第二十五章：中二病，得治。
反複重生後被綠茶複讀生纏上了 作者：我今年火了 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“……越人學射箭，對著天射，結果每一箭都落在五步之內，卻依然不改變方法。”
“……這是犯了教條主義的錯誤。故此才有“世已變矣，而守其故，譬猶越人之射也。”這句話，意思是時代已經改變了，還守著老規矩不思改變，就會如同越人射箭一樣。”
“……自然規律雖然有其必然性，但也不是一成不變的。跟著別人的腳印走的人，永遠不能走出屬於自己的路，也掌握不了辨別方向的本領。”
“……作為今人，我們不應效仿越人，墨守成規，而是應“摘其菁華，棄其蕪雜”從而做到“不慕古，不留今，與時變，與俗化。”……”
“……”
李嶽不禁麵露微笑。
作文正是他出的題，隻要學生能看出“越人學箭”是反麵教材，再給出“不能因循守舊、墨守成規”，要“去蕪存菁、革故鼎新”等論點，就算是正確扣題了。
而作文的評分規則決定了，一旦扣題正確，隻要後麵寫得不算太差，得分就不會低到哪裏去。
沒意外的話，她的語文分數應該又能進年級前三了。
李嶽又轉動眼珠，隨意地往前麵瞟了眼，旋即一怔。
他沒看錯吧，沈念初前麵的高個男生，竟然連作文都快寫完了？
李嶽有些不可思議，再瞅了眼，的確沒錯。雖說距離稍遠，看不清作文紙上的內容，但密密麻麻的字跡說明了一切。
要知道，現在才過了一個小時多點，連沈念初的作文都才寫了個開頭，大部分學生還在前幾道閱讀題裏苦苦掙紮，他卻快寫完了？
不太可能吧。
李嶽皺皺眉，這男生看著麵生，應該不是語文成績最好的那批尖子生，可答題的速度竟然這麽快，即便是沈念初都做不到，未免太誇張了。
“難道是先跳過了一些題目，直接寫的作文……”李嶽心裏如此想著，滿心疑惑地往前走了步，站在了陳嘉魚的身邊，打算看個究竟。
可惜答題卡和主觀題部分被作文紙蓋住了大半，難以看清。
不過，他立即被少年飄逸有力的筆跡吸引，眼睛微亮，“唔，這筆字寫得還真不錯，灑脫自然又大氣雋秀，頗有魏晉風骨，一看就是下苦功練過的。既然這樣，就看看他的作文寫得如何。”
按照習慣，先瞅了眼作文標題——
“越人之箭，不改初心。”
這八個字一入眼，李嶽頓時便喪失了興趣。
很顯然，這名學生是將“越人學射”作為正麵教材來寫。
可惜啊，這分明是跑題了，簡直是一路跑到外婆橋啊。
這一跑，後麵寫得再怎麽斐然成章，錦繡生花，也注定了白費氣力，得不到高分。
李嶽也懶得再往後看，輕哼一聲，雙手負在背後，準備回講台去坐一會兒。
還沒邁步，轉念一想，閑著也是閑著，衝著這筆好字，也不妨再看兩段。
他便耐住心，繼續看了下去。
“……有人覺得，《淮南子》的作者是借嘲笑越人朝天射箭，諷刺那些不知變通的人。我卻認為，作者是在讚美這種難得的“越人精神”。”
李嶽愣了一下。
他原以為這學生沒看明白自己出題的用意，但從這第一段來看，很顯然，他不光看明白了，甚至唱出了相反論調，認為作者不是在批評，反倒是在讚美越人？
李嶽的第一反應就是嗤之以鼻。
他可是老教師了，見多了些十七八歲的少年人，總喜歡幹些標新立異的事兒，然後覺得自己是與眾不同，眾人皆醉我獨醒等等的。
這種情況在網上叫什麽來著？
中二病，得治。
李嶽撇撇嘴，但還是繼續往下看。
他要看看，這小子能不能說出個子醜寅卯來。
