“是啊，所以爹爹說：‘求全，則憊！’完美不是我們這種層次所能追求的。舍得多，負載就少，少則輕，輕則快，道理就是這樣明擺著的，可為什麽，道理與實現之間，是永遠也到達不了的差距？”
“是嗬，比我倆與麻三它們的速度相差得還遠，我們還能看得見它們的尾巴。可道理與實現之間的差距我們都看不到邊，可能在道理與實現之間，還橫亙著要訣，它像透明的大幕一樣隔開了觀眾與舞台，進不了後台，就別想能登得上去。不世之技，各有秘訣。秘訣不得，道理再明白，也不過是鏡裏賞花，水中觀月，台下看戲而已。”
“那麽，月平，我是不是該這樣問？快是什麽？什麽是快的秘訣？快的秘訣存在嗎？快的秘訣，是不是就可以叫做快訣？訣是什麽？”
“好一個‘訣是什麽！’問來問去，終於問到了點子上。哥哥，我們才十多歲，未來有的是大把時間去求解。不怕找不到答案，就怕找不出問題，特別是問題的關鍵點。訣是什麽，這才是問題的關鍵點，對訣是什麽有了譜，那麽所謂的刀訣，劍訣，槍訣，琺訣，心訣，秘訣包括快訣，不就都有點譜了嗎？”
“有人說，訣就是竅，就是竅門，是一把鎖的孔，大廈的門，大山的坎，大海的航線，是太空的軌道。月平，我總有種感覺，我們所需要的對‘訣’的解析，應該不止是這樣的。”
“我們的訣是什麽，這個問題，對於我們來講要更加抽象，更形而上。訣是什麽不好解，我們可以用‘倚玉之琺’試試。就像夜晚看不見穿針，我們可以把針線拿到燈下一樣，不如把‘快訣’兩字放在一起，試試如何把‘快’變成‘訣’！”
“你這是要從文學的角度來解答了？”
2★.
“哥哥，這是我的長處。用長處來解答，不也是一種求解上的快嗎？而且文字與文字之間，可以活字排列，是比電子都還要活躍的信息體，它們間的互通性，兼容性，相吸性，使得它們的組合方式無窮無盡。再遠的文字，都能找到最短的捷徑把它們連成詞，甚至連‘蟲洞’都省了。文字與文字的連接本身，就是一種快，極快！”
“月平，你是說，快是一個個文字與另一個個字的連接？”
“對於我來說，是！因為我擅長。哥哥，也可以把文字換成別的，比如擅長短跑的，步與步的連結，那就是快。”
我想了一想，才接著說：“比如汪二爺，他擅長殺豬，殺頭豬，抽刀、翻腕、鎖定目標點位、揚臂、挺身上前、刺入、振蕩刀刃、收刀而退等等動作間的連接，那就是快！”
“那就是說，越擅長，越是快。”
“還有，越熟悉，越是快。成了套路，千錘百煉，能更快。同樣是文字組合，如果要我組合表達高等函數的文字，我不止是慢，我是做不到；同樣是用刀，如果要汪二爺跟我比切豬草，他就差遠了。”同樣是用菜刀，比切肉，那時的我不敢進廚房，比切豬草，憂樂溝沒有誰敢上場。
“這樣想來，我們就快要觸摸到‘快’的內涵了。”
“取舍，舍去短板采取擅長的來練來施展，快；舍去多餘的鋪墊，開門見山，直奔主題，快；熟能更快，專一是快，巧可以快，近更快，輕鬆再快……我們目前能悟到的隻有這麽多，但是，我們有最好的參照，就在我們的前頭塔照著！”
“都是有條件的快，這就是我們這樣的水準的‘快訣’了吧。這些所謂的‘快訣’就是我們去破開真正意義上那種真快大殿，這是那臨門的一腳，是跨進那道門檻的那一步。”哥哥說。
3★.
