“繁華聲，遁入空門，折煞了世人。”
“夢偏冷，輾轉一生，情債又幾本。”
“……”
一副很有中國風韻味的歌詞，出現在了投影幕上。
所有同學都目不轉睛的盯著，長著小嘴忍不住的小聲念著。
《煙花易冷》, 便是葉未央拿出來的作品。
他並沒有拿出曲，隻是單單拿出了歌詞。
今天這堂課，隻為教學如何作詞而已，曲子以後再說。
不過哪怕隻有歌詞，也足夠讓同學們驚豔到下巴都合不攏了。
《煙花易冷》這首歌本身就是方文山巔峰詞力的表現，每一句詞, 都意味深長，每一段落，都能營造出一個獨立的畫麵感。
一句句詞讀著，在同學們眼前浮現出的完全是一幅幅生動的畫麵！
他們好像跟著歌詞，真正看到了曆史書中的一幕幕景象一般。
葉未央笑著問道：“這首詞，是我閑來無事時寫的，當時剛好看到一本曆史和人物故事類筆記裏的一個故事，便將這個故事稍作改編，寫成了這副詞。”
“不知道有沒有聰明的同學，能夠看出這副詞是根據什麽故事寫的？”
他這一問，可把同學們都給搞懵了。
這是有曆史真實典故的？
不是葉未央隨便寫的？
茫然的互相對視了數眼，大家全都搖了搖頭。
聰明的同學看到了歌詞中出現的“洛陽”，倒是稍微聯想了一下。
洛陽作為華夏古城，在唐朝之前發生過太多太多故事了，不過在唐朝之後，這個城池的政治地位就一落千丈，到宋明時期更是泯然矣。
如此看來, 至少可以確定, 這首歌講的應該是唐朝之前的事情。
可是再具體下去, 大家就想不到了。
從《煙花易冷》的歌詞中，可以看得出來這是一首寫愛情的歌，但是大家平常曆史水平都不怎麽樣，更別提在正史上很少能看到的愛情故事，更沒多少人了解了。
葉未央笑著搖了搖頭，沒有立馬揭曉答案，而是開始認真解析起了這副詞。
“大家在看過這副詞後，應該能夠大概讀懂，這副詞在講一個什麽故事吧？”
拿起一根從隔壁指揮係拿來的指揮棒，葉未央指向了歌詞。
“頭兩句，我用了簡單的對偶寫法，歌詞以熱鬧的聲音和“我”的清修作為對比，奠定了整首歌哀傷的基調。”
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“而後麵的年輪、斷了的浮圖塔、老樹根、舊故裏、草木深等詞語，都是在加深“時光易逝”的概念，聽到這些詞，大部分聽眾都會立馬感受到時光和歲月流逝的感覺。”
“整個主歌部分，其實就是用擬人的手法，表現“我”心中的悲痛，表現時間過了很久，我還在等。”
“那等什麽呢？”葉未央似乎是在向同學提問，但是卻又很快自己回答道：
“容我再等，曆史轉身，等酒香醇，等你彈，一曲古箏。”
“我多麽希望，能等到曆史轉身的一天。”
“這樣我就可以等到釀造的酒變得香而純正，等著欣賞你用古箏給我彈一首曲子。”
葉未央再次隨機點了一位同學，不過這次點的是一位女同學。
“這位女同學，你能總結一下，這首詞的主歌部分，講述的是一個什麽故事嗎？”
女生總是要比男生更加感性一些的。
在反複讀了兩三遍後，並且葉未央又解釋了一下後，這位被點到的同學便大概讀懂了這副詞。
所以在葉未央叫起回答問題的時候，她是胸有成竹的。
“葉老師，這首歌主歌部分是在寫一位削發為尼的女人，在等她的愛人回來，日複一日，年複一年，等到佛塔變得殘破不堪，等到山門都塌了，等到歲月都斑駁了，卻依舊還是在等。”
“這是一首很悲情的歌！”
“沒錯！”葉未央滿意的點點頭。
“這首歌的主歌，寫的就是這樣一個悲情的女子。”
“那麽，最終她等到了嗎？”
“讓我們來看副歌。”
葉未央一按遙控器，幻燈片裏出現了單拎出來的副歌段落。
雨紛紛，舊故裏草木深，我聽聞，你始終一個人。