“《淮南子》這一段的全文為：越人學遠射，參天而發，適在五步之內，不易儀也。世已變矣，而守其故，譬猶越人之射也。月望，日奪其光，陰不可以乘陽也。日出，星不見，不能與之爭光也。故未不可以強於本，指不可以大於臂。下輕上重，其覆必易。一淵不兩鮫。水定則清正，動則失平。故惟不動，則所以無不動也。”
李嶽愣了，感覺有些不可思議。
要知道，本國曆史悠久，各種國學經典堪稱浩如煙海，《淮南子》在其中並不起眼。連知道它名字的學生都不多，若是能讀過其中一兩篇，那簡直都堪稱是鳳毛麟角的存在。
這學生居然能直接默寫出這一段的原文？
雖說這段“越人學遠射”不過寥寥數百字，背誦起來看似沒什麽難度，但要知道，這可是考試中臨時遇到的，而不是事先告知你內容，你再去查閱典籍做好準備。
這種事情，就連自己這個熱愛國學的老語文教師都做不到。
還是說，他甚至能記得住整本《淮南子》？
不簡單，不簡單啊。
李嶽深吸了口氣，之前的一點兒漫不經心消失了，神情嚴肅地繼續讀了下去。
“作者告訴我們：“有些東西是本道，是堅守不動的，次要的東西並不能影響它。這些本道守住，你才能維持平衡和基礎，才能展開變化。”要你做到對某些東西“（即使）世已變矣，（也要）而守其故，譬由越人之射。”
“因此，作者是借‘越人學射’，來引出‘固守本心’的主題，從而告知我們，即便世事無常，也要‘不改初心’。”
李嶽雙眼遽然睜大，倒抽了口冷氣。
誒，這個角度，他竟從沒想到過……
新鮮，新鮮。
仔細琢磨下，好像也有點道理。
……
作文寫了大半，沈念初放下筆，打算好好琢磨一下結尾，順便活動了會兒微酸的手指，隨意的抬頭看了一眼，隨後便微微愣住。
班主任李嶽竟然站在陳嘉魚的座位旁，目光直勾勾地盯著後者的作文紙，半晌沒動步子，臉上的表情時而驚訝，時而讚歎。
沈念初輕咬嘴唇，心底不由得升起了一絲好奇。
不知道陳嘉魚的作文寫了什麽，能讓李老師這麽失態……
“……這是犯了教條主義的錯誤。故此才有“世已變矣，而守其故，譬猶越人之射也。”這句話，意思是時代已經改變了，還守著老規矩不思改變，就會如同越人射箭一樣。”
“……自然規律雖然有其必然性，但也不是一成不變的。跟著別人的腳印走的人，永遠不能走出屬於自己的路，也掌握不了辨別方向的本領。”
“……作為今人，我們不應效仿越人，墨守成規，而是應“摘其菁華，棄其蕪雜”從而做到“不慕古，不留今，與時變，與俗化。”……”
“……”
李嶽不禁麵露微笑。
作文正是他出的題，隻要學生能看出“越人學箭”是反麵教材，再給出“不能因循守舊、墨守成規”，要“去蕪存菁、革故鼎新”等論點，就算是正確扣題了。
而作文的評分規則決定了，一旦扣題正確，隻要後麵寫得不算太差，得分就不會低到哪裏去。
沒意外的話，她的語文分數應該又能進年級前三了。
李嶽又轉動眼珠，隨意地往前麵瞟了眼，旋即一怔。
他沒看錯吧，沈念初前麵的高個男生，竟然連作文都快寫完了？
李嶽有些不可思議，再瞅了眼，的確沒錯。雖說距離稍遠，看不清作文紙上的內容，但密密麻麻的字跡說明了一切。
要知道，現在才過了一個小時多點，連沈念初的作文都才寫了個開頭，大部分學生還在前幾道閱讀題裏苦苦掙紮，他卻快寫完了？
不太可能吧。
李嶽皺皺眉，這男生看著麵生，應該不是語文成績最好的那批尖子生，可答題的速度竟然這麽快，即便是沈念初都做不到，未免太誇張了。
“難道是先跳過了一些題目，直接寫的作文……”李嶽心裏如此想著，滿心疑惑地往前走了步，站在了陳嘉魚的身邊，打算看個究竟。
