古代破題的思路有很多種，清代文人劉熙載在《經義概》中總結：昔人論文，未作破題時，文章由我；既作破題，則我由文章。
世人皆知考題有題麵與題意之分，破題的方法則有分破、合破，明破、暗破，又有反破、正破、倒破、順破等等，除此之外，還有探本推開、代說斷做、照下繳上等諸多方法。
總之，文章的神奇變化，在破題時便已初見端倪。
破題如破得好，會讓人“一見而驚，不敢棄去”。反之，如果“破題不佳，後雖有過人之文，考官亦不複看。”
說白了，破題方法千千萬，怎麽寫全由考生做主，隻要前後文能說得通就行。但文章的好壞，卻與破題角度息息相關，破題好壞，直接影響了考官願不願意細細看下去。
破題之先，必須認題。八股之文，一題自一理，一篇自一意，題中的精神，學者須先認明白，了了印之心中，方可下筆，然後句句字字洞中骨理。
倘若作答者自己都理解不了考題，那更遑論破題了。
回到本次四書文上。
王天下有三，淺顯破題便是“王天下有三重焉”，是為正破，直接點出其出處和本意；遂即就題麵中的“王天下”與“三重”的內容進行闡述，講其合理性，又是為順破。
如此當然算是非常好的破題角度，足以揮墨寫出一篇好文章來。
但作為一道大題，僅僅闡述原文之意未免太過於墨守成規，顯然非出題者的本意，同樣也是得不到一個好名次。
林迎知道，此次覆試的五十名考生，都非庸才之輩，所以他們中絕大多數都應該能輕易想到“王天下有三”的出處。
那麽杜縣令出的這道題就缺乏區分度了。
原文不難理解，所謂“王天下有三重焉，其寡過矣呼！上焉者雖善無征，無征不信，不信民弗從……”
翻譯過來就是，帝王君臨天下有三件事最為重要，如果做得好，那就很少會出現過錯。
但身在上位的人，所定政策雖好但若不率先垂範，踐行在民眾麵前，則民眾不會信服，自然也就不會聽從；而下位者雖常與百姓接觸，宅心仁厚為百姓所知，但因地位不高，也難讓百姓信服……
故，“雖善無征”與“雖善不尊”都是有缺陷的，都是君子應該避免的。
原文列舉兩個反例，表達了“要達成一件事，不僅要有德，還得有位，凡事從實踐的角度出發，方能名正言順。”核心要義便在於“中庸”二字，即不走極端，而要取兩者之間的最大公約數。
這也是中華文明賴以持久的關鍵，說的不好聽是“和稀泥”，說的好聽則是尋求矛盾各方的最大共同點。
所以【王天下有三】，如果以“雖善無征”與“雖善不尊”的角度來破題，則比簡單敘述何為“三重焉”，要更進一步。
是可以得到不錯的分數的。
但林迎思考過後還是放棄了從這一角度破題。因為他熟讀後世典籍，卻知道還有另一種破題思路。
那便在將重點，放在“寡過”這兩個字上。
“王天下有三重焉，其寡過矣！”
句中的“王”，應讀“旺”，連起來便是，王天下有三重，寡過矣！
——想要天下興旺太平，有三件事固然非常重要，但更重要的則是“寡過”，要少犯錯誤！
天下大事，絕非簡單的什麽“重在實踐，錯了改正即可”，那是針對小事而言的，若涉及全天下的大事，豈可輕易嚐試。古人的底層思想是重“寡過”的，所以一切政策製定，都應當深思熟慮後方可實施，避免出現嚴重的不可收拾的錯誤。
所以，林迎這種破法便是“不破詞而破意”，乃此破中之絕佳者。
後麵的承題部分，則可圍繞如何才能寡過進行敘述，自當是：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
同樣出自《中庸》。
有了思路，林迎的腦海中很快勾勒出了文章的內容。
然後下筆，寫在草稿紙上。
之後又花了些工夫進行潤色，使文章對偶，形成了一篇不錯的駢文，林迎心中讀了一遍，覺得滿意了後，這才謄抄到答卷中。
做完這一切，時間已經接近中午，林迎又像第一場那樣申請上了趟廁所，之後回到自己的位置，便一邊吃東西，一邊放鬆心情。
眼角餘光瞥了周邊一眼，發現目光所及範圍內的考生也都開始了謄抄環節，心裏不由感慨，堂考不愧是集合了全縣的優秀學子，沒有一個掉鏈子的。
現在的他表現十分愜意，大抵上覺得過縣試應該沒有什麽問題了，整個人都放鬆了起來。
而作為提坐「堂號」的優秀考生，他的這番舉動當然落在了考官的眼裏。
