行軍。
李孟羲在車上記錄下清晨試射步人甲時，學到的些許知識。
“鎧甲若能使攻擊貫深小於一厘米，則縱然甲片被穿透，依然成功防禦。”
“熟鐵步人甲片，防禦力有所欠缺。
用炭鋼冷鍛則可加強防禦。”
記下的是兩點，第一點是，鎧甲被射穿問題不大，因為箭支會被卡在鎧甲上, 難以存進。
所以，步人甲需要有內襯。
俗話說強弩之末不足穿魯縞，箭支射穿甲片之後，動能已被大量消耗，餘下的動能已不具備什麽殺傷力，哪怕用麻布衣擋一下, 就足以擋住侵透過鎧甲的箭支。
步人甲裏邊還是有必要穿一個貼身皮甲的, 雖然說以步人甲的防禦力，攻擊就算能透過甲片，也不過是給人體造成輕微的皮外傷而已，可在這古代，在這漢末，醫療條件極差，絕大多數士兵不是直接戰死的，而是死於之後的傷口感染。
哪怕是皮膚破了個小口輕傷，也是會要人命的。
所以，步人甲士，必須穿個小的內甲。
皮甲合適。
說起皮甲，李孟羲想起，前兩天有牛被雨淋死了，牛殺了之後，牛皮也在軍中存放著。
再早一點，攻打文安縣之時，當時黃巾還有不少騎兵。
雖說之後圍城，黃巾騎兵們不知逃哪裏去了, 但當時交戰死掉的戰馬很有一些, 馬皮少說十幾張。
步人甲有大用，三兩套步人甲士組成個錐陣的陣尖，直接就讓錐陣破陣效率高個幾成。
同樣，步人甲士作為陷陣之士，是高危人士，肯定是每戰必見傷。
所以步人甲既然編好了，內甲的皮甲也該配套做出來。
軍中常備的不知有沒有皮甲，如果沒有，可以著手找人做，反正有很多堆積的牛皮。
把牛皮做成皮甲，需要什麽工序李孟羲也不知道。
還是得找專業的技術人士。
把要做皮甲的事寫下，李孟羲卷起麻布卷，翻騰出漆麵大盾，開始教弟弟寫字。
掰著指頭算算，小磚會寫的字，有一二三四，手，口，日，曰，木，九個字了。
李孟羲帶著弟弟溫習這些學習過的文字。
“來，小磚，讀兩遍，shi ou shou～讀。”
小磚奇怪的看著哥哥，“哥哥你說什麽，是偶嘛，什麽嗎？”
“shi ou 就是……”突然，李孟羲停住了，他猛然瞪大了眼睛想起，沃日，想起來了，語文除了有教字形，還有教讀音的，若是隻教字形，教出來的學生，能寫不能讀，啞巴一樣。
固然，也可以把所有字，都單音讀出來教小朋友們，可問題也隨之而來。
沒有象形法講明文字字體演化緣由，小朋友們學習速度就會很慢；同理，如果不講清楚音韻，小朋友們學習速度還是會很慢。
音韻和音節，李孟羲有學過全套，可他學的是，a，o，e，y，w，u……
固然，後世的音韻學比漢代的更豐富和更完整，但是能用aoe這一套來教嗎？不能。
這拉丁化的音標隻要一拿出來用，千百年後，考古發現漢代用了拉丁化的音標，那還得了，洋奴不不得說漢文化是從歐洲穿過來的，是可忍，孰不可忍。
<a href="http://m.cxzww.com" id="wzsy">cxzww.com</a>
所以，不能用拉丁音標。
漢代的音標是怎樣的，李孟羲一頭懵，音標又如此重要，這得找人問問。
李孟羲推開窗戶，叫過跟在車旁的傳令兵王林王禮伯侄兩個，要王林載自己去找劉玄德。
前軍，劉備在前領著行軍隊伍前進，後方馬蹄聲來，劉備以為是遊騎過來了，回頭看，卻看到了李孟羲。
詫異了下，劉備勒住韁繩，等李孟羲過來。
然後，就放緩馬速，劉備和李孟羲邊走邊在馬上聊。
李孟羲問起劉備音韻。
劉備果然還是受過幾天正統教育的，竟然通曉音韻知識。
劉備皺眉思索半天，然後道，“某少年求學時，先生教音韻有兩法，一為【直音】法，一為【反切】法。”
李孟羲好奇，“何為直切反切？”
劉備略做思索，“是這羲兒，直音法，用一字之音，注另一字之音。
如，蜜甜的甜，音田地的田。
再如，貨物的貨，音水火的火。
隻要識一字，就能讀另一音同之字，是否明白？”
“奧，原來這樣。”李孟羲點了點頭，直音乃是用同音字標識法，“那反切，又是如何？”
