第五十六章、討論會
10日上午，在h、f市第10中學的小禮堂召開這次教學競賽的討論會，與會人員有國家教委中教司的領導，h、b 省和 a、h 省教委相關領導以及參賽的6名選手
首先由中教司的領導分別對6人的教學做點評
談到洪振國時，10名評委都比較激動
首先負責給選手們儀表打分的老師說：“這個小夥子，看樣子是從山村學校來的，既有一副孩子王的霸氣，又有一股和善可親的親和力，衣著端莊，有表率的作用，當值滿分。”
在談到教育教學時，這位評分的老師更是激動，“我十分欣賞洪老師這種開放式的教學，放手讓學生去讀，首先，讓學生理清了故事的脈絡，初遇部分，讓學生抓住修飾語的作用，著重抓住了描寫小姑娘外貌的瘦瘦，蒼白、發紫、短、破舊等詞，暗示了小姑娘饑寒交迫的生活處境
“探望部分，是小姑娘生活處境讓作者產生了探望的心理，望的過程中，一連串的小，小炭爐，小砂鍋，小凳子，小矮桌，讓人從這裏一連串的小中，體會到十分簡陋的家，一貧如洗
“等等，在這裏就不一一列舉了。教學過程中，教師提得起，撒得開，講讀的過程中也有詳有略
“確實讓學生感受到了小桔燈、桔紅的燈光，燈與人交相輝映。整個課堂教學把握得十分嚴謹
“教師善於抓住重點、難點，以精要的問題，提挈課堂教學
“每一個環節中，教師先讓學生分析人物的言行，理解人物的性格，扣住朦朧、光明等重點詞語，讓學生體會到了小桔燈對表現小姑娘性格所起的作用，同時讓學生體會到了環境烘托的重要性
“從艱苦的家庭環境和恐怖的氣氛中反襯出小姑娘的鎮定、勇敢和樂觀
“一係列的教學過程，十分得體，教學效果我想也是十分明顯的。”
這時候，給教學效果評分的老師激動地站了起來，他舉起了一盞用桔皮製作的小燈籠，“先看看學生動手能力的培養吧，大家看這比課文中的小桔燈也不差一二吧。語文教學延伸到手工製作，這對培養學生動手能力，是一大創舉
“再請大家欣賞一下這些同學今天上午交來的習作吧，每個人物都展現了獨特的人格魅力。
“這份習作，把一個同學的一次晨讀中的語言、神態、動作描寫得這麽具體，就是從這些具體的描寫中讓我們感受到這是一個非常熱愛學習的同學。從一件小事中表現一個人物的某一品質，可以說是這節課教學中最突出的教學效果。我打了滿分”
其他評委也都對洪振國讚不絕口。會上，評委們對其他的5位參賽老師也給予了好評，讚揚他們都有一定的創新精神，教學的經驗值得向全國推廣
會議有要求參賽選手談談教育教學今後改革方向的問題
對此，洪振國也是比較激動，“各位領導，同仁，我作為一個從山村學校走來的民辦教師，讓我在這裏大言不慚的談今後教育教學改革的方向，我是真的自慚形穢，不敢妄言，但有一點感受，我在這裏也談談吧”
他站直了身子，“就我教學的這個班看，這些學生確實十分優秀，可以這麽說吧，他們是一台台緊密地參與考試的計算機，為什麽這麽說呢？我在布置他們書記冰心奶奶的資料時，一個個都記得十分清晰，可當我想進一步開發他們創造力的時候，卻出現了阻礙。”
望了一下大家，他又繼續說 ：“我設計了一個，你們看到爸爸回來後是什麽樣的嗎？可在我觀察他們對小姑娘優秀品質的分析時，我把這個環節省去了。因為我發現他們不敢去開創新生活，他們都是唯唯諾諾地聽話、做事，不敢越雷池半步，缺乏大膽創新的精神”
