍然保持前世記憶的錢長友來講隻能用“非常簡單”來形容別的學生還在苦苦尋找剛剛接觸到的一些課程的學習入門方法而錢長友卻是不耐煩又不得已地溫故知新。
代數課老師是錢長友的班主任米泉雖然米泉是剛剛參加教學工作但課程教得很有條理也非常有耐心。可對於那些正數負數多項式之類的概念錢長友並不會像別的同學那樣覺得新奇有趣。
錢長友重生後的第一堂課就是曆史課曆史課老師講課時很有漏*點肢體語言豐富語言也是風趣幽默但已經“很有思想”的錢長友對於曆史自然會有自己的看法現在就算把曆史課當故事聽也缺乏興趣接受這種課本式的灌輸。
相對於其它平淡無奇的課程英語課就顯得有那麽一些不同。在那些達地區小學的時候就會接觸英語了而錢長友身邊的這些同學沒有這樣的基礎自然要從字母音標這些最基礎的部分開始一步步地學習。
錢長友班級的英語老師也是今年來的新老師叫何桂英是一位很秀麗的年輕女孩。錢長友對這位老師印象頗深因為何桂英是屬於那種性格比較溫和的老師而且十分年輕剛剛參加工作教學經驗不足那時候有幾名男學生真的很淘氣還有點兒欺軟怕硬上她英語課的時候經常睡覺說話回答老師提問的時候裝傻充愣甚至當她回身在黑板上寫字的時候噌地從窗戶上跳出去逃課英語測驗一塌糊塗……種種吧無奈的何桂英都曾經在課堂上被氣得失聲哭過。一旦班主任處理這些學生他們就循規蹈矩幾天風頭一過就又開始搗蛋。
聽別的老師說何桂英的家在教委裏有點兒關係很快就可以轉為正式教師這種說法無從考究不過何桂英在這裏教了兩年英語就調回縣教委倒是真的。
後來錢長友上高中的時候又聽曾經當過她英語課代表的學生說何桂英已經不再當老師了。
現在上何桂英英語課的時候那種亂像已經開始漸現崢嶸。以錢長友的眼光來看何桂英長得蠻漂亮的青春可人相貌在學校的女老師當中絕對可以排到前一二名估計她不會過二十歲難怪上課的時候被學生欺負那些上學非常晚的學生也就比她小兩三歲。（.好看的小說）有時候看著那些搗蛋的學生錢長友就暗自感歎他們太不懂事了一點兒都不知道憐香惜玉。
何桂英似乎還沒注意到自己在課堂上的處境有不好的趨勢那些搗蛋的學生經常被她提問他們大多回答不上來何桂英就耐心地給他們反複講解音標的讀法可這些學生常常是搔弄姿言不達意惹得別的學生在下麵偷偷地笑課堂秩序活躍不假可有點兒亂。錢長友暗自惋惜何桂英這番苦心是白費了估計到期中考試的時候她會大吃一驚吧。
何桂英提問錢長友的次數也很多當然不是小錢同學在課堂上不聽話而是他的讀音很標準被何桂英當作典型來示範。比如連讀字母的時候要求前麵都是升調最後一個字母是降調別的剛剛學英語的學生常常忘記這一點而小錢同學不會犯這樣的錯誤。不過這種正確的讀法聽起來的確有些怪異別的學生會偷偷地笑。小錢同學的心理素質當然過硬了朗讀完後麵不改色氣不長出可別的學生未必會有這麽自然尤其是女生。不過在錢長友那次聞名全校的打架後他再朗讀英語音標的時候課堂下麵的笑聲收斂了很多可見他的確具有了一代凶人的資本。
其實隻要過兩個月大家對英語熟悉後沒了那股新鮮勁兒也就不會覺得有什麽好笑的了搗蛋的學生自然會去尋找別的有意思的點子。
人的確如此對身邊的事物熟悉後也就慢慢習慣成自然了。可錢長友無法接受這樣無意義的熟悉沒有報紙沒有手機沒有互聯網重複無意義的學習……錢長友感覺自己幾乎回到了古代後來他幹脆地在寢室裏開始收集初中年級的課本和習題準備自上而下係統地把握一下整個初中知識的脈絡該背的就分配時間背下來需要技巧的就找些習題練練。這些事情當然不能在短短的幾天內搞好錢長友隻是為了弄個大綱之類的東西做一下日程安排。這樣一來即使日後自己顧不上學習去忙別的事情在學習上也會有條不紊保持主動。