“是這樣，反切者，多字連音成韻。
如，東西南北的東之一字，切音德紅二字，二字連起讀，德紅～東～，切音大抵如此。”
李孟羲點了點點頭，原來，這個切音原理，跟後世的音標法，一個原理啊，不同的是，切音用的是文字，而音標用的字母。
拿東這個字來說吧，東漢切音，切德紅二兩部分。
而後世音標的話，分d，ong兩部分，合而成音。
東漢的注音法，也挺科學。
李孟羲好奇問，“玄德公，你可知，直音加反切，音韻標識用到多少字？”
劉備沉默片刻，眉頭微皺。“百十？幾百？沒數過。”
天，東漢末年的音標，這麽多的嗎？李孟羲訝然。
回去，改進音標去。
李孟羲匆匆和劉備告別，急匆匆回趕。
劉備看著李孟羲遠去的背影，笑了。
回到馬車上，李孟羲翻出一卷新的麻布卷，他提筆先是努力想了一下，自己小學學的音標都有什麽。
好像，有聲母，韻母，整體認讀音節，什麽前鼻音，後鼻音，亂七八糟一堆。
李孟羲拄著下巴，眉頭緊皺，努力思考了半晌，才把有關聲韻的知識，大致全部回憶了起來。
其中，
聲母為：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
共計二十三個。
韻母表：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ieüe er an en in un ün ang eng ing ong
共計二十四個。
然後，聲母加韻母，可以有23x24，共計552個音。
整體認讀zhi chi shi ri；zi ci si；yi wu yu；ye yue yuan；yin yun ying
此十六個。
李孟羲把這些所有全部寫下來，然後，他要按後世的音標方法，用漢字，把這些音標全部替換。
最終，李孟羲初步完成了一份漢字讀音元音表。
此表，共計六十三個元音。
李孟羲在車上記錄下清晨試射步人甲時，學到的些許知識。
“鎧甲若能使攻擊貫深小於一厘米，則縱然甲片被穿透，依然成功防禦。”
“熟鐵步人甲片，防禦力有所欠缺。
用炭鋼冷鍛則可加強防禦。”
記下的是兩點，第一點是，鎧甲被射穿問題不大，因為箭支會被卡在鎧甲上, 難以存進。
所以，步人甲需要有內襯。
俗話說強弩之末不足穿魯縞，箭支射穿甲片之後，動能已被大量消耗，餘下的動能已不具備什麽殺傷力，哪怕用麻布衣擋一下, 就足以擋住侵透過鎧甲的箭支。
步人甲裏邊還是有必要穿一個貼身皮甲的, 雖然說以步人甲的防禦力，攻擊就算能透過甲片，也不過是給人體造成輕微的皮外傷而已，可在這古代，在這漢末，醫療條件極差，絕大多數士兵不是直接戰死的，而是死於之後的傷口感染。
哪怕是皮膚破了個小口輕傷，也是會要人命的。
所以，步人甲士，必須穿個小的內甲。
皮甲合適。
說起皮甲，李孟羲想起，前兩天有牛被雨淋死了，牛殺了之後，牛皮也在軍中存放著。
再早一點，攻打文安縣之時，當時黃巾還有不少騎兵。
雖說之後圍城，黃巾騎兵們不知逃哪裏去了, 但當時交戰死掉的戰馬很有一些, 馬皮少說十幾張。
步人甲有大用，三兩套步人甲士組成個錐陣的陣尖，直接就讓錐陣破陣效率高個幾成。
同樣，步人甲士作為陷陣之士，是高危人士，肯定是每戰必見傷。
所以步人甲既然編好了，內甲的皮甲也該配套做出來。
軍中常備的不知有沒有皮甲，如果沒有，可以著手找人做，反正有很多堆積的牛皮。
把牛皮做成皮甲，需要什麽工序李孟羲也不知道。
還是得找專業的技術人士。
把要做皮甲的事寫下，李孟羲卷起麻布卷，翻騰出漆麵大盾，開始教弟弟寫字。
掰著指頭算算，小磚會寫的字，有一二三四，手，口，日，曰，木，九個字了。
李孟羲帶著弟弟溫習這些學習過的文字。
“來，小磚，讀兩遍，shi ou shou～讀。”