可惜答題卡和主觀題部分被作文紙蓋住了大半，難以看清。
不過，他立即被少年飄逸有力的筆跡吸引，眼睛微亮，“唔，這筆字寫得還真不錯，灑脫自然又大氣雋秀，頗有魏晉風骨，一看就是下苦功練過的。既然這樣，就看看他的作文寫得如何。”
按照習慣，先瞅了眼作文標題——
“越人之箭，不改初心。”
這八個字一入眼，李嶽頓時便喪失了興趣。
很顯然，這名學生是將“越人學射”作為正麵教材來寫。
可惜啊，這分明是跑題了，簡直是一路跑到外婆橋啊。
這一跑，後麵寫得再怎麽斐然成章，錦繡生花，也注定了白費氣力，得不到高分。
李嶽也懶得再往後看，輕哼一聲，雙手負在背後，準備回講台去坐一會兒。
還沒邁步，轉念一想，閑著也是閑著，衝著這筆好字，也不妨再看兩段。
他便耐住心，繼續看了下去。
“……有人覺得，《淮南子》的作者是借嘲笑越人朝天射箭，諷刺那些不知變通的人。我卻認為，作者是在讚美這種難得的“越人精神”。”
李嶽愣了一下。
他原以為這學生沒看明白自己出題的用意，但從這第一段來看，很顯然，他不光看明白了，甚至唱出了相反論調，認為作者不是在批評，反倒是在讚美越人？
李嶽的第一反應就是嗤之以鼻。
他可是老教師了，見多了些十七八歲的少年人，總喜歡幹些標新立異的事兒，然後覺得自己是與眾不同，眾人皆醉我獨醒等等的。
這種情況在網上叫什麽來著？
中二病，得治。
李嶽撇撇嘴，但還是繼續往下看。
他要看看，這小子能不能說出個子醜寅卯來。
“《淮南子》這一段的全文為：越人學遠射，參天而發，適在五步之內，不易儀也。世已變矣，而守其故，譬猶越人之射也。月望，日奪其光，陰不可以乘陽也。日出，星不見，不能與之爭光也。故未不可以強於本，指不可以大於臂。下輕上重，其覆必易。一淵不兩鮫。水定則清正，動則失平。故惟不動，則所以無不動也。”
李嶽愣了，感覺有些不可思議。
要知道，本國曆史悠久，各種國學經典堪稱浩如煙海，《淮南子》在其中並不起眼。連知道它名字的學生都不多，若是能讀過其中一兩篇，那簡直都堪稱是鳳毛麟角的存在。
這學生居然能直接默寫出這一段的原文？
雖說這段“越人學遠射”不過寥寥數百字，背誦起來看似沒什麽難度，但要知道，這可是考試中臨時遇到的，而不是事先告知你內容，你再去查閱典籍做好準備。
這種事情，就連自己這個熱愛國學的老語文教師都做不到。
還是說，他甚至能記得住整本《淮南子》？
不簡單，不簡單啊。
李嶽深吸了口氣，之前的一點兒漫不經心消失了，神情嚴肅地繼續讀了下去。
“作者告訴我們：“有些東西是本道，是堅守不動的，次要的東西並不能影響它。這些本道守住，你才能維持平衡和基礎，才能展開變化。”要你做到對某些東西“（即使）世已變矣，（也要）而守其故，譬由越人之射。”
“因此，作者是借‘越人學射’，來引出‘固守本心’的主題，從而告知我們，即便世事無常，也要‘不改初心’。”
李嶽雙眼遽然睜大，倒抽了口冷氣。
誒，這個角度，他竟從沒想到過……
新鮮，新鮮。
仔細琢磨下，好像也有點道理。
……
作文寫了大半，沈念初放下筆，打算好好琢磨一下結尾，順便活動了會兒微酸的手指，隨意的抬頭看了一眼，隨後便微微愣住。
班主任李嶽竟然站在陳嘉魚的座位旁，目光直勾勾地盯著後者的作文紙，半晌沒動步子，臉上的表情時而驚訝，時而讚歎。
沈念初輕咬嘴唇，心底不由得升起了一絲好奇。
不知道陳嘉魚的作文寫了什麽，能讓李老師這麽失態……