陽春三月，楊九背著趙村長送的書袋，跟在老先生的身後，往縣學的甲班。
今年有兩個新來的入了甲班，在縣學裏已經算是為數不多的情況。張卓一大早的就被分到甲班，心中激動萬分，畢竟是小孩子，臉上立馬流露出驚喜自豪的表情，不消半日，便與班裏的同學熟悉。
來這裏果然是對的，李先生說這裏高手如雲，不管是家世還是學識，有比他厲害的人多得多，在這裏念書，對他自己的前程有好處。
方才與他說話的，是金陵城王家的公子，王家可是金陵的名門貴胄。與他們做同窗，何愁前程。
可聽說今日還會有一人來甲班，都過了半日，竟還未出現。
待下午上了一堂課，謝先生終於帶著另一個入甲班的學生進來。
當那個身影才出現，甲班的學生們都忍不住發出聲音。張卓一雙眼睛瞪得直直的，嘴裏發出聲音，“怎麽可能！”
怎麽會是楊九，他怎麽會入了縣學甲班。李先生說他今年隻有一個縣學推薦資格，便是他。楊九怎麽可能出現。
甲班其他孩童發出聲音，隻是因為這新來的同窗實在是太小太小。七歲？八歲？九歲？反正不超過十歲。
甲班裏不是沒有十歲以下的學生，隻是這孩子，衣著簡單樸素，背著一個褶皺的書袋，怎麽看都不像是世家子弟，沒有多少資源，竟能入甲班。
楊九眼神飛快的飄過甲班所有人，瞧著大家的年齡差不多是在十歲到十四歲，有一兩個與他年歲差不多的。
縣學裏的桌椅很適合寫字，筆墨紙硯都是免費的，學習的氛圍也非常好。楊九摩拳擦掌，已經亟不可待的等著老師上課了。
楊九當然也看到張卓了，對著張卓露出一個燦爛的笑容，張卓的臉色瞬間黑了下來。他怎麽又跟著個窮酸成了同窗。
那王家公子瞧著張卓好像跟楊九認識，便問了兩句，“你竟然認識楊九。”
張卓輕哼一聲，鄙夷的說道：“他不過是個鄉野孩童，沒一點比得過我的，竟然能入縣學甲班，定是走了什麽歪門邪道。”
那王公子聽了張卓的話，默默的挪了挪身子，遠離張卓。
楊九入學便開始學習，他的時間很緊迫，隻有三個月就縣試了，他的底子薄，《禮記》隻在李先生的私塾裏學了一卷，其餘的一概不知。而縣學要考的有四場：大經、兼經、論、策！有時候兼經會變成詩賦。畢竟隻是個縣試，考詩賦還是其他，就看出題者的喜好。
楊九還特意的問了楊源，楊源隻說縣試的題目很簡單，縣試的主要群體還是十歲到十五歲的孩童。論策隻要寫得有木有樣，就能過。至於詩賦和經義，基本上也是死記硬背。
是以，每日楊源主要給楊九講經義和詩賦，論策隻講方式。而楊九除了上茅廁和睡覺，還有每天必定的鍛煉身體，連吃飯的時候都看著書本理解記背楊源和縣學裏的各個老師講的。
《詩經》三百零五首，《書經》一百篇，《周禮》《禮記》《論語》《孟子》，雖然楊九不說全都記背住了，卻是胸有成竹，經義就算拿不了全部，過關還是可以的。
畢竟楊源也說過，縣學主要是針對十歲到十五歲的少年，他把這些書的篇目以及楊源講的經義對照，很容易就能劃分出難易。從易到難的學習，就算難的沒學完，總不會考那麽多難的。
期間楊源又給了楊九幾個論策的例子，大多是出自楊源隨手。
每隔幾日，張卓必定會來挑釁一次，楊九睜一隻眼閉一隻眼，他現在可沒時間跟小朋友玩耍。
六月入夏，天氣還透著春天尾子的清涼，金陵開始了一年一度的縣試。
楊九的布袋裏揣著吃的，四場考試，隻一天。考試前一天終於得知題目，上午兼經，詩賦，下午論，策。
經義的題目為《論語·憲問》中，或曰：“以德報怨，何如？”子曰：“何以報德？以直報怨，以德報德。”
其實就是闡述“以直報怨，以德報德”這句話的意思。
楊九看到這個題目，就樂了。無他，上一世經常聽說以德報怨，很多人也覺得這句話很有理，根本就不知道以直報怨這句話。有一次他跟認識的一個古文研究老先生一起看新聞，突然看到什麽殺人犯拋下幼子，被害人心善幫殺人犯養孩子，殺人犯落網的時候，新聞上就說這種以德報怨的行為非常好。大抵是這個意思，當時老先生氣得吹胡子瞪眼，隻給了倆字，“瞎扯！”
