為了證明自己不是光說不練的假把式，接下來，鄭經準備秀點真本事了。
“你們是不是很好奇，我所設計的這台鋸床，為何無需反複調試和修改，一試就能成功？”
他又開始發問了。
隻不過小魯已經不具備當道具的價值，因此他轉向了大家。
而這一問，也恰恰是工匠們極感不可思議了很久的一點，他們確實很納悶，為啥東家所設計的這樣新機關，竟然連反複調試和修改的過程都省去了。
這未免也太神奇了一點！
要不是礙於身份差距，他們早就想問了。
“這是因為，我在設計之初，就已通過格物致知之術，清楚地掌握了各部件的工作原理，做到了胸有成竹。”
鄭經又來了一句。
緊接著，他又指了指那台鋸床：“打個比方說，你們應該都已經知道，要想讓這台鋸床鋸起木頭來又快又好，必須得又快又有力，但具體得多大的力多快的速度，你們心裏應該沒數對吧？”
眾人以沉默來認可了他的說法。
鄭經則又說道：“而我是知道的。”
眾人繼續沉默。
但很多人，尤其是工匠們的內心裏正極為期待著鄭經接下來的發言，因為這對他們而言，就相當於高人在給道家或儒家之人講道。
而且是從未聞過的道，哪怕學到一點點，也有可能對他們的技藝提升產生幫助。
至於小魯就更不必說了。
對於這台鋸床，他已經琢磨了很長一段時間，各個部件的作用他大致已經清楚了，但對於具體的原理，則還是一知半解，不清楚為什麽這樣一設計，鋸起木頭來竟然比工匠用手鋸要快很多不說，為啥還會切得那麽好。
要是真能學懂其中的原理，那對於他的機關設計會有極大的幫助。
鄭經又指了指那個陀飛輪：“大家有沒有好奇過，這個鐵輪其實並不重，給鋸片所加的力，其實遠不如工匠鋸木頭時所用的力，但這台鋸床為啥還是比工匠們鋸得又快又好？”
他並沒有直接解釋，而是又問起了一個問題。
小魯若有所思。
確實，這個鐵輪當時就是他跟著去定製和安裝的，重量也就三四斤的樣子，確實遠不如他鋸木頭所花的力氣，那為什麽這台鋸床反而比他鋸木頭又快又好呢？
他確實有點想不清。
“我現在可以告訴大家的是，鋸木頭能不能鋸得又快又好，確實跟所加的力有關，也跟鋸片的速度有關，但這種關聯是不成比例的。
“鋸片同樣的速度，加一倍的力氣，那鋸木頭的速度也會快上一倍。
“但給鋸片加同樣的力氣，再用原來兩倍的速度，鋸木頭的速度就會變成原來的四倍，若是用原來三倍的速度，鋸木頭的速度就會變成九倍，用四倍速度，鋸木頭的速度就會變成十六倍，以此類推。”
鄭經終於開始解釋了。
隻不過這個時代並不存在動能定理，甚至於連質量、平方等概念都沒有，因此他隻能用更為通俗的語言來解釋。
可就算是這樣，還是把大家聽得雲裏霧裏的，一副難以置信的樣子。
而小魯則是有些急切地問道：“果真如此？如何來解釋？”
情急之下，他有些失態了，有點顧不上了禮節。
也莫怪他情緒失控，要知道，鄭經的這一說法，幾乎已顛覆了他的認知。
加一倍力氣，鋸木頭的速度會快速一倍，這點他能接受。
可加一倍速度，鋸木頭的速度就會變成四倍，這就讓他覺得不可思議了，此時他就在想，按東家的推算法，若是用十倍的速度，那鋸木頭的速度豈不是會變成原來的一百倍？
這確實遠遠超出了他的認知，於是求解釋。
這可是難為鄭經了。
在這個時代，就讓我來解釋動能定理？
就算到了後世，也是高一物理才會學習的內容，然後還得引入牛頓第二定律，以及運動學公式才有可能好吧！
真沒法解釋！
於是他說道：“具體的原理很複雜，在這裏我暫時就不解釋了，等以後有條件，我來大家來做個簡單的小實驗來證明這一點。”
他明智地選擇了不解釋。
從嚴格意義上來說，就算是做動能定理的實驗，也是受條件限製的，標準的實驗法，得采用打點計時器等。
但還有簡易的實驗方法，那就是用從不同高度滾落的小球來推動小木塊進行移動。