停了一下，他又接著講道：“也許我的話言過其實，但這是我的內心感受，所以我總感覺到我的這節課還缺了點什麽，這教育發展的方向真的不敢妄言，請各位領導和同仁們批評指正。”說著，他堅定地做了下去
洪振國的講話引起了與會人員熱烈的討論。
首先是範漢平科長的發言，“小洪的這一觀念確實值得我們深入地去思考，應試教育在某種程度上極大地阻礙了學生創造思維的發展，但就我國目前和世界上許多國家來說，都不會去取消考試招生製度，不拘一格降人才，要靠天公抖擻才能獲得人才。天公何時作美呀？所以，在教育教學中努力開發學生創造思維，是一個值得深入研究的話題。”
這時候，來自 a、h 省的一位資深的老教授也發言了 ，“這個同誌提到的問題，也是我正在探討的一個課題。教育的目的在哪裏？說是培養祖國需要的人才，說穿了，在某種程度上也是為統治階級培養，也就是我們國家，在積極培養全人類需要的人才。那麽，就目前為適應考試教育的大形勢下，教育者尤其中學教育，大部分都是圍繞升學考試采取各種各樣手段和措施，很少有人像這位洪老師這樣注重學生創造能力的發展，這是一個值得十分深入思考的問題。”
會上，與會者紛紛發表了自己的看法，都認為洪振國的教育導向有待更深入地去探討
會議進入了第二項，統分，公布評選結果。洪振國當仁不讓地又是第一名，99.5分，其他選手也都取得了優秀的成績，都在90分以上
洪振國還是因為濃重的紅山口音，在普通話這一項上失掉了0.5分
而 a、h 省也有一位女選手成績和洪振國十分接近，99.1分，他隻是在教學效果中失掉了0.5分，板書中失去了0.4分
教學質量的檢查，學生中出現了一定的錯誤，與老師的引導有關係。《兩小兒辯日》中的文言虛詞不多，口述句意，不應帶有那麽多的感歎詞，女孩子的字，難免那麽工整，板書的設計也是單一的線條式
所以，洪振國也是險勝
第三項是頒獎，會上除了頒發獎狀，也有一定的現金獎勵
第一名：五千
第二名：四千
第三名：三千，其餘的都是2000
後來，洪振國的市和縣兩級政府也給了一定的獎勵
滿載而歸，一行人真是開心得不得了
第五十七章、午夜驚擾
有得就有失，這一來，洪振國和李秀梅的婚事也就給耽誤了。因為過了奶奶的第一個熱福期，也就是圓七之前，那就要等到一年之後才可以進行
雖然他們倆不相信這些迷信的東西，但也不會因此讓自己的爸媽不開心
對於洪振國和李秀梅這樣比較傳統的一代人，也就隻有違心的去遵守這一禮教，畢老師當然也不好說什麽，也就各忙各的事，洪振國這又一心撲到了教育教學之中
這一天晚上，他在批改學生的作文，也沒留意自己的房間門扣被人扣起來了，而且自己還沉浸在學生作文中，這一個個生動的小故事確實很動人
他也忘記了自己10 點前的一項工作任務，檢查學生寢室的安全，直到煤油燈裏煤油快燒幹了，才想起來還有事情沒做
他趕忙帶上手電筒去開門，去檢查學生的寢室，可是門打不開了，門扣被套上了，他還以為是自己關門時手腳重了一點，門扣自動彈上的
找來一些舊鐵絲，捅開了門扣，趕緊走出去，一看學校大門門頭上的座鍾，已經快11點了
他先朝男生的寢室走去，因為他害怕調皮的男生們，會在夜晚溜出去找吃的，一看全都睡得好好的，這才來到女生的寢室
剛到小土屋旁邊，就聽到有抽泣的聲音，他推開小屋的門，還沒走進來，就聽到周於麗哭著說，“又來了，剛才還沒摸夠嗎？”
這下讓洪振國蒙了“怎麽了，於麗同 學？”
