88
霜前冷，雪後寒。
這句民諺在新疆體現地特別的淋漓盡致，淅淅瀝瀝的雪花在一個安靜的晚上肆無忌憚地覆蓋了大地樹木和房屋。
早晨起來，世界銀裝素裹一片白，可是人們除了感歎天氣多變外，並沒有多少閑餘的心情去說一聲“好美啊”這樣的話。
而對於學生來說，這可算得上是一次大災劫了，天寒地凍，地麵濕漉漉的打滑，騎自行車一不小心就要摔跤，摔得慘戚戚的。
以這樣麵貌出現的世界，騎過那些七拐八折的路段，仿佛都是一種陌生的麵孔。
路邊那些光禿禿的的樹木瘦骨嶙峋，旁逸斜出的枝椏仿佛在向蒼天討要光明。
幾乎都是楊曦天天早上去叫劉毅上學，劉毅的母親總是在他要走的時候給他準備好帽子手套外衣和那一句常年不變的“路上慢點兒走”。
可是給予那句話回應的總是楊曦，劉毅已經聽得耳朵都長出繭子來了。
上了大路，劉毅總是催楊曦騎快點兒，理由是長痛不如短痛。
楊曦隻好服從，但是短痛一次次挑戰著人的承受極限，冷風像刀子一樣割在人的臉上，好像隨時都能割出一道口子來。
這樣的日子，光明和溫暖成了人們僅剩的追求和企盼。
這段日子，許瑤好像也很怕冷，拋頭露麵的時候也比從前少了很多。
89
生活沒有悲劇小說裏寫的那麽悲傷，也沒有我們想象中的那麽美好。
天氣是一個任性的小孩，毫無保留地把它的凶性和善良表露出來，就像美好的春季和秋季，也像極端的夏季和冬季，不像那些有修養的人，隻顧一味地偽裝出美好來。
教室裏，語文老師要求用各種修辭手法來描寫冬天，可是同學們的想象靈感就和窗外鉛灰色的天空一樣蒼白。
教室裏的同學仿似被室外的風雪凍住了激情一樣，就連平時最活躍的李強也不願耍嘴皮子。
老半天沒一個人回應語文老師，語文老師便一時感慨，撫今追昔，道：“想想你們上次期中考試的作文，用的修辭，舉的例子，都跟塊爛抹布似的，用了幾萬遍還在用，還是楊曦的比較新穎。楊曦，你起來給大家說說。”
“冬天是上帝失戀的心情，不帶有一點兒溫度。”楊曦也沒有靈感，隻是這麽敷衍了事地說了一句。
“不錯。”這是語文老師不輕不重的回答。
下麵的同學習慣性地鼓起掌來，這種虛偽的阿諛逢迎不過是給語文老師麵子，這些事情同學們下課不知道談論了多少，都說這個語文老師功力不夠，唯一的本事就是拾人牙慧，美中不足的是有實力的學生都不配合她唱雙簧。
如果說學生的靈感蒼白，那麽語文老師的靈感更是透明得沒有，一節課下來她自己都沒能成功地舉出一個例子。
臨下課時，語文老師為了給自己的無能圓個場，便道：“我給大家出個對聯，‘昨天十分低落’，看大家能不能對出來。”
剛說完，下課鈴就響了。楊曦思索了幾秒，心中已有了答案。
“草，什麽世道？像語文老師這麽沒品的人都出起對聯來了？”李強本想一節課都不講話，但最後還是以這句話破了戒。
但是沒人回應他。
林羽靈近來因為看了幾篇古文也對國學感興趣了，她把語文老師的上聯寫在了語文書的目錄上，對了半天還沒對出來。而觀楊曦，他早已準備好下節課的教科書了，分毫沒有思考這個對聯。
“你知道下聯嗎？”林羽靈問道。
楊曦轉過頭，點了點頭，道：“知道。”
“真的？”林羽靈又驚異又高興，一把抓住楊曦的胳膊，抖了抖，道，“那你告訴我吧。”
“明日一定高中。”楊曦迅速地說出了口。
林羽靈把楊曦說的下聯寫在了上聯的旁邊，一個字一個字地比對，末了，小聲驚呼一陣，道：“真的是啊，對得這麽工整。”
“這個對聯其實是比較簡單的，我看過很多比這個難很多的呢。”楊曦這樣說道，但沒有一絲一毫自吹自擂的語氣和神色。
“你看外麵。”林羽靈忽然看向了窗戶外麵。
紛紛揚揚的雪花柳絮般飄揚飛下來，染白了世界，把所有的悲傷高興歡樂苦痛都填平。
落到那些顏色不一的地麵上，重新塑造了天地，給每一件事物都下了不一般的定義，把舊的事物塗上了全新的色彩。
上下一白，這正是雪花所定義的世界。
用這樣的想法來描述這個冬天，難道不是最好的修辭嗎？
霜前冷，雪後寒。