可就算是這樣，鄭經現在連最為簡易的實驗條件都不具備，因此，他隻能選擇暫時跳過這一環節。
隻是這樣會不會顯得很沒逼格？
多少會有點。
不過沒關係，他現在要立的是格物致知高人的新人設，既然是高人，那就意味著：
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你們懂的我也懂！
你們不懂的我還是懂！
但學問高深，沒必要向你們解釋！
解釋了你們也未必聽得懂！
他現在要的是這一效果。
至於如何來向大家證明他的高人身份，一會他還有一個極為有意思，並且還立即就可以示範給大家看的小遊戲，因此他決定先把鋸床設計原理的問題給解決。
“其實這台鋸床的成功，也證明了我的推斷是對的。
“既然加力的效果遠不如加速度，因此我在設計之時，重點就放在了如何提升鋸片的速度上。
“在經過一係列的計算之後，我所設計的這鐵輪所加的力，大約相當於你們鋸木頭時所用力氣的十分之一，但鋸片切割的速度，起碼是你們鋸木頭時速度的十倍以上，而最終的效果，也證明了我的原理是對的。”
緊接著，他又指著那台鋸床解釋了起來。
然後把解釋的重點放在了大小飛輪上，比如說大飛輪轉上一圈，按照兩個飛輪半徑的比例，小飛輪就能轉上三圈，以此來為鋸片提速……
相比動能定理，這一解釋就好理解多了，他稍稍講解一番，就讓在場的大多數人都有了恍然大悟的感覺。
當然，是不是真的懂了，那就不得而知。
其實也還是有人真懂了的，比如說顧傾城，鄭經一解釋完，他就興奮地問道：“先生，您讀過祖衝之先生的《綴術》？”
這叫一瞌睡就有人送枕頭，鄭經剛想著把話題往下一個能讓這個時代的人震驚的小遊戲上去引，顧傾城就把話引之給送上了。
他接下來要玩的這個小遊戲，還真跟祖衝之有一定的關聯！
這弟子不錯！
他立即就高深莫測地向顧傾城點了點頭。
“你們是不是很好奇，我所設計的這台鋸床，為何無需反複調試和修改，一試就能成功？”
他又開始發問了。
隻不過小魯已經不具備當道具的價值，因此他轉向了大家。
而這一問，也恰恰是工匠們極感不可思議了很久的一點，他們確實很納悶，為啥東家所設計的這樣新機關，竟然連反複調試和修改的過程都省去了。
這未免也太神奇了一點！
要不是礙於身份差距，他們早就想問了。
“這是因為，我在設計之初，就已通過格物致知之術，清楚地掌握了各部件的工作原理，做到了胸有成竹。”
鄭經又來了一句。
緊接著，他又指了指那台鋸床：“打個比方說，你們應該都已經知道，要想讓這台鋸床鋸起木頭來又快又好，必須得又快又有力，但具體得多大的力多快的速度，你們心裏應該沒數對吧？”
眾人以沉默來認可了他的說法。
鄭經則又說道：“而我是知道的。”
眾人繼續沉默。
但很多人，尤其是工匠們的內心裏正極為期待著鄭經接下來的發言，因為這對他們而言，就相當於高人在給道家或儒家之人講道。
而且是從未聞過的道，哪怕學到一點點，也有可能對他們的技藝提升產生幫助。
至於小魯就更不必說了。
對於這台鋸床，他已經琢磨了很長一段時間，各個部件的作用他大致已經清楚了，但對於具體的原理，則還是一知半解，不清楚為什麽這樣一設計，鋸起木頭來竟然比工匠用手鋸要快很多不說，為啥還會切得那麽好。
要是真能學懂其中的原理，那對於他的機關設計會有極大的幫助。
鄭經又指了指那個陀飛輪：“大家有沒有好奇過，這個鐵輪其實並不重，給鋸片所加的力，其實遠不如工匠鋸木頭時所用的力，但這台鋸床為啥還是比工匠們鋸得又快又好？”
他並沒有直接解釋，而是又問起了一個問題。
小魯若有所思。
確實，這個鐵輪當時就是他跟著去定製和安裝的，重量也就三四斤的樣子，確實遠不如他鋸木頭所花的力氣，那為什麽這台鋸床反而比他鋸木頭又快又好呢？