周於麗怒了，“別假惺惺地了，一副正人君子的樣子！”
“到底怎麽回事，說清楚呀，”洪振國平心靜氣地說
這時候旁邊的黃雅琴說：“於麗說剛才是你摸了他的頭，她說這大晚上太嚇人了。我說我感覺不像是您，所以他就哭了。”
這下可引起了洪振國的警覺，他馬上嚴肅地說：“老師剛才沒來，也不會在晚上粗魯地去摸你的頭，你們先睡覺，明天再說。”
說著關緊了小屋的門，回房間去了，夜太深了，不便伸張，他也就睡了
第二天天一亮，他就找到了陳校長，說明了昨晚上的事情
陳校長馬上明白啦，“昨天晚上9點半，總務袁小節，說他要去買點東西，我就沒有問，你知道他是袁方平主任的兒子，還好沒有產生惡果。下學期把他調走就可以了，不要再聲張。”
一會兒，他又望著洪振國說：“以後檢查及時一點，對了，你也該買一塊手表了，以後做什麽事就不要耽擱時間了。”
事情就這麽草草地了結了嗎？洪振國也是越來越感到人性的可怕，房間門扣被套上，也得到了合理的解釋，可怎麽向周於麗解釋呢？洪振國真是一個頭兩個大
思考好長時間，找不到解決的方案
周於麗可以說是目前洪祠學校的校花，元宵節年輕氣盛，這麽做明顯有罪惡的企圖。可學生是自己嚴格保護的對象，這是神聖不可侵犯的，讓他多麽無奈呀
好在沒有產生惡果，隻好找到黃雅琴，讓他跟周於麗說了陳校長的猜測，讓他們放下包袱，安心學習
可事情還沒結束，這一天，洪振國家訪回來，已是晚上9點多了，在路過青雲崗時，突然一個黑影從他奶奶的靈柩旁竄出來，一陣悶棍將他擊倒
倒地後的洪振國，直到第二天早上學生們上學時，才將他叫醒
回到學校，才聽到周於麗和黃雅琴講述了她們昨晚的經過
原來，周於麗和一些同學在了解了那一夜的真實情況後，也都有了很強的警惕性
袁小節沒被敲警鍾，也就更加肆無忌憚了。他把洪振國敲暈在青雲崗，又來到了女生宿舍，發現門已經打不開了，裏麵被木棍頂得嚴嚴實實的，就假裝模仿洪振國的聲音呼喊周於麗
老師的聲音他們是何等的熟悉，這也能模仿得了嗎？一個都不去搭理他，他隻好於半個小時左右才姍然離去
洪振國能說些什麽呢？隻有鼓勵同學們“你們不要放鬆警惕，還是要學習和安全同時看得重要，做到安全第一！”
怎麽說呢，殊不知他自己這麽說，還是被人偷襲了，真是防不勝防啊
兩次午夜的驚擾，洪振國也感到身心無比的疲憊，他把這件事跟畢老師講了
畢老師聽後也覺得很可笑，這袁小節也是膽大包天，而且居然行凶，好在都沒有產生嚴重的惡果，加上沒抓到現行，也是無可奈何
於是，她十分心疼地說：“今後行事要更加低調一些，你現在獲得這麽高的榮譽，得到這麽大的實惠，難免讓一些人嫉妒你。”
“ 是的，我也感受到了這一點。”洪振國認真地說
畢老師又十分鄭重地說：今後一定要和周圍所有人搞好關係。你目前最需要做的一件事就是 閉門思過，千萬不要兔子尾巴翹上天了！”
洪振國也誠懇地說，“媽，我哪敢，我的這一切不都是您帶給我的嗎？在您麵前，我永遠是一個小學生。”
還沒說完，畢老師揪住了他的大鼻子，“又貧嘴了？”
“媽！”
兩人開懷大笑起來
停下後，洪振國又鬧騰起來，媽，我可以拜讀一下您的大作了吧？”
畢老師皺著眉說：“我還在整理大綱呢，一會兒把你經曆的一些小故事講一些給我聽聽，可以吧？”
洪振國一摸後腦勺，“我哪有什麽動人的故事呀？你不是看著我長大的嗎？在您的眼皮底下，一點一滴零都是清楚的，還要我講嗎？”
說著，一扭頭就又要朝學校走去