這句民諺在新疆體現地特別的淋漓盡致，淅淅瀝瀝的雪花在一個安靜的晚上肆無忌憚地覆蓋了大地樹木和房屋。
早晨起來，世界銀裝素裹一片白，可是人們除了感歎天氣多變外，並沒有多少閑餘的心情去說一聲“好美啊”這樣的話。
而對於學生來說，這可算得上是一次大災劫了，天寒地凍，地麵濕漉漉的打滑，騎自行車一不小心就要摔跤，摔得慘戚戚的。
以這樣麵貌出現的世界，騎過那些七拐八折的路段，仿佛都是一種陌生的麵孔。
路邊那些光禿禿的的樹木瘦骨嶙峋，旁逸斜出的枝椏仿佛在向蒼天討要光明。
幾乎都是楊曦天天早上去叫劉毅上學，劉毅的母親總是在他要走的時候給他準備好帽子手套外衣和那一句常年不變的“路上慢點兒走”。
可是給予那句話回應的總是楊曦，劉毅已經聽得耳朵都長出繭子來了。
上了大路，劉毅總是催楊曦騎快點兒，理由是長痛不如短痛。
楊曦隻好服從，但是短痛一次次挑戰著人的承受極限，冷風像刀子一樣割在人的臉上，好像隨時都能割出一道口子來。
這樣的日子，光明和溫暖成了人們僅剩的追求和企盼。
這段日子，許瑤好像也很怕冷，拋頭露麵的時候也比從前少了很多。
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生活沒有悲劇小說裏寫的那麽悲傷，也沒有我們想象中的那麽美好。
天氣是一個任性的小孩，毫無保留地把它的凶性和善良表露出來，就像美好的春季和秋季，也像極端的夏季和冬季，不像那些有修養的人，隻顧一味地偽裝出美好來。
教室裏，語文老師要求用各種修辭手法來描寫冬天，可是同學們的想象靈感就和窗外鉛灰色的天空一樣蒼白。
教室裏的同學仿似被室外的風雪凍住了激情一樣，就連平時最活躍的李強也不願耍嘴皮子。
老半天沒一個人回應語文老師，語文老師便一時感慨，撫今追昔，道：“想想你們上次期中考試的作文，用的修辭，舉的例子，都跟塊爛抹布似的，用了幾萬遍還在用，還是楊曦的比較新穎。楊曦，你起來給大家說說。”
“冬天是上帝失戀的心情，不帶有一點兒溫度。”楊曦也沒有靈感，隻是這麽敷衍了事地說了一句。
“不錯。”這是語文老師不輕不重的回答。
下麵的同學習慣性地鼓起掌來，這種虛偽的阿諛逢迎不過是給語文老師麵子，這些事情同學們下課不知道談論了多少，都說這個語文老師功力不夠，唯一的本事就是拾人牙慧，美中不足的是有實力的學生都不配合她唱雙簧。
如果說學生的靈感蒼白，那麽語文老師的靈感更是透明得沒有，一節課下來她自己都沒能成功地舉出一個例子。
臨下課時，語文老師為了給自己的無能圓個場，便道：“我給大家出個對聯，‘昨天十分低落’，看大家能不能對出來。”
剛說完，下課鈴就響了。楊曦思索了幾秒，心中已有了答案。
“草，什麽世道？像語文老師這麽沒品的人都出起對聯來了？”李強本想一節課都不講話，但最後還是以這句話破了戒。
但是沒人回應他。
林羽靈近來因為看了幾篇古文也對國學感興趣了，她把語文老師的上聯寫在了語文書的目錄上，對了半天還沒對出來。而觀楊曦，他早已準備好下節課的教科書了，分毫沒有思考這個對聯。
“你知道下聯嗎？”林羽靈問道。
楊曦轉過頭，點了點頭，道：“知道。”
“真的？”林羽靈又驚異又高興，一把抓住楊曦的胳膊，抖了抖，道，“那你告訴我吧。”
“明日一定高中。”楊曦迅速地說出了口。
林羽靈把楊曦說的下聯寫在了上聯的旁邊，一個字一個字地比對，末了，小聲驚呼一陣，道：“真的是啊，對得這麽工整。”
“這個對聯其實是比較簡單的，我看過很多比這個難很多的呢。”楊曦這樣說道，但沒有一絲一毫自吹自擂的語氣和神色。
“你看外麵。”林羽靈忽然看向了窗戶外麵。
紛紛揚揚的雪花柳絮般飄揚飛下來，染白了世界，把所有的悲傷高興歡樂苦痛都填平。
落到那些顏色不一的地麵上，重新塑造了天地，給每一件事物都下了不一般的定義，把舊的事物塗上了全新的色彩。
上下一白，這正是雪花所定義的世界。
用這樣的想法來描述這個冬天，難道不是最好的修辭嗎？