世上沒有不透風的牆。（.好看的小說）班裏的同學都知道袁芳愛上了趙老師。上課時趙電一上講台班裏的男生尖叫了起來。趙電知道他們尖叫的原因他一句話也不說表情嚴肅男生終於靜了下來。
趙電開始上課。他說：“同學們這節課我們講一講病句修改。這幾天我一直在研究病句結果我自己也被染上了病。”趙電假裝咳嗽了一聲引得全班同學都笑了。
趙電接著說：“不過我認為一個人身體上有點小毛病不要緊最怕一個人的心理和精神上出毛病。因為身體上的毛病不會對社會產生影響而心理上的毛病會對社會產生不良影響。你們說對不對？”
趙電的話讓同學們陷入沉思。
然後趙電在黑板上寫了一個句子說：“這個句子很長比長江還長句子越長越容易出現毛病。你們看一看這個句子的毛病在哪兒呢？”
學生都在思考有的說這兒有病有的說那兒有病還有的說根本沒病。趙電笑著說：“我已經給它量了體溫高燒4o度怎麽會沒病呢？”
同學們又笑了。
最後趙電說：“這個句子的謂語有毛病它患的是‘胃病’須用三九胃泰治療。”
一下課李亮就告訴趙電：“趙電你父親來了在食堂門口等著。”
趙電到食堂把父親接到房中。
父親帶了兩隻公雞和幾十個雞蛋。趙電說：“到我這兒幹嗎要帶雞？我從來不敢殺雞再說在單位裏不像農村沒地方養雞放在房中也不衛生。”
父親說：“我不帶雞又能帶什麽呢？農村人出門不隻有帶些雞鴨鵝嗎？”
雞腿被綁著父親把趙電的澡盆拿出來墊上報紙把雞放在盆裏。
中午雞在盆裏嘎夠夠叫了起來從門前走過的學生聽到了都笑了起來：“趙老師在家裏養雞。”
下午趙電沒有課他帶父親到街上走走。父親七十五歲了是民國時期的高中畢業生認得不少字。[]父親每到一個商店的門前都要讀出商店的牌子。
父親隻注意讀商店招牌不注意腳下的路正讀時一不小心被地上的一塊磚絆了一下身子往前一傾。幸好趙電反應迅一把拉住他才沒有跌倒。
趙電說：“你看看就看看幹嗎要讀出來？”
父親說：“好了好了不讀了。”
說不讀停了二十分鍾又不自覺地讀了起來：“性保健品商店。”
趙電又好笑又好氣說：“不是說不讀了嗎怎麽又讀了起來？”
“我們以前上學時老師上課主要是讓學生讀書誦讀是我們那個時代最主要的教學方法不是說書讀百遍其義自現嗎學生時代養成的朗讀習慣到老都改不掉所以我看到字就想讀。”父親說。
父親的話提醒了趙電：父親的語文功底相當好恐怕與他學生時代的誦讀有關。現在的學生的語文水平很低難道與不注重誦讀沒有關係嗎？我現在從事語文教學應該回歸傳統強化誦讀教學。
回到學校後趙電有意識地進行教學改革。無論是散文小說還是戲劇詩詞；無論是現代作品還是古典作品老師上課的重點是指導學生如何誦讀讀出人物的情感讀出人物的心理讀出一種意味。課堂主體讓給學生讓學生反複讀。讓學生在讀中現病句在讀中感悟文章的章法在讀中感受詞語的用法。語言文學中的各種知識都讓學生在讀中感悟在讀中記憶。關鍵點老師點撥一下即可。
這種教學方法嚐試了一個月就進行不下去了。學校的老師向校長反映：趙電上課在胡學生自己不講讓學生自由活動。班裏學生向班主任反映：趙老師在熱戀中沒把心思放在教學上語文課隻是讓學生讀讀書別的什麽也不講。
班上學生在議論趙電時袁芳在一旁總是低著頭默然不語表情沉重似乎學生不是在議論趙電而是在議論她。
晚上鄭校長找趙電談話：“趙老師你帶的是畢業班高考升學率是學校的生命線高考成績關係著學生的命運關係著學校的聲譽也關係著教師的前途。學生、教師、學校三者拴在一棵樹上這棵樹就是高考！在這點上你的認識一定要到位工作態度一定要端正上課馬虎不得。否則誰都承擔不了這個責任。”
趙電低頭聽著內心十分矛盾、複雜心裏很難受、委屈。他想對校長辯解但又打消了他知道這個時候的辯解是毫無意義的是蒼白無力的。
他對校長說：“您的意思我明白了我會及時改正的。”
也就在這一周學校進行期中考試由於趙電搞了一個月的教學改革學生不買帳不配合影響了語文學習期中考試成績不理想。趙電在分析試卷時麵向全班同學道歉：
“這次沒考好全怪我都怪我這個月上課強調誦讀結果送了我的命你們也中了毒。在此我想對你們說聲：對不起！我以後會盡最大的力量把教學工作搞好！”
