“振翔中學的王牌武嶽磊大家都知道，但是，你們對這個人的熟悉，僅僅停留在傳言上，具體到底怎麽個厲害法，你們又了解多少？”莫小棋自然不會怯場，他已經把振翔中學主力球員通過錄像截圖的方法，把他們照片都一一製作了出來。自然最先調出了武嶽磊的比賽照片。
而這張照片截的也相當有講究，正好是他飛起一腳射門的瞬間，身體舒展，雙臂微揚，猶如蒼鷹展翅欲飛。
把他球場上威風八麵的一麵生動的展現在所有人麵前。可以看出，這個武嶽磊，雖然身材並不是十分強壯，但無論雙臂展現出的肌肉線條，還有雙腿那力量十足的美感，都一覽無餘的告訴所有人，這個球員，雖然以技術見長，但絕不代表他不算健壯的身體就是柔弱無力，甚至可以說是精悍有力。
“武嶽磊什麽最突出，有人說他度如飛，猶如獵豹奔馳，還有人說他技術高，爐火純青。他們說的都沒錯，但卻不完整，武嶽磊最大優勢是度和技術的完美結合。”莫小棋一邊嘴裏不間斷的說著，一邊翻著手中的文件，“遲老師對他的評語是，踢球頭腦靈活，身體協調性極強，技術動作基礎打的十分紮實，結合球的能力更是數一數二，對比賽的節奏掌控堪稱校園足球中的翹楚。”
“對這樣的球員怎麽去防守？遲老師也有詳細的描述，先要知道，這樣的球員，絕不是可以真正的被防死的，能做到的隻是盡量減少他拿球成功的次數。其次，一旦他拿球，絕不能急於去搶劫他腳下的球，而是應該和他保持一定的距離，一步步緊跟他，等他做動作才能看準後下腳，而且他的很多動作都可能是假動作，必要時，甚至需要2-3人一同協防。”
“同時要切斷他和隊友之間的聯係，當然我們這隻是理想狀態下的要求，比賽中不可能做到那麽完美。但不管能否做到真正的切斷武嶽磊和他的搭檔之間的聯係，先你必須去做這個事情。武嶽磊作為振翔中學的戰術進攻核心，他的位置也是全場最中心的，這個位置既能自己直接攻門，也能助攻隊員射門，整場比賽他直接威脅我們球門的能力能被壓製到什麽程度，全看我們對他的限製能有多大。”遲老師在旁邊聽莫小棋的話，不時的微微點頭表示讚賞，最後也忍不住插嘴補充，畢竟武嶽磊等於是振翔中學的靈魂，是影響最後戰局的最關鍵因素。
說完遲老師示意莫小棋繼續講下去。
“武嶽磊的厲害眾所周知，但大家不要以為振翔中學就這麽一個強點，如果僅僅這樣，恐怕他們也不會被公認為是去年決賽圈以外最強大的球隊。下麵我們接著介紹他們另一位能力出色的前鋒——高毅。”莫小棋說完又把這個名為高毅的球員照片調了出了。
這個高毅同樣身材不是很高大，甚至可以說有點太過削瘦，個子小小，和他名字所表現出來的給人的印象形成了鮮明的對比，但他眼神中卻透著一種機靈和狡黠，這張照片也截的十分特別，是振翔中學一次前場任意球準備開出的時刻，這高毅在照片中，躲在對方組成的人牆一側的一個縫隙中，貓著腰，使得本來就很瘦小的身形更是在視覺人讓人忽略疏漏。
“看照片大家也應該知道這個人的難對付之處了吧，他的能力或許不如武嶽磊，但他在比賽中的足智多謀卻是不能小覷。遲老師對他的評語是，同樣頭腦靈活，善於利用場上一切可以為自己服務的因素和漏洞，技術上同樣小快靈，就像一隻穿梭於叢林中的靈貓，令人防不勝防。”
莫小棋看了一眼在場所有在認真聽講的隊員，接著又調出另一張照片。
“這個人叫曲濤，同樣是振翔的主力前鋒，他和武嶽磊，高毅，組成了振翔中學最強大的攻擊性，三人從初中就一起踢球，彼此間默契度十足，並且常年的合作，已經形成了一定的套路和心有靈犀。”曲濤和高毅，就是華山在自己家裏研究振翔中學隊時，關注的那兩個武嶽磊的搭檔，華山把他們稱為“振翔三劍客”。
再看照片，截圖的是一張曲濤在邊路拿球狂奔突襲的那刻。不出所料，這個曲濤最厲害的就是他們的度和突襲了。
“曲濤是一名度型前鋒，盤帶和傳球能力也不弱，左右腳均衡，經常在比賽中和高毅不斷交換位置，讓防守他們的後衛顧此失彼。遲老師對他的評價是，度奇快，跑位飄忽，處理球冷靜合理，同時具有極強的得分能力。”