斑駁的城門，盤踞著老樹根，石板上回蕩的是，再等。
……我聽聞，你仍守著孤城，……緣份落地生根是，我們。
拿著指揮棒，葉未央點了點投影幕，問道：“她最後等到了嗎？”
同學們異口同聲的回答道：“沒有！”
有些比較感性的女孩，表情已經變得惆悵和感動了起來。
雨紛紛，曾經熟悉的故裏，曆經戰亂，已經是草木叢生。我向別人打聽你的消息，聽說你始終是孤身一人。
破敗的城門，因為年久失修，已被老樹根所盤踞。
多少次，我向它們問，你何時能歸來，石板上卻總是回應著“再等等”的聲音。
幾句簡單運用了擬人的手法的歌詞，卻清晰的將女子等待的時間之久、心情之苦給傳達了出來。
並且，一些在主歌部分的疑問，在第一遍副歌裏也給出了解答。
為什麽“我”會一直在等你，因為你為了國家戰爭，正在獨自守著一座孤城！
歌曲的立意，從一開始簡單的男女之情，立馬被拔高到了家國情仇之上。
由小見大，這既是一對男女的淒慘愛情，同時也是一段戰爭之痛的殘酷縮影！
借助悲慘的愛情，葉未央同時也將戰爭的殘酷通過寥寥幾筆側寫，展露了出來。
通過小人物的悲慘故事，同時也映射出了那個時代的悲慘，這是文學作品中常見的寫法，但是真的能寫好的人，寥寥無幾。
同樣是“孤城”“斑駁”“年輪”這些古風歌曲常見詞的排列組合，但是葉未央卻用這些詞，講述出了一個淒美而又動人，甚至立意高深的愛情故事！
僅僅隻是一段主歌和一段副歌的遣詞造句，就已經讓同學們完全感受到了，真正優秀頂尖的華語作詞人，和那些網紅口水歌創作者之間的差距。
這差距甚至都可以用光年來衡量了，完全不是一個量級！
在葉未央拿出的這幅歌詞麵前，每一個同學，都感覺自己如同一個小學生一般顯淺，全都在如饑似渴的吸收和學習著。
每個人看向葉未央的眼神，都炙熱無比。
能夠有這樣一位大師來給大家講課，簡直賺麻了啊！
“夢偏冷，輾轉一生，情債又幾本。”
“……”
一副很有中國風韻味的歌詞，出現在了投影幕上。
所有同學都目不轉睛的盯著，長著小嘴忍不住的小聲念著。
《煙花易冷》, 便是葉未央拿出來的作品。
他並沒有拿出曲，隻是單單拿出了歌詞。
今天這堂課，隻為教學如何作詞而已，曲子以後再說。
不過哪怕隻有歌詞，也足夠讓同學們驚豔到下巴都合不攏了。
《煙花易冷》這首歌本身就是方文山巔峰詞力的表現，每一句詞, 都意味深長，每一段落，都能營造出一個獨立的畫麵感。
一句句詞讀著，在同學們眼前浮現出的完全是一幅幅生動的畫麵！
他們好像跟著歌詞，真正看到了曆史書中的一幕幕景象一般。
葉未央笑著問道：“這首詞，是我閑來無事時寫的，當時剛好看到一本曆史和人物故事類筆記裏的一個故事，便將這個故事稍作改編，寫成了這副詞。”
“不知道有沒有聰明的同學，能夠看出這副詞是根據什麽故事寫的？”
他這一問，可把同學們都給搞懵了。
這是有曆史真實典故的？
不是葉未央隨便寫的？
茫然的互相對視了數眼，大家全都搖了搖頭。
聰明的同學看到了歌詞中出現的“洛陽”，倒是稍微聯想了一下。
洛陽作為華夏古城，在唐朝之前發生過太多太多故事了，不過在唐朝之後，這個城池的政治地位就一落千丈，到宋明時期更是泯然矣。
如此看來, 至少可以確定, 這首歌講的應該是唐朝之前的事情。
可是再具體下去, 大家就想不到了。
從《煙花易冷》的歌詞中，可以看得出來這是一首寫愛情的歌，但是大家平常曆史水平都不怎麽樣，更別提在正史上很少能看到的愛情故事，更沒多少人了解了。
葉未央笑著搖了搖頭，沒有立馬揭曉答案，而是開始認真解析起了這副詞。
“大家在看過這副詞後，應該能夠大概讀懂，這副詞在講一個什麽故事吧？”