10日上午，在h、f市第10中學的小禮堂召開這次教學競賽的討論會，與會人員有國家教委中教司的領導，h、b 省和 a、h 省教委相關領導以及參賽的6名選手
首先由中教司的領導分別對6人的教學做點評
談到洪振國時，10名評委都比較激動
首先負責給選手們儀表打分的老師說：“這個小夥子，看樣子是從山村學校來的，既有一副孩子王的霸氣，又有一股和善可親的親和力，衣著端莊，有表率的作用，當值滿分。”
在談到教育教學時，這位評分的老師更是激動，“我十分欣賞洪老師這種開放式的教學，放手讓學生去讀，首先，讓學生理清了故事的脈絡，初遇部分，讓學生抓住修飾語的作用，著重抓住了描寫小姑娘外貌的瘦瘦，蒼白、發紫、短、破舊等詞，暗示了小姑娘饑寒交迫的生活處境
“探望部分，是小姑娘生活處境讓作者產生了探望的心理，望的過程中，一連串的小，小炭爐，小砂鍋，小凳子，小矮桌，讓人從這裏一連串的小中，體會到十分簡陋的家，一貧如洗
“等等，在這裏就不一一列舉了。教學過程中，教師提得起，撒得開，講讀的過程中也有詳有略
“確實讓學生感受到了小桔燈、桔紅的燈光，燈與人交相輝映。整個課堂教學把握得十分嚴謹
“教師善於抓住重點、難點，以精要的問題，提挈課堂教學
“每一個環節中，教師先讓學生分析人物的言行，理解人物的性格，扣住朦朧、光明等重點詞語，讓學生體會到了小桔燈對表現小姑娘性格所起的作用，同時讓學生體會到了環境烘托的重要性
“從艱苦的家庭環境和恐怖的氣氛中反襯出小姑娘的鎮定、勇敢和樂觀
“一係列的教學過程，十分得體，教學效果我想也是十分明顯的。”
這時候，給教學效果評分的老師激動地站了起來，他舉起了一盞用桔皮製作的小燈籠，“先看看學生動手能力的培養吧，大家看這比課文中的小桔燈也不差一二吧。語文教學延伸到手工製作，這對培養學生動手能力，是一大創舉
“再請大家欣賞一下這些同學今天上午交來的習作吧，每個人物都展現了獨特的人格魅力。
“這份習作，把一個同學的一次晨讀中的語言、神態、動作描寫得這麽具體，就是從這些具體的描寫中讓我們感受到這是一個非常熱愛學習的同學。從一件小事中表現一個人物的某一品質，可以說是這節課教學中最突出的教學效果。我打了滿分”
其他評委也都對洪振國讚不絕口。會上，評委們對其他的5位參賽老師也給予了好評，讚揚他們都有一定的創新精神，教學的經驗值得向全國推廣
會議有要求參賽選手談談教育教學今後改革方向的問題
對此，洪振國也是比較激動，“各位領導，同仁，我作為一個從山村學校走來的民辦教師，讓我在這裏大言不慚的談今後教育教學改革的方向，我是真的自慚形穢，不敢妄言，但有一點感受，我在這裏也談談吧”
他站直了身子，“就我教學的這個班看，這些學生確實十分優秀，可以這麽說吧，他們是一台台緊密地參與考試的計算機，為什麽這麽說呢？我在布置他們書記冰心奶奶的資料時，一個個都記得十分清晰，可當我想進一步開發他們創造力的時候，卻出現了阻礙。”
望了一下大家，他又繼續說 ：“我設計了一個，你們看到爸爸回來後是什麽樣的嗎？可在我觀察他們對小姑娘優秀品質的分析時，我把這個環節省去了。因為我發現他們不敢去開創新生活，他們都是唯唯諾諾地聽話、做事，不敢越雷池半步，缺乏大膽創新的精神”