不了解不知道，振翔中學果然不是徒有虛名，就連作為對手的一中球員們，也是暗暗佩服，千萬不能被他們沒有衝進決賽圈的外表給蒙騙了。
隊員們一邊記錄著莫小棋所講的內容，一邊內心也是也在琢磨，這樣的對手，一個就很難纏了，既然有三個之多，怎麽來防守他們確實需要好好的研究一下。
“除了這三人之外，振翔中學還有一位舉足輕重的球員，就是他們的隊長馬斯雲。這個馬隊長，是一個防守類型的後腰，也能踢中衛的位置，是振翔隊的防守中堅。”莫小棋一邊說一邊繼續調出馬斯雲的照片，這張照片也很好的體現出了這個人的特點，隻見他倒地和對手一名球員雙腿彼此緊緊纏繞在一起，顯然是一次防守中的貼身肉搏。
“大家看清楚了，照片中攪在一起的兩個人，那個留著短寸型的就是他，身材不高，但十分壯實，體能非常充沛，是有名的跑不死。這個人除了防守凶悍之外，在比賽中陰招特別多，往往在裁判現不了的角度對你使各種壞手，掐你一把那是輕點，隱蔽的踢打你的膝蓋，腳後跟等要害處，也不是沒有過。”
莫小棋說起這個人時，毫不掩飾一副惡心嫌棄的表情。
一中的隊員們聽完也是紛紛議論，這家夥實在是可惡。不過也不奇怪，就算是世界最高水平的頂級球員中，也不乏這種以踢球髒著稱的球員，相比之下，這馬斯雲的程度，隻能算是小巫見大巫。
“我補充一下，特別是我們的進攻隊員，一旦遇到這樣的球員，千萬不能中了對方的圈套，對方的小動作雖然可惡，但並不能造成什麽實質性的影響，但是如果你因此被他激怒，而做出一些不理智的行為，則正好稱了他的心。先不說自己情緒上受了影響，甚至裁判在沒有看見他的髒動作而看到你的反擊行為後，就可能給你黃牌甚至紅牌。”
遲老師踢球經曆豐富，相信遇到過這樣的人也不少，有足夠的經驗和教訓來提醒隊員們。不求一次提醒就能讓所有人避免犯錯，但遇到一次說一次，總是有作用的。
“以上我所列出的四位振翔隊球員，是遲老師特別拎出來要讓大家重點認識和預防的。當然，他們的其他球員能力也是不容小視，但這四人是他們賴以取勝的本錢。”
莫小棋說完跟遲老師表示自己已經介紹完，繼續把位置讓給遲老師。
“感謝莫小棋同學的詳細分析。說完了對方重點球員的一些特點和注意點，接下來我繼續針對這個對手的全隊特點說明一下。”遲老師做了個讓莫小棋回到座位的手勢，自己繼續分析對手。
“振翔中學是一支攻強守弱的球隊，無論前場還是後場，都走的是地麵路線，所有場上球員的傳切配合跑位，都是十分流暢和快。也因為他們自己知道，他們的後衛相對在防守時比較薄弱，所以一般他們都會把球牢牢控製住，以攻代守來減緩自己防線的壓力，遇到這樣的對手，先我們不能急躁，不能想著恨不得一下子就把球搶回來。其實在足球比賽中，控球率固然重要，但控球多不代表就是掌控了比賽，還得看你控球的區域在哪裏。”
“而且沒有球隊可以整場比賽自始至終都把球控製在自己腳下。哪怕是全盛時期的宇宙夢之隊也做不到，所以，隊方控球時來回傳遞，我們就要一步步緊逼施壓，當然，這時候要注意，不是讓你往前猛衝，而是要有目的性的逼搶，什麽時候出腳搶截，什麽時候跟著移動，都要有正確的判斷。”
“防守時，如果對方把球攻入我們半場，甚至接近禁區，我們繼續按照我們之前一直在磨練的區域防守體係來對付他們。之前我也講過，對付振翔和對付三十二中完全是兩碼事，雖然都是區域包圍創造防守人數的優勢，但對付技術流球隊，不能太急躁不能上搶太猛，在不失掉站位的情況下，逐步縮小包圍圈。盡量卡住他們的傳切路線和接應路線，特別是武嶽磊一旦中路拿球，那麽除了中路對他的正麵防守之外，還得掐死他向兩個肋部分球的可能性。”
“如果對手後場拿球後，不急於進攻，而是來回倒腳尋找機會，我們的進攻球員在防守時，盡量要做到高位的積極拚搶。前麵說了，球不可能永