真快大殿，一個形容詞，竟然是座大殿，這是怎樣的認識跨越，我和哥是怎樣形成的？
“是嗬，哥哥，我們畢竟年輕認淺，這所謂的‘快訣’，隻是去敲門的最粗糙的磚坯，還算不上真正的快訣。到了爹爹那樣的境界，說什麽專一是快，那就是放屁！父親百藝皆精，他是博取眾長，去粗取精，化繁為簡，以實質來馭表相，一切表相都不屑一顧，懆縱的是快的實質，在爹爹的境界中，快就是快，再不是別的，沒有任何別的能夠取代，那才是真快！”父親，越到我們成長進步，對他才能了解越多。
“對，月平，你說出了我對快的那種模糊的感覺，快就是快，再不是別的，無可替代，才是真快！快就在我們身邊！”
“對嗬！哥哥！快就在我們身邊，快就是父親大人。在爹爹的心裏，快已經不再是種形容詞，而是一種真實的存在，就是他辛勤勞作所得來的一種收獲，是當成一種食材，是做成一盤菜，還是做為一種工具，以供長期驅使，都在他一念之間。”
“對啊，在我們的心裏，也能把快當成一種境界，也算得上是種名詞，算得上是心中的一種真實存在。可在我們的心中，快這種境界，就是那無上的天梯，我們還沒有登上第一步，卻不知道有幾千幾萬幾億步，又像是巍峨如山的大殿，我門還在摸門，還要差一點點才摸得著，而爹爹他，我們的父親大人，卻已經將快當成了盤中餐，信手就可以拈來。爹爹呀爹爹，我們愧為你的子女，我們已經不算小了，要何日何時，才能及得上您的一半！”這，就是情報力大世界中的實質化境界。
我這驕傲如天的哥哥，仰麵向天，他心目似乎已經破開重重夜色，能見到在那無盡的高天之上，常常不在我們身邊的嚴父，他就如何一****日高懸，把他子女的身心照澈得纖毫畢現。
4★.
哥哥全身心在崇拜。
這種表現，在他的身上萬難一見。哥哥常常不顧爹爹的管教，老是跟他頂嘴，總是不遵從爹爹的意願行事，甚至在人前對爹爹的說詞不以為然。但真正對父親了解得最深的，對他真正崇拜的，不是人們以為最聰穎的我，也不是爹爹最鍾愛的兩個女兒，而是最令他生氣頭痛的大哥月龍！
哥哥，你以為你這樣表現，父親就能把他的愛多分一點給我嗎？你不必如此，因為他對我的愛已經最多了，隻是方式不一樣而已！
父母的愛對他每一個子女都是最多的，隻是方式方琺不同而已！這是月平我，能深切體會到的。
父親沒有要我知道他有多愛我，但我卻知道了。
我的老師還怕我不知道，特意要告訴我。
在領小學畢業證那天，在全校師生大會上領取了頭名獎狀和獎品後，副校長兼我的班主任蔣老師把我叫到他的寢室，說是要額外給我獎品。
獎品很一般，就一本大作業本，但這本的封麵是白色的，比我們學生用的麻黃封麵要漂亮得太多了，裏麵的紙張也比學生用的要漂亮些，潔淨些，是11歲的我見過的最好的作業本。我真的很喜歡，後來用作了我的第一本日記。
蔣老師說：“月平，下學期，你就要升初中了，就不再是我任教。所以我想到要送你一件東西，算是紀念吧，也表明我對你的欣賞和很高的期望……你也知道，我一直不是個大方的人，因為我的工資是全部上交的，這是我唯一一次用私人物品來破例獎勵給我的學生。我有多鄭重你知道嗎？這是我的備課本。別看隻有薄薄的五十頁，我從這一學期剛剛開始，就在為這件獎品努力做準備。從這學期的第一天起，我就把我備課的字寫得小些，緊密一些，為了能利用到本子的背麵，我都盡量不用水筆，多數是用的圓珠筆，這才能把這個本子空留下來，送給我最看重的學生。”
5★.
我突然被打濕了眼眶，以前我還不太明白同學們在私下裏，為什麽要給蔣老師取了個綽號叫‘蔣虱子’，後來聽說是因為虱子與‘吝嗇的小家子’近音，其由來就是有幾個女生看到了蔣老師的備課本，說他把字寫得隻有綠豆大，還擠得密密麻麻，她們說，唉，我們的老師太嗇了。
老師這處很不雅的綽號，原來就是為了我才背上的，我卻一直蒙在鼓裏。
我哽咽著：“老師，您的苦心月平記住了，我一定要用好這個本子，記下最重要的文字，我一定要打它珍藏一輩子！”
要不是因為有這一句誓言，這本日記也會被我燒掉的。其餘的一大摞都燒掉了，其中記錄的重要性已經遠遠超出了這一本的程度，還是化為了烣燼。
如今，三十多年過去了，這個本子雖然有了缺損，卻依舊被我保存著。
“老師，您為什麽都不在上麵題一行字，也不留下您的簽名，這……”
“我還真想在上麵題一行字，而且是早就想好的那一句。那句話不是我說的，可我想來，那句話對於你來說，一定比我所說的所有話全加起來都更重要，但我還是沒有寫在上麵，月平，以你的聰明能不能想到，是為什麽嗎？。”
我咬著下唇，還沒有說出口，眼淚就掉下來了。沒有誰能比他的學生，更能明白老師的偉大，他優先考慮的，不會是自己，他會把所有出名的機會，所有可以應用的資源，都留給學生:“老師，您是不是想要把這個本子上的所有位置，全部留給我自己來寫？”