隻能說被害人深明大義，知罪不連無辜。幼兒無罪，若把大人的罪責加到無知幼兒身上，那跟殺人犯有什麽區別。
楊九洋洋灑灑用文言文寫了一百多字。
到詩賦的時候稍稍卡了點殼，但無傷大雅。
用饅頭就著豬排吃了午飯，下午就是策論。
看到策論的題目時，楊九的手抖了一下。
題目的大概意思是，幾十年前遼人奪了咱們的土地，咱們該把手言和，還是養精蓄銳把土地搶過來。
寧王府，楊源得知這次縣學的策論考試題目是，剛喝下去的茶一口噴了出來。
“這不是三年前殿試的題目麽，這群人瘋了，小少年們怎麽知道，萬一口無遮攔，寫了不該寫的，這不是逼死人麽！”楊源火急火燎的趕往考試現場。
楊九的神情凝重起來，自從跟隨楊源學習後，楊九也從各種渠道得知了這個時代的一切。這個時代叫北齊，跟他那個時代北宋的形式有點相似。平時邊關小打小鬧，但北齊的兵都沒能打過黃河。不過現在的北齊經過多年養精蓄銳，已經可以跟遼人一戰，而遼國卻因為占了半個大齊，領導階層開始瓜分戰果，北齊有多少年，遼國就內戰了多少年，現在遼國內亂不斷，北齊又坐大，遼國的統治階層慌了，派人過來握手言和。
是以，現在出現了和派和戰派。
楊九吸了一口氣，扶了扶額角，這麽遙遠的事情，為什麽會出現在小學畢業的卷子上。
他的神情又凝重了幾分，唇角帶著一抹微不可查的弧度。
他突然清楚出題官的意圖了。
上午的以直報怨，和下午的策論。
說起來，那個出題者，其實就是一個戰派吧，而且非常不屑和派的作為，不然就不會用以直報怨來作為經義的開始，引到現在遼國和北齊之間的事情。
終於，最後一筆收尾，楊九放下筆，伸了個懶腰，四周沒有任何響動。雖是縣學考試，也是極為嚴厲的，楊九可不敢東張西望，直到最後的時間敲響，楊九收拾了筆墨放到布袋裏，精神抖擻。
今年有兩個新來的入了甲班，在縣學裏已經算是為數不多的情況。張卓一大早的就被分到甲班，心中激動萬分，畢竟是小孩子，臉上立馬流露出驚喜自豪的表情，不消半日，便與班裏的同學熟悉。
來這裏果然是對的，李先生說這裏高手如雲，不管是家世還是學識，有比他厲害的人多得多，在這裏念書，對他自己的前程有好處。
方才與他說話的，是金陵城王家的公子，王家可是金陵的名門貴胄。與他們做同窗，何愁前程。
可聽說今日還會有一人來甲班，都過了半日，竟還未出現。
待下午上了一堂課，謝先生終於帶著另一個入甲班的學生進來。
當那個身影才出現，甲班的學生們都忍不住發出聲音。張卓一雙眼睛瞪得直直的，嘴裏發出聲音，“怎麽可能！”
怎麽會是楊九，他怎麽會入了縣學甲班。李先生說他今年隻有一個縣學推薦資格，便是他。楊九怎麽可能出現。
甲班其他孩童發出聲音，隻是因為這新來的同窗實在是太小太小。七歲？八歲？九歲？反正不超過十歲。
甲班裏不是沒有十歲以下的學生，隻是這孩子，衣著簡單樸素，背著一個褶皺的書袋，怎麽看都不像是世家子弟，沒有多少資源，竟能入甲班。
楊九眼神飛快的飄過甲班所有人，瞧著大家的年齡差不多是在十歲到十四歲，有一兩個與他年歲差不多的。
縣學裏的桌椅很適合寫字，筆墨紙硯都是免費的，學習的氛圍也非常好。楊九摩拳擦掌，已經亟不可待的等著老師上課了。
楊九當然也看到張卓了，對著張卓露出一個燦爛的笑容，張卓的臉色瞬間黑了下來。他怎麽又跟著個窮酸成了同窗。
那王家公子瞧著張卓好像跟楊九認識，便問了兩句，“你竟然認識楊九。”
張卓輕哼一聲，鄙夷的說道：“他不過是個鄉野孩童，沒一點比得過我的，竟然能入縣學甲班，定是走了什麽歪門邪道。”
那王公子聽了張卓的話，默默的挪了挪身子，遠離張卓。