西廳裏，杜縣令正與其他考官品茶閑聊，抬頭一瞧，便指了指林迎的方向，問道：“那位考生神態自若，似是早就答完了題目，你們可知他是誰？”
“縣尊大人，此考生乃大安鎮考生林迎，字明序，師從大安鎮廩生孟楊，據禮房履曆記載，本次已是他第四次參加縣考。”
禮房典吏作為考官之一，對提坐「堂號」的考生自然熟悉，這些考生的座次還是他親自安排的。
“哦，他就是大安鎮的林明序？”杜縣令有些意外。
林明序這個名字他可不陌生，第一次聽說還是他初到青川縣任職時為了解本縣文風而走訪各地，從坊間的傳聞中聽到的，不過這些口口相傳的說辭多有胡謅，杜縣令左耳進右耳出，也沒當一回事。
第二次則是閱卷時，他對林明序的那幾篇文章頗為讚賞，這才有了令其提坐「堂號」這回事。
如今文章與真人一對比，杜縣令不由暗暗點了點頭，此子生得端莊倜儻，文章又做得好，不愧是本縣學子啊。
要知道朝廷對各地縣令是有文教考核的要求的，若在自己治下能出幾個才學俱佳的生員，那對三年一次的考評可以說是大大的有利。天籟小說網
也因此，各地縣令對治下的優秀學子，往往極為寬容。
不僅是出於對同為文人的敬重，更是因為他們的表現與自己的仕途掛鉤。
當然，杜縣令這次，更多的還是起了愛才之心。
“卓洲，待第一文考試結束，將他的試卷收過來，吾要親自閱覽。”
杜縣令想了想，不容置疑地道。
禮房典吏姓湯名科，字卓洲，聽到杜縣令的話後稍稍有些驚訝，不過也沒說什麽，隻是輕輕點頭。
……
很快時間就到了中午，隨著小吏敲響雲板，各房考生被要求停筆，他們的試卷也被小吏收了上來。
而提坐「堂號」的十五位考生，更是由禮房典吏親自去收的。
此間稍作休息，很快第二道考題，關於《性理》的題目就被公布了出來。
縣試第二場先考四書文，再考性理，這也是標準考試模式。
隻不過因為到了中午，考生們可以繼續作答，也可以先吃點東西放鬆一下。
絕大多數考生都選擇了先吃東西，畢竟一個下午的時間，足夠寫一篇文章了，也不差這一點時間。
至於林迎，因為先前提早開始吃了，所以當別人開始吃東西時，他則已經在研磨，在草稿紙上打起了性理文章的底稿。
世人皆知考題有題麵與題意之分，破題的方法則有分破、合破，明破、暗破，又有反破、正破、倒破、順破等等，除此之外，還有探本推開、代說斷做、照下繳上等諸多方法。
總之，文章的神奇變化，在破題時便已初見端倪。
破題如破得好，會讓人“一見而驚，不敢棄去”。反之，如果“破題不佳，後雖有過人之文，考官亦不複看。”
說白了，破題方法千千萬，怎麽寫全由考生做主，隻要前後文能說得通就行。但文章的好壞，卻與破題角度息息相關，破題好壞，直接影響了考官願不願意細細看下去。
破題之先，必須認題。八股之文，一題自一理，一篇自一意，題中的精神，學者須先認明白，了了印之心中，方可下筆，然後句句字字洞中骨理。
倘若作答者自己都理解不了考題，那更遑論破題了。
回到本次四書文上。
王天下有三，淺顯破題便是“王天下有三重焉”，是為正破，直接點出其出處和本意；遂即就題麵中的“王天下”與“三重”的內容進行闡述，講其合理性，又是為順破。
如此當然算是非常好的破題角度，足以揮墨寫出一篇好文章來。
但作為一道大題，僅僅闡述原文之意未免太過於墨守成規，顯然非出題者的本意，同樣也是得不到一個好名次。
林迎知道，此次覆試的五十名考生，都非庸才之輩，所以他們中絕大多數都應該能輕易想到“王天下有三”的出處。
那麽杜縣令出的這道題就缺乏區分度了。
原文不難理解，所謂“王天下有三重焉，其寡過矣呼！上焉者雖善無征，無征不信，不信民弗從……”
翻譯過來就是，帝王君臨天下有三件事最為重要，如果做得好，那就很少會出現過錯。
但身在上位的人，所定政策雖好但若不率先垂範，踐行在民眾麵前，則民眾不會信服，自然也就不會聽從；而下位者雖常與百姓接觸，宅心仁厚為百姓所知，但因地位不高，也難讓百姓信服……
故，“雖善無征”與“雖善不尊”都是有缺陷的，都是君子應該避免的。
原文列舉兩個反例，表達了“要達成一件事，不僅要有德，還得有位，凡事從實踐的角度出發，方能名正言順。”核心要義便在於“中庸”二字，即不走極端，而要取兩者之間的最大公約數。