趙電的真誠道歉讓同學們深受感動。袁芳聽到趙電的道歉臉上露出了甜蜜的微笑深情地看著趙電對他輕輕的點了一下頭。
趙電開始上課。他說：“同學們這節課我們講一講病句修改。這幾天我一直在研究病句結果我自己也被染上了病。”趙電假裝咳嗽了一聲引得全班同學都笑了。
趙電接著說：“不過我認為一個人身體上有點小毛病不要緊最怕一個人的心理和精神上出毛病。因為身體上的毛病不會對社會產生影響而心理上的毛病會對社會產生不良影響。你們說對不對？”
趙電的話讓同學們陷入沉思。
然後趙電在黑板上寫了一個句子說：“這個句子很長比長江還長句子越長越容易出現毛病。你們看一看這個句子的毛病在哪兒呢？”
學生都在思考有的說這兒有病有的說那兒有病還有的說根本沒病。趙電笑著說：“我已經給它量了體溫高燒4o度怎麽會沒病呢？”
同學們又笑了。
最後趙電說：“這個句子的謂語有毛病它患的是‘胃病’須用三九胃泰治療。”
一下課李亮就告訴趙電：“趙電你父親來了在食堂門口等著。”
趙電到食堂把父親接到房中。
父親帶了兩隻公雞和幾十個雞蛋。趙電說：“到我這兒幹嗎要帶雞？我從來不敢殺雞再說在單位裏不像農村沒地方養雞放在房中也不衛生。”
父親說：“我不帶雞又能帶什麽呢？農村人出門不隻有帶些雞鴨鵝嗎？”
雞腿被綁著父親把趙電的澡盆拿出來墊上報紙把雞放在盆裏。
中午雞在盆裏嘎夠夠叫了起來從門前走過的學生聽到了都笑了起來：“趙老師在家裏養雞。”
下午趙電沒有課他帶父親到街上走走。父親七十五歲了是民國時期的高中畢業生認得不少字。[]父親每到一個商店的門前都要讀出商店的牌子。
父親隻注意讀商店招牌不注意腳下的路正讀時一不小心被地上的一塊磚絆了一下身子往前一傾。幸好趙電反應迅一把拉住他才沒有跌倒。
趙電說：“你看看就看看幹嗎要讀出來？”
父親說：“好了好了不讀了。”
說不讀停了二十分鍾又不自覺地讀了起來：“性保健品商店。”
趙電又好笑又好氣說：“不是說不讀了嗎怎麽又讀了起來？”
“我們以前上學時老師上課主要是讓學生讀書誦讀是我們那個時代最主要的教學方法不是說書讀百遍其義自現嗎學生時代養成的朗讀習慣到老都改不掉所以我看到字就想讀。”父親說。
父親的話提醒了趙電：父親的語文功底相當好恐怕與他學生時代的誦讀有關。現在的學生的語文水平很低難道與不注重誦讀沒有關係嗎？我現在從事語文教學應該回歸傳統強化誦讀教學。
回到學校後趙電有意識地進行教學改革。無論是散文小說還是戲劇詩詞；無論是現代作品還是古典作品老師上課的重點是指導學生如何誦讀讀出人物的情感讀出人物的心理讀出一種意味。課堂主體讓給學生讓學生反複讀。讓學生在讀中現病句在讀中感悟文章的章法在讀中感受詞語的用法。語言文學中的各種知識都讓學生在讀中感悟在讀中記憶。關鍵點老師點撥一下即可。
這種教學方法嚐試了一個月就進行不下去了。學校的老師向校長反映：趙電上課在胡學生自己不講讓學生自由活動。班裏學生向班主任反映：趙老師在熱戀中沒把心思放在教學上語文課隻是讓學生讀讀書別的什麽也不講。
班上學生在議論趙電時袁芳在一旁總是低著頭默然不語表情沉重似乎學生不是在議論趙電而是在議論她。
晚上鄭校長找趙電談話：“趙老師你帶的是畢業班高考升學率是學校的生命線高考成績關係著學生的命運關係著學校的聲譽也關係著教師的前途。學生、教師、學校三者拴在一棵樹上這棵樹就是高考！在這點上你的認識一定要到位工作態度一定要端正上課馬虎不得。否則誰都承擔不了這個責任。”
趙電低頭聽著內心十分矛盾、複雜心裏很難受、委屈。他想對校長辯解但又打消了他知道這個時候的辯解是毫無意義的是蒼白無力的。
他對校長說：“您的意思我明白了我會及時改正的。”
也就在這一周學校進行期中考試由於趙電搞了一個月的教學改革學生不買帳不配合影響了語文學習期中考試成績不理想。趙電在分析試卷時麵向全班同學道歉：
“這次沒考好全怪我都怪我這個月上課強調誦讀結果送了我的命你們也中了毒。在此我想對你們說聲：對不起！我以後會盡最大的力量把教學工作搞好！”
趙電的真誠道歉讓同學們深受感動。袁芳聽到趙電的道歉臉上露出了甜蜜的微笑深情地看著趙電對他輕輕的點了一下頭。