楊九入學便開始學習，他的時間很緊迫，隻有三個月就縣試了，他的底子薄，《禮記》隻在李先生的私塾裏學了一卷，其餘的一概不知。而縣學要考的有四場：大經、兼經、論、策！有時候兼經會變成詩賦。畢竟隻是個縣試，考詩賦還是其他，就看出題者的喜好。
楊九還特意的問了楊源，楊源隻說縣試的題目很簡單，縣試的主要群體還是十歲到十五歲的孩童。論策隻要寫得有木有樣，就能過。至於詩賦和經義，基本上也是死記硬背。
是以，每日楊源主要給楊九講經義和詩賦，論策隻講方式。而楊九除了上茅廁和睡覺，還有每天必定的鍛煉身體，連吃飯的時候都看著書本理解記背楊源和縣學裏的各個老師講的。
《詩經》三百零五首，《書經》一百篇，《周禮》《禮記》《論語》《孟子》，雖然楊九不說全都記背住了，卻是胸有成竹，經義就算拿不了全部，過關還是可以的。
畢竟楊源也說過，縣學主要是針對十歲到十五歲的少年，他把這些書的篇目以及楊源講的經義對照，很容易就能劃分出難易。從易到難的學習，就算難的沒學完，總不會考那麽多難的。
期間楊源又給了楊九幾個論策的例子，大多是出自楊源隨手。
每隔幾日，張卓必定會來挑釁一次，楊九睜一隻眼閉一隻眼，他現在可沒時間跟小朋友玩耍。
六月入夏，天氣還透著春天尾子的清涼，金陵開始了一年一度的縣試。
楊九的布袋裏揣著吃的，四場考試，隻一天。考試前一天終於得知題目，上午兼經，詩賦，下午論，策。
經義的題目為《論語·憲問》中，或曰：“以德報怨，何如？”子曰：“何以報德？以直報怨，以德報德。”
其實就是闡述“以直報怨，以德報德”這句話的意思。
楊九看到這個題目，就樂了。無他，上一世經常聽說以德報怨，很多人也覺得這句話很有理，根本就不知道以直報怨這句話。有一次他跟認識的一個古文研究老先生一起看新聞，突然看到什麽殺人犯拋下幼子，被害人心善幫殺人犯養孩子，殺人犯落網的時候，新聞上就說這種以德報怨的行為非常好。大抵是這個意思，當時老先生氣得吹胡子瞪眼，隻給了倆字，“瞎扯！”
隻能說被害人深明大義，知罪不連無辜。幼兒無罪，若把大人的罪責加到無知幼兒身上，那跟殺人犯有什麽區別。
楊九洋洋灑灑用文言文寫了一百多字。
到詩賦的時候稍稍卡了點殼，但無傷大雅。
用饅頭就著豬排吃了午飯，下午就是策論。
看到策論的題目時，楊九的手抖了一下。
題目的大概意思是，幾十年前遼人奪了咱們的土地，咱們該把手言和，還是養精蓄銳把土地搶過來。
寧王府，楊源得知這次縣學的策論考試題目是，剛喝下去的茶一口噴了出來。
“這不是三年前殿試的題目麽，這群人瘋了，小少年們怎麽知道，萬一口無遮攔，寫了不該寫的，這不是逼死人麽！”楊源火急火燎的趕往考試現場。
楊九的神情凝重起來，自從跟隨楊源學習後，楊九也從各種渠道得知了這個時代的一切。這個時代叫北齊，跟他那個時代北宋的形式有點相似。平時邊關小打小鬧，但北齊的兵都沒能打過黃河。不過現在的北齊經過多年養精蓄銳，已經可以跟遼人一戰，而遼國卻因為占了半個大齊，領導階層開始瓜分戰果，北齊有多少年，遼國就內戰了多少年，現在遼國內亂不斷，北齊又坐大，遼國的統治階層慌了，派人過來握手言和。
是以，現在出現了和派和戰派。
楊九吸了一口氣，扶了扶額角，這麽遙遠的事情，為什麽會出現在小學畢業的卷子上。
他的神情又凝重了幾分，唇角帶著一抹微不可查的弧度。
他突然清楚出題官的意圖了。
上午的以直報怨，和下午的策論。
說起來，那個出題者，其實就是一個戰派吧，而且非常不屑和派的作為，不然就不會用以直報怨來作為經義的開始，引到現在遼國和北齊之間的事情。
終於，最後一筆收尾，楊九放下筆，伸了個懶腰，四周沒有任何響動。雖是縣學考試，也是極為嚴厲的，楊九可不敢東張西望，直到最後的時間敲響，楊九收拾了筆墨放到布袋裏，精神抖擻。