這也是中華文明賴以持久的關鍵，說的不好聽是“和稀泥”，說的好聽則是尋求矛盾各方的最大共同點。
所以【王天下有三】，如果以“雖善無征”與“雖善不尊”的角度來破題，則比簡單敘述何為“三重焉”，要更進一步。
是可以得到不錯的分數的。
但林迎思考過後還是放棄了從這一角度破題。因為他熟讀後世典籍，卻知道還有另一種破題思路。
那便在將重點，放在“寡過”這兩個字上。
“王天下有三重焉，其寡過矣！”
句中的“王”，應讀“旺”，連起來便是，王天下有三重，寡過矣！
——想要天下興旺太平，有三件事固然非常重要，但更重要的則是“寡過”，要少犯錯誤！
天下大事，絕非簡單的什麽“重在實踐，錯了改正即可”，那是針對小事而言的，若涉及全天下的大事，豈可輕易嚐試。古人的底層思想是重“寡過”的，所以一切政策製定，都應當深思熟慮後方可實施，避免出現嚴重的不可收拾的錯誤。
所以，林迎這種破法便是“不破詞而破意”，乃此破中之絕佳者。
後麵的承題部分，則可圍繞如何才能寡過進行敘述，自當是：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
同樣出自《中庸》。
有了思路，林迎的腦海中很快勾勒出了文章的內容。
然後下筆，寫在草稿紙上。
之後又花了些工夫進行潤色，使文章對偶，形成了一篇不錯的駢文，林迎心中讀了一遍，覺得滿意了後，這才謄抄到答卷中。
做完這一切，時間已經接近中午，林迎又像第一場那樣申請上了趟廁所，之後回到自己的位置，便一邊吃東西，一邊放鬆心情。
眼角餘光瞥了周邊一眼，發現目光所及範圍內的考生也都開始了謄抄環節，心裏不由感慨，堂考不愧是集合了全縣的優秀學子，沒有一個掉鏈子的。
現在的他表現十分愜意，大抵上覺得過縣試應該沒有什麽問題了，整個人都放鬆了起來。
而作為提坐「堂號」的優秀考生，他的這番舉動當然落在了考官的眼裏。
西廳裏，杜縣令正與其他考官品茶閑聊，抬頭一瞧，便指了指林迎的方向，問道：“那位考生神態自若，似是早就答完了題目，你們可知他是誰？”
“縣尊大人，此考生乃大安鎮考生林迎，字明序，師從大安鎮廩生孟楊，據禮房履曆記載，本次已是他第四次參加縣考。”
禮房典吏作為考官之一，對提坐「堂號」的考生自然熟悉，這些考生的座次還是他親自安排的。
“哦，他就是大安鎮的林明序？”杜縣令有些意外。
林明序這個名字他可不陌生，第一次聽說還是他初到青川縣任職時為了解本縣文風而走訪各地，從坊間的傳聞中聽到的，不過這些口口相傳的說辭多有胡謅，杜縣令左耳進右耳出，也沒當一回事。
第二次則是閱卷時，他對林明序的那幾篇文章頗為讚賞，這才有了令其提坐「堂號」這回事。
如今文章與真人一對比，杜縣令不由暗暗點了點頭，此子生得端莊倜儻，文章又做得好，不愧是本縣學子啊。
要知道朝廷對各地縣令是有文教考核的要求的，若在自己治下能出幾個才學俱佳的生員，那對三年一次的考評可以說是大大的有利。天籟小說網
也因此，各地縣令對治下的優秀學子，往往極為寬容。
不僅是出於對同為文人的敬重，更是因為他們的表現與自己的仕途掛鉤。
當然，杜縣令這次，更多的還是起了愛才之心。
“卓洲，待第一文考試結束，將他的試卷收過來，吾要親自閱覽。”
杜縣令想了想，不容置疑地道。
禮房典吏姓湯名科，字卓洲，聽到杜縣令的話後稍稍有些驚訝，不過也沒說什麽，隻是輕輕點頭。
……
很快時間就到了中午，隨著小吏敲響雲板，各房考生被要求停筆，他們的試卷也被小吏收了上來。
而提坐「堂號」的十五位考生，更是由禮房典吏親自去收的。
此間稍作休息，很快第二道考題，關於《性理》的題目就被公布了出來。
縣試第二場先考四書文，再考性理，這也是標準考試模式。
隻不過因為到了中午，考生們可以繼續作答，也可以先吃點東西放鬆一下。
絕大多數考生都選擇了先吃東西，畢竟一個下午的時間，足夠寫一篇文章了，也不差這一點時間。
至於林迎，因為先前提早開始吃了，所以當別人開始吃東西時，他則已經在研磨，在草稿紙上打起了性理文章的底稿。