“哈哈哈哈哈！好！”老師說不盡的開懷，無可比擬的暢快。
能遇上一個不用說出來，就能明白老師苦心的學生，難。(未完待續。)
“是嗬，比我倆與麻三它們的速度相差得還遠，我們還能看得見它們的尾巴。可道理與實現之間的差距我們都看不到邊，可能在道理與實現之間，還橫亙著要訣，它像透明的大幕一樣隔開了觀眾與舞台，進不了後台，就別想能登得上去。不世之技，各有秘訣。秘訣不得，道理再明白，也不過是鏡裏賞花，水中觀月，台下看戲而已。”
“那麽，月平，我是不是該這樣問？快是什麽？什麽是快的秘訣？快的秘訣存在嗎？快的秘訣，是不是就可以叫做快訣？訣是什麽？”
“好一個‘訣是什麽！’問來問去，終於問到了點子上。哥哥，我們才十多歲，未來有的是大把時間去求解。不怕找不到答案，就怕找不出問題，特別是問題的關鍵點。訣是什麽，這才是問題的關鍵點，對訣是什麽有了譜，那麽所謂的刀訣，劍訣，槍訣，琺訣，心訣，秘訣包括快訣，不就都有點譜了嗎？”
“有人說，訣就是竅，就是竅門，是一把鎖的孔，大廈的門，大山的坎，大海的航線，是太空的軌道。月平，我總有種感覺，我們所需要的對‘訣’的解析，應該不止是這樣的。”
“我們的訣是什麽，這個問題，對於我們來講要更加抽象，更形而上。訣是什麽不好解，我們可以用‘倚玉之琺’試試。就像夜晚看不見穿針，我們可以把針線拿到燈下一樣，不如把‘快訣’兩字放在一起，試試如何把‘快’變成‘訣’！”
“你這是要從文學的角度來解答了？”
2★.
“哥哥，這是我的長處。用長處來解答，不也是一種求解上的快嗎？而且文字與文字之間，可以活字排列，是比電子都還要活躍的信息體，它們間的互通性，兼容性，相吸性，使得它們的組合方式無窮無盡。再遠的文字，都能找到最短的捷徑把它們連成詞，甚至連‘蟲洞’都省了。文字與文字的連接本身，就是一種快，極快！”
“月平，你是說，快是一個個文字與另一個個字的連接？”
“對於我來說，是！因為我擅長。哥哥，也可以把文字換成別的，比如擅長短跑的，步與步的連結，那就是快。”
我想了一想，才接著說：“比如汪二爺，他擅長殺豬，殺頭豬，抽刀、翻腕、鎖定目標點位、揚臂、挺身上前、刺入、振蕩刀刃、收刀而退等等動作間的連接，那就是快！”
“那就是說，越擅長，越是快。”
“還有，越熟悉，越是快。成了套路，千錘百煉，能更快。同樣是文字組合，如果要我組合表達高等函數的文字，我不止是慢，我是做不到；同樣是用刀，如果要汪二爺跟我比切豬草，他就差遠了。”同樣是用菜刀，比切肉，那時的我不敢進廚房，比切豬草，憂樂溝沒有誰敢上場。
“這樣想來，我們就快要觸摸到‘快’的內涵了。”
“取舍，舍去短板采取擅長的來練來施展，快；舍去多餘的鋪墊，開門見山，直奔主題，快；熟能更快，專一是快，巧可以快，近更快，輕鬆再快……我們目前能悟到的隻有這麽多，但是，我們有最好的參照，就在我們的前頭塔照著！”
“都是有條件的快，這就是我們這樣的水準的‘快訣’了吧。這些所謂的‘快訣’就是我們去破開真正意義上那種真快大殿，這是那臨門的一腳，是跨進那道門檻的那一步。”哥哥說。
3★.
真快大殿，一個形容詞，竟然是座大殿，這是怎樣的認識跨越，我和哥是怎樣形成的？
“是嗬，哥哥，我們畢竟年輕認淺，這所謂的‘快訣’，隻是去敲門的最粗糙的磚坯，還算不上真正的快訣。到了爹爹那樣的境界，說什麽專一是快，那就是放屁！父親百藝皆精，他是博取眾長，去粗取精，化繁為簡，以實質來馭表相，一切表相都不屑一顧，懆縱的是快的實質，在爹爹的境界中，快就是快，再不是別的，沒有任何別的能夠取代，那才是真快！”父親，越到我們成長進步，對他才能了解越多。
“對，月平，你說出了我對快的那種模糊的感覺，快就是快，再不是別的，無可替代，才是真快！快就在我們身邊！”
“對嗬！哥哥！快就在我們身邊，快就是父親大人。在爹爹的心裏，快已經不再是種形容詞，而是一種真實的存在，就是他辛勤勞作所得來的一種收獲，是當成一種食材，是做成一盤菜，還是做為一種工具，以供長期驅使，都在他一念之間。”
“對啊，在我們的心裏，也能把快當成一種境界，也算得上是種名詞，算得上是心中的一種真實存在。可在我們的心中，快這種境界，就是那無上的天梯，我們還沒有登上第一步，卻不知道有幾千幾萬幾億步，又像是巍峨如山的大殿，我門還在摸門，還要差一點點才摸得著，而爹爹他，我們的父親大人，卻已經將快當成了盤中餐，信手就可以拈來。爹爹呀爹爹，我們愧為你的子女，我們已經不算小了，要何日何時，才能及得上您的一半！”這，就是情報力大世界中的實質化境界。
我這驕傲如天的哥哥，仰麵向天，他心目似乎已經破開重重夜色，能見到在那無盡的高天之上，常常不在我們身邊的嚴父，他就如何一****日高懸，把他子女的身心照澈得纖毫畢現。
4★.