錢長友在收集課本的過程當中無意中現自己現在的人氣居然很高同寢室的那些同學都很積極通過各種渠道幫他找來課本。課本資源之所以如此豐富是因為學生隻要想上學那你就必須遵從學校的規定“買課本”沒有商量的餘地。很多中途退學的或者已經畢業了的大都把這些課本送人了而這些被送人的課本下場之一就是當了廁紙。
錢長友挑了那些比較新的課本留下來竟然被他湊全了初中的全部課本。他高興之餘不由想到這要是再過幾年這件事就會變成天方夜譚了吧。
錢長友大致地整理了一下收集來的課本英語和數理化放在學校課桌裏塞得滿滿的其餘的課本就留在了寢室。錢長友樂觀地估計隻需要一個月他就可以把這些課本裏的知識全部整理一遍。
在臨放假的前兩天語文老師布置下來一項任務寫一篇作文參加學校語文教研組每年都組織的作文競賽但不是要求每個人都必須完成的。其實好的作品主要還是從初二及其以上年級的那些參賽作文裏評選出來的初一參賽更多的是象征意義。錢長友班的語文老師也不太重視這件事兒一部分同學熱情很高她隻是淡淡地解釋了一下。
聽初二的學生說這位教語文的漂亮女老師水平很差徒有虛表可錢長友卻知道這位老師一直在忙著考什麽試無心教學。每次上課講完課的時候她都拿著一本厚厚的書在窗邊默背。初一下學期的時候這位老師就轉走了。
作文競賽忽視初一年級不是沒有道理初一的學生大概隻會寫一寫記敘文吧而競賽的側重點卻是那些散文和議論文。
錢長友想了想決定參加這次競賽一則是他有信心另外也想借此樹立一下自己正麵的形象如果在這個學校都不能將自己提高到讓自己滿意的層次那麽這次重生也就是給人加重遺憾的印跡而已。同時作文競賽也給了他一些啟後世的網絡文學很達造就了不少財富逸事當然現在連互聯網這個基本的載體都不具備搞網絡文學想都別想就算能搞小錢同學也沒能力剽竊下來那些作品。其實錢長友想到的是投稿自己可以總結和分析一下初中某門課程上那些有代表性的知識點寫成稿子找一家好的學習刊物出版社過去或許可以有意外的收獲這總比目前想幹點兒什麽而又什麽都幹不了強。
那麽寫什麽樣的參賽作文呢？
錢長友前世沒少做項目報告原創也好抄襲也罷總歸有些文采並不像一般的理工科出身的技術人員那樣有些提筆忘字。自從自己開公司後在語言技巧上更是多加注意。參賽作文標題錢長友稍微想了一下就選了一句廢話“我們因何學習”由這個標題就可以看出來是一篇議論文了。論點論據論證也算是有些見聞的錢長友從記憶中收刮一下然後合理地堆砌一下很快就湊齊了。也就是一上午的功夫一篇中規中矩的議論文出爐了。
錢長友仔細地檢查了一遍作文又潤色了一下便把它交了上去當時語文老師滿臉詫異之色看著三張稿紙上整齊的楷書說道“怎麽這麽快？我先看看吧。”
錢長友不再理會語文老師心裏想什麽他開始著手尋找合適的中學生刊物出版社。鄉裏的那個郵電所很小最多的業務就是收郵件和派送報紙唯一的信息來源是郵局征訂各種刊物的目錄。
錢長友前世高中訂過兩種學習刊物感覺都很好於是他憑著記憶找到了這兩種刊物：《中學生數理化》和《英語周報》。抄下來出版社的地址錢長友便回到學校開始準備相關資料。
錢長友從英語和代數課本上精心地選了幾個知識點然後反複構思力求以新奇的角度闡述清楚知識要點。他很認真這兩種刊物都是麵向全國行的人家的實力是毋庸置疑的錢長友又不會妙筆生花四處剽竊隻能老老實實地原創。折騰了好長時間一直到放假的當天中午錢長友才弄好這兩篇稿子午飯也沒吃抓緊時間趕到郵電所寄了出去。
今年自從入秋以來一直沒有下雨氣候十分幹燥在學校放假這天的中午期盼許久的雨終於如期而至。
寄完稿子回來的時候錢長友的外衣都濕了好在下午已經開始放假把衣服脫下來晾一晾等到回家就好了。
和別的同學一樣錢長友也是十分期待回家的他在腦海裏努力回想這個時期的父母應該是什麽樣子可總是十分的模糊。
哎有多少子女能夠記得清楚多年以前父母的音容笑貌呢？