小磚奇怪的看著哥哥，“哥哥你說什麽，是偶嘛，什麽嗎？”
“shi ou 就是……”突然，李孟羲停住了，他猛然瞪大了眼睛想起，沃日，想起來了，語文除了有教字形，還有教讀音的，若是隻教字形，教出來的學生，能寫不能讀，啞巴一樣。
固然，也可以把所有字，都單音讀出來教小朋友們，可問題也隨之而來。
沒有象形法講明文字字體演化緣由，小朋友們學習速度就會很慢；同理，如果不講清楚音韻，小朋友們學習速度還是會很慢。
音韻和音節，李孟羲有學過全套，可他學的是，a，o，e，y，w，u……
固然，後世的音韻學比漢代的更豐富和更完整，但是能用aoe這一套來教嗎？不能。
這拉丁化的音標隻要一拿出來用，千百年後，考古發現漢代用了拉丁化的音標，那還得了，洋奴不不得說漢文化是從歐洲穿過來的，是可忍，孰不可忍。
<a href="http://m.cxzww.com" id="wzsy">cxzww.com</a>
所以，不能用拉丁音標。
漢代的音標是怎樣的，李孟羲一頭懵，音標又如此重要，這得找人問問。
李孟羲推開窗戶，叫過跟在車旁的傳令兵王林王禮伯侄兩個，要王林載自己去找劉玄德。
前軍，劉備在前領著行軍隊伍前進，後方馬蹄聲來，劉備以為是遊騎過來了，回頭看，卻看到了李孟羲。
詫異了下，劉備勒住韁繩，等李孟羲過來。
然後，就放緩馬速，劉備和李孟羲邊走邊在馬上聊。
李孟羲問起劉備音韻。
劉備果然還是受過幾天正統教育的，竟然通曉音韻知識。
劉備皺眉思索半天，然後道，“某少年求學時，先生教音韻有兩法，一為【直音】法，一為【反切】法。”
李孟羲好奇，“何為直切反切？”
劉備略做思索，“是這羲兒，直音法，用一字之音，注另一字之音。
如，蜜甜的甜，音田地的田。
再如，貨物的貨，音水火的火。
隻要識一字，就能讀另一音同之字，是否明白？”
“奧，原來這樣。”李孟羲點了點頭，直音乃是用同音字標識法，“那反切，又是如何？”
“是這樣，反切者，多字連音成韻。
如，東西南北的東之一字，切音德紅二字，二字連起讀，德紅～東～，切音大抵如此。”
李孟羲點了點點頭，原來，這個切音原理，跟後世的音標法，一個原理啊，不同的是，切音用的是文字，而音標用的字母。
拿東這個字來說吧，東漢切音，切德紅二兩部分。
而後世音標的話，分d，ong兩部分，合而成音。
東漢的注音法，也挺科學。
李孟羲好奇問，“玄德公，你可知，直音加反切，音韻標識用到多少字？”
劉備沉默片刻，眉頭微皺。“百十？幾百？沒數過。”
天，東漢末年的音標，這麽多的嗎？李孟羲訝然。
回去，改進音標去。
李孟羲匆匆和劉備告別，急匆匆回趕。
劉備看著李孟羲遠去的背影，笑了。
回到馬車上，李孟羲翻出一卷新的麻布卷，他提筆先是努力想了一下，自己小學學的音標都有什麽。
好像，有聲母，韻母，整體認讀音節，什麽前鼻音，後鼻音，亂七八糟一堆。
李孟羲拄著下巴，眉頭緊皺，努力思考了半晌，才把有關聲韻的知識，大致全部回憶了起來。
其中，
聲母為：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
共計二十三個。
韻母表：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ieüe er an en in un ün ang eng ing ong
共計二十四個。
然後，聲母加韻母，可以有23x24，共計552個音。
整體認讀zhi chi shi ri；zi ci si；yi wu yu；ye yue yuan；yin yun ying
此十六個。
李孟羲把這些所有全部寫下來，然後，他要按後世的音標方法，用漢字，把這些音標全部替換。
最終，李孟羲初步完成了一份漢字讀音元音表。
此表，共計六十三個元音。