哥哥全身心在崇拜。
這種表現，在他的身上萬難一見。哥哥常常不顧爹爹的管教，老是跟他頂嘴，總是不遵從爹爹的意願行事，甚至在人前對爹爹的說詞不以為然。但真正對父親了解得最深的，對他真正崇拜的，不是人們以為最聰穎的我，也不是爹爹最鍾愛的兩個女兒，而是最令他生氣頭痛的大哥月龍！
哥哥，你以為你這樣表現，父親就能把他的愛多分一點給我嗎？你不必如此，因為他對我的愛已經最多了，隻是方式不一樣而已！
父母的愛對他每一個子女都是最多的，隻是方式方琺不同而已！這是月平我，能深切體會到的。
父親沒有要我知道他有多愛我，但我卻知道了。
我的老師還怕我不知道，特意要告訴我。
在領小學畢業證那天，在全校師生大會上領取了頭名獎狀和獎品後，副校長兼我的班主任蔣老師把我叫到他的寢室，說是要額外給我獎品。
獎品很一般，就一本大作業本，但這本的封麵是白色的，比我們學生用的麻黃封麵要漂亮得太多了，裏麵的紙張也比學生用的要漂亮些，潔淨些，是11歲的我見過的最好的作業本。我真的很喜歡，後來用作了我的第一本日記。
蔣老師說：“月平，下學期，你就要升初中了，就不再是我任教。所以我想到要送你一件東西，算是紀念吧，也表明我對你的欣賞和很高的期望……你也知道，我一直不是個大方的人，因為我的工資是全部上交的，這是我唯一一次用私人物品來破例獎勵給我的學生。我有多鄭重你知道嗎？這是我的備課本。別看隻有薄薄的五十頁，我從這一學期剛剛開始，就在為這件獎品努力做準備。從這學期的第一天起，我就把我備課的字寫得小些，緊密一些，為了能利用到本子的背麵，我都盡量不用水筆，多數是用的圓珠筆，這才能把這個本子空留下來，送給我最看重的學生。”
5★.
我突然被打濕了眼眶，以前我還不太明白同學們在私下裏，為什麽要給蔣老師取了個綽號叫‘蔣虱子’，後來聽說是因為虱子與‘吝嗇的小家子’近音，其由來就是有幾個女生看到了蔣老師的備課本，說他把字寫得隻有綠豆大，還擠得密密麻麻，她們說，唉，我們的老師太嗇了。
老師這處很不雅的綽號，原來就是為了我才背上的，我卻一直蒙在鼓裏。
我哽咽著：“老師，您的苦心月平記住了，我一定要用好這個本子，記下最重要的文字，我一定要打它珍藏一輩子！”
要不是因為有這一句誓言，這本日記也會被我燒掉的。其餘的一大摞都燒掉了，其中記錄的重要性已經遠遠超出了這一本的程度，還是化為了烣燼。
如今，三十多年過去了，這個本子雖然有了缺損，卻依舊被我保存著。
“老師，您為什麽都不在上麵題一行字，也不留下您的簽名，這……”
“我還真想在上麵題一行字，而且是早就想好的那一句。那句話不是我說的，可我想來，那句話對於你來說，一定比我所說的所有話全加起來都更重要，但我還是沒有寫在上麵，月平，以你的聰明能不能想到，是為什麽嗎？。”
我咬著下唇，還沒有說出口，眼淚就掉下來了。沒有誰能比他的學生，更能明白老師的偉大，他優先考慮的，不會是自己，他會把所有出名的機會，所有可以應用的資源，都留給學生:“老師，您是不是想要把這個本子上的所有位置，全部留給我自己來寫？”
“哈哈哈哈哈！好！”老師說不盡的開懷，無可比擬的暢快。
能遇上一個不用說出來，就能明白老師苦心的學生，難。(未完待續。)