晚上趙電要去給袁芳上輔導課。他以一身幹淨嶄新的穿戴意氣風地走進1o6袁芳熱情地招呼:“晚上好!”


    “晚上好!”趙電點點頭。


    黃阿姨熱情地問:“趙老師晚飯吃了嗎?”


    “吃過了。”


    黃阿姨給趙電泡了一杯茶就到裏屋“垂簾聽政”去了――她在臥室監聽趙電講課。


    袁芳拿出一支蠟燭點燃說:“上次我寫了一篇關於‘燃燒’的作文人們都說老師就像一支蠟燭燃燒了自己照亮了別人蠟燭魂就是師魂。所以我今晚特自點上一支蠟燭以表達對你的敬意。”


    聽了袁芳的話趙電很感動也很滿意因為袁芳口口聲聲稱他為老師這樣黃阿姨就不會懷疑他們有別的關係了。(.)


    趙電說:“謝謝!由蠟燭我想起了一歌叫《燭光裏的媽媽》你會唱嗎?”


    “會唱!”


    “能不能唱給我聽聽?”


    “好的。”


    袁芳站起來深情地唱著很甜很感人。唱完趙電連聲說好。


    ――要知道這一環節是趙電刻意安排的純粹是討好黃阿姨的。想必黃阿姨聽到自己的女兒唱《燭光裏的媽媽》一定會高興的。


    “袁芳我由蠟燭又想到了詩有許多詩詞名句都寫到了蠟燭。下麵你我各背出一句寫到蠟燭的詩詞名句。誰先背呢?本著女士優先的原則你先背。誰背不出就罰誰站我背不出也同樣罰站。在罰站這一點上男女平等。站多長時間?我的法律是:判處有期徒刑5分鍾。”趙電鄭重地宣布袁芳輕輕地笑了。


    袁芳思考了一會背出李商隱的《無題》詩中的名句:春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始幹。


    趙電說出杜牧《贈別》詩中的名句:蠟燭有心還惜別替人垂淚到天明。


    趙電問:“李詩中的蠟燭和杜詩中的蠟燭有什麽共同點?”


    袁芳十分聰明馬上說出:“二者都流淚。”


    趙電順勢指出:“對!這就是說蠟燭有一個特點那就是愛哭。這一點很像林黛玉總是以淚洗麵。”


    袁芳來了興致說:“趙老師今晚你就說說詩吧。”


    趙電說:“即使你不提議我也準備給你講詩的咱們倆想到一塊去了。下麵我就奉命談談詩歌賞析。”


    趙電在小黑板上寫個標題:解詩難。


    趙電談論了詩的可解與不可解、一解與多解、淺解與深解、正解與歪解。


    趙電旁征博引、條分縷析。最後說:“對詩的解讀很複雜對人的解讀就容易嗎?人也有可解與不可解、一解與多解、淺解與深解、正解與歪解。做人應做什麽樣的人呢?應做一個可解之人、一解之人、深解之人且是正解之人。切不可做一個讓人看不清猜不透的不可解之人或是一個淺薄無知的淺解之人更不可做講歪理、說歪話、做歪事的歪解之人。袁芳你說對嗎?”


    袁芳點點頭:“非常好!我覺得人應該像一詩一透明得像清泉的詩。人應該寫一詩一像小溪一樣明澈的詩。”


    趙電不失時機地讚美袁芳:“袁芳你就是一詩如清泉純明如小溪純淨希望你永遠保持這樣。”


    這時蠟燭也燒完了趙電起身告別袁芳拉開門燈說:“我送你。”


    走到河邊袁芳抱住趙電給他一個甜蜜的熱吻。

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