拿起一根從隔壁指揮係拿來的指揮棒，葉未央指向了歌詞。
“頭兩句，我用了簡單的對偶寫法，歌詞以熱鬧的聲音和“我”的清修作為對比，奠定了整首歌哀傷的基調。”
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“而後麵的年輪、斷了的浮圖塔、老樹根、舊故裏、草木深等詞語，都是在加深“時光易逝”的概念，聽到這些詞，大部分聽眾都會立馬感受到時光和歲月流逝的感覺。”
“整個主歌部分，其實就是用擬人的手法，表現“我”心中的悲痛，表現時間過了很久，我還在等。”
“那等什麽呢？”葉未央似乎是在向同學提問，但是卻又很快自己回答道：
“容我再等，曆史轉身，等酒香醇，等你彈，一曲古箏。”
“我多麽希望，能等到曆史轉身的一天。”
“這樣我就可以等到釀造的酒變得香而純正，等著欣賞你用古箏給我彈一首曲子。”
葉未央再次隨機點了一位同學，不過這次點的是一位女同學。
“這位女同學，你能總結一下，這首詞的主歌部分，講述的是一個什麽故事嗎？”
女生總是要比男生更加感性一些的。
在反複讀了兩三遍後，並且葉未央又解釋了一下後，這位被點到的同學便大概讀懂了這副詞。
所以在葉未央叫起回答問題的時候，她是胸有成竹的。
“葉老師，這首歌主歌部分是在寫一位削發為尼的女人，在等她的愛人回來，日複一日，年複一年，等到佛塔變得殘破不堪，等到山門都塌了，等到歲月都斑駁了，卻依舊還是在等。”
“這是一首很悲情的歌！”
“沒錯！”葉未央滿意的點點頭。
“這首歌的主歌，寫的就是這樣一個悲情的女子。”
“那麽，最終她等到了嗎？”
“讓我們來看副歌。”
葉未央一按遙控器，幻燈片裏出現了單拎出來的副歌段落。
雨紛紛，舊故裏草木深，我聽聞，你始終一個人。
斑駁的城門，盤踞著老樹根，石板上回蕩的是，再等。
……我聽聞，你仍守著孤城，……緣份落地生根是，我們。
拿著指揮棒，葉未央點了點投影幕，問道：“她最後等到了嗎？”
同學們異口同聲的回答道：“沒有！”
有些比較感性的女孩，表情已經變得惆悵和感動了起來。
雨紛紛，曾經熟悉的故裏，曆經戰亂，已經是草木叢生。我向別人打聽你的消息，聽說你始終是孤身一人。
破敗的城門，因為年久失修，已被老樹根所盤踞。
多少次，我向它們問，你何時能歸來，石板上卻總是回應著“再等等”的聲音。
幾句簡單運用了擬人的手法的歌詞，卻清晰的將女子等待的時間之久、心情之苦給傳達了出來。
並且，一些在主歌部分的疑問，在第一遍副歌裏也給出了解答。
為什麽“我”會一直在等你，因為你為了國家戰爭，正在獨自守著一座孤城！
歌曲的立意，從一開始簡單的男女之情，立馬被拔高到了家國情仇之上。
由小見大，這既是一對男女的淒慘愛情，同時也是一段戰爭之痛的殘酷縮影！
借助悲慘的愛情，葉未央同時也將戰爭的殘酷通過寥寥幾筆側寫，展露了出來。
通過小人物的悲慘故事，同時也映射出了那個時代的悲慘，這是文學作品中常見的寫法，但是真的能寫好的人，寥寥無幾。
同樣是“孤城”“斑駁”“年輪”這些古風歌曲常見詞的排列組合，但是葉未央卻用這些詞，講述出了一個淒美而又動人，甚至立意高深的愛情故事！
僅僅隻是一段主歌和一段副歌的遣詞造句，就已經讓同學們完全感受到了，真正優秀頂尖的華語作詞人，和那些網紅口水歌創作者之間的差距。
這差距甚至都可以用光年來衡量了，完全不是一個量級！
在葉未央拿出的這幅歌詞麵前，每一個同學，都感覺自己如同一個小學生一般顯淺，全都在如饑似渴的吸收和學習著。
每個人看向葉未央的眼神，都炙熱無比。
能夠有這樣一位大師來給大家講課，簡直賺麻了啊！