他確實有點想不清。
“我現在可以告訴大家的是，鋸木頭能不能鋸得又快又好，確實跟所加的力有關，也跟鋸片的速度有關，但這種關聯是不成比例的。
“鋸片同樣的速度，加一倍的力氣，那鋸木頭的速度也會快上一倍。
“但給鋸片加同樣的力氣，再用原來兩倍的速度，鋸木頭的速度就會變成原來的四倍，若是用原來三倍的速度，鋸木頭的速度就會變成九倍，用四倍速度，鋸木頭的速度就會變成十六倍，以此類推。”
鄭經終於開始解釋了。
隻不過這個時代並不存在動能定理，甚至於連質量、平方等概念都沒有，因此他隻能用更為通俗的語言來解釋。
可就算是這樣，還是把大家聽得雲裏霧裏的，一副難以置信的樣子。
而小魯則是有些急切地問道：“果真如此？如何來解釋？”
情急之下，他有些失態了，有點顧不上了禮節。
也莫怪他情緒失控，要知道，鄭經的這一說法，幾乎已顛覆了他的認知。
加一倍力氣，鋸木頭的速度會快速一倍，這點他能接受。
可加一倍速度，鋸木頭的速度就會變成四倍，這就讓他覺得不可思議了，此時他就在想，按東家的推算法，若是用十倍的速度，那鋸木頭的速度豈不是會變成原來的一百倍？
這確實遠遠超出了他的認知，於是求解釋。
這可是難為鄭經了。
在這個時代，就讓我來解釋動能定理？
就算到了後世，也是高一物理才會學習的內容，然後還得引入牛頓第二定律，以及運動學公式才有可能好吧！
真沒法解釋！
於是他說道：“具體的原理很複雜，在這裏我暫時就不解釋了，等以後有條件，我來大家來做個簡單的小實驗來證明這一點。”
他明智地選擇了不解釋。
從嚴格意義上來說，就算是做動能定理的實驗，也是受條件限製的，標準的實驗法，得采用打點計時器等。
但還有簡易的實驗方法，那就是用從不同高度滾落的小球來推動小木塊進行移動。
可就算是這樣，鄭經現在連最為簡易的實驗條件都不具備，因此，他隻能選擇暫時跳過這一環節。
隻是這樣會不會顯得很沒逼格？
多少會有點。
不過沒關係，他現在要立的是格物致知高人的新人設，既然是高人，那就意味著：
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你們不懂的我還是懂！
但學問高深，沒必要向你們解釋！
解釋了你們也未必聽得懂！
他現在要的是這一效果。
至於如何來向大家證明他的高人身份，一會他還有一個極為有意思，並且還立即就可以示範給大家看的小遊戲，因此他決定先把鋸床設計原理的問題給解決。
“其實這台鋸床的成功，也證明了我的推斷是對的。
“既然加力的效果遠不如加速度，因此我在設計之時，重點就放在了如何提升鋸片的速度上。
“在經過一係列的計算之後，我所設計的這鐵輪所加的力，大約相當於你們鋸木頭時所用力氣的十分之一，但鋸片切割的速度，起碼是你們鋸木頭時速度的十倍以上，而最終的效果，也證明了我的原理是對的。”
緊接著，他又指著那台鋸床解釋了起來。
然後把解釋的重點放在了大小飛輪上，比如說大飛輪轉上一圈，按照兩個飛輪半徑的比例，小飛輪就能轉上三圈，以此來為鋸片提速……
相比動能定理，這一解釋就好理解多了，他稍稍講解一番，就讓在場的大多數人都有了恍然大悟的感覺。
當然，是不是真的懂了，那就不得而知。
其實也還是有人真懂了的，比如說顧傾城，鄭經一解釋完，他就興奮地問道：“先生，您讀過祖衝之先生的《綴術》？”
這叫一瞌睡就有人送枕頭，鄭經剛想著把話題往下一個能讓這個時代的人震驚的小遊戲上去引，顧傾城就把話引之給送上了。
他接下來要玩的這個小遊戲，還真跟祖衝之有一定的關聯！
這弟子不錯！
他立即就高深莫測地向顧傾城點了點頭。