停了一下，他又接著講道：“也許我的話言過其實，但這是我的內心感受，所以我總感覺到我的這節課還缺了點什麽，這教育發展的方向真的不敢妄言，請各位領導和同仁們批評指正。”說著，他堅定地做了下去
洪振國的講話引起了與會人員熱烈的討論。
首先是範漢平科長的發言，“小洪的這一觀念確實值得我們深入地去思考，應試教育在某種程度上極大地阻礙了學生創造思維的發展，但就我國目前和世界上許多國家來說，都不會去取消考試招生製度，不拘一格降人才，要靠天公抖擻才能獲得人才。天公何時作美呀？所以，在教育教學中努力開發學生創造思維，是一個值得深入研究的話題。”
這時候，來自 a、h 省的一位資深的老教授也發言了 ，“這個同誌提到的問題，也是我正在探討的一個課題。教育的目的在哪裏？說是培養祖國需要的人才，說穿了，在某種程度上也是為統治階級培養，也就是我們國家，在積極培養全人類需要的人才。那麽，就目前為適應考試教育的大形勢下，教育者尤其中學教育，大部分都是圍繞升學考試采取各種各樣手段和措施，很少有人像這位洪老師這樣注重學生創造能力的發展，這是一個值得十分深入思考的問題。”
會上，與會者紛紛發表了自己的看法，都認為洪振國的教育導向有待更深入地去探討
會議進入了第二項，統分，公布評選結果。洪振國當仁不讓地又是第一名，99.5分，其他選手也都取得了優秀的成績，都在90分以上
洪振國還是因為濃重的紅山口音，在普通話這一項上失掉了0.5分
而 a、h 省也有一位女選手成績和洪振國十分接近，99.1分，他隻是在教學效果中失掉了0.5分，板書中失去了0.4分
教學質量的檢查，學生中出現了一定的錯誤，與老師的引導有關係。《兩小兒辯日》中的文言虛詞不多，口述句意，不應帶有那麽多的感歎詞，女孩子的字，難免那麽工整，板書的設計也是單一的線條式
所以，洪振國也是險勝
第三項是頒獎，會上除了頒發獎狀，也有一定的現金獎勵
第一名：五千
第二名：四千
第三名：三千，其餘的都是2000
後來，洪振國的市和縣兩級政府也給了一定的獎勵
滿載而歸，一行人真是開心得不得了
第五十七章、午夜驚擾
有得就有失，這一來，洪振國和李秀梅的婚事也就給耽誤了。因為過了奶奶的第一個熱福期，也就是圓七之前，那就要等到一年之後才可以進行
雖然他們倆不相信這些迷信的東西，但也不會因此讓自己的爸媽不開心
對於洪振國和李秀梅這樣比較傳統的一代人，也就隻有違心的去遵守這一禮教，畢老師當然也不好說什麽，也就各忙各的事，洪振國這又一心撲到了教育教學之中
這一天晚上，他在批改學生的作文，也沒留意自己的房間門扣被人扣起來了，而且自己還沉浸在學生作文中，這一個個生動的小故事確實很動人
他也忘記了自己10 點前的一項工作任務，檢查學生寢室的安全，直到煤油燈裏煤油快燒幹了，才想起來還有事情沒做
他趕忙帶上手電筒去開門，去檢查學生的寢室，可是門打不開了，門扣被套上了，他還以為是自己關門時手腳重了一點，門扣自動彈上的
找來一些舊鐵絲，捅開了門扣，趕緊走出去，一看學校大門門頭上的座鍾，已經快11點了
他先朝男生的寢室走去，因為他害怕調皮的男生們，會在夜晚溜出去找吃的，一看全都睡得好好的，這才來到女生的寢室
剛到小土屋旁邊，就聽到有抽泣的聲音，他推開小屋的門，還沒走進來，就聽到周於麗哭著說，“又來了，剛才還沒摸夠嗎？”
這下讓洪振國蒙了“怎麽了，於麗同 學？”
周於麗怒了，“別假惺惺地了，一副正人君子的樣子！”
“到底怎麽回事，說清楚呀，”洪振國平心靜氣地說
這時候旁邊的黃雅琴說：“於麗說剛才是你摸了他的頭，她說這大晚上太嚇人了。我說我感覺不像是您，所以他就哭了。”
這下可引起了洪振國的警覺，他馬上嚴肅地說：“老師剛才沒來，也不會在晚上粗魯地去摸你的頭，你們先睡覺，明天再說。”
說著關緊了小屋的門，回房間去了，夜太深了，不便伸張，他也就睡了
第二天天一亮，他就找到了陳校長，說明了昨晚上的事情
陳校長馬上明白啦，“昨天晚上9點半，總務袁小節，說他要去買點東西，我就沒有問，你知道他是袁方平主任的兒子，還好沒有產生惡果。下學期把他調走就可以了，不要再聲張。”
一會兒，他又望著洪振國說：“以後檢查及時一點，對了，你也該買一塊手表了，以後做什麽事就不要耽擱時間了。”
事情就這麽草草地了結了嗎？洪振國也是越來越感到人性的可怕，房間門扣被套上，也得到了合理的解釋，可怎麽向周於麗解釋呢？洪振國真是一個頭兩個大
思考好長時間，找不到解決的方案
周於麗可以說是目前洪祠學校的校花，元宵節年輕氣盛，這麽做明顯有罪惡的企圖。可學生是自己嚴格保護的對象，這是神聖不可侵犯的，讓他多麽無奈呀
好在沒有產生惡果，隻好找到黃雅琴，讓他跟周於麗說了陳校長的猜測，讓他們放下包袱，安心學習
可事情還沒結束，這一天，洪振國家訪回來，已是晚上9點多了，在路過青雲崗時，突然一個黑影從他奶奶的靈柩旁竄出來，一陣悶棍將他擊倒
倒地後的洪振國，直到第二天早上學生們上學時，才將他叫醒
回到學校，才聽到周於麗和黃雅琴講述了她們昨晚的經過
原來，周於麗和一些同學在了解了那一夜的真實情況後，也都有了很強的警惕性
袁小節沒被敲警鍾，也就更加肆無忌憚了。他把洪振國敲暈在青雲崗，又來到了女生宿舍，發現門已經打不開了，裏麵被木棍頂得嚴嚴實實的，就假裝模仿洪振國的聲音呼喊周於麗
老師的聲音他們是何等的熟悉，這也能模仿得了嗎？一個都不去搭理他，他隻好於半個小時左右才姍然離去
洪振國能說些什麽呢？隻有鼓勵同學們“你們不要放鬆警惕，還是要學習和安全同時看得重要，做到安全第一！”
怎麽說呢，殊不知他自己這麽說，還是被人偷襲了，真是防不勝防啊
兩次午夜的驚擾，洪振國也感到身心無比的疲憊，他把這件事跟畢老師講了
畢老師聽後也覺得很可笑，這袁小節也是膽大包天，而且居然行凶，好在都沒有產生嚴重的惡果，加上沒抓到現行，也是無可奈何
於是，她十分心疼地說：“今後行事要更加低調一些，你現在獲得這麽高的榮譽，得到這麽大的實惠，難免讓一些人嫉妒你。”
“ 是的，我也感受到了這一點。”洪振國認真地說
畢老師又十分鄭重地說：今後一定要和周圍所有人搞好關係。你目前最需要做的一件事就是 閉門思過，千萬不要兔子尾巴翹上天了！”
洪振國也誠懇地說，“媽，我哪敢，我的這一切不都是您帶給我的嗎？在您麵前，我永遠是一個小學生。”
還沒說完，畢老師揪住了他的大鼻子，“又貧嘴了？”
“媽！”
兩人開懷大笑起來
停下後，洪振國又鬧騰起來，媽，我可以拜讀一下您的大作了吧？”
畢老師皺著眉說：“我還在整理大綱呢，一會兒把你經曆的一些小故事講一些給我聽聽，可以吧？”
洪振國一摸後腦勺，“我哪有什麽動人的故事呀？你不是看著我長大的嗎？在您的眼皮底下，一點一滴零都是清楚的，還要我講嗎？”
說著，一扭頭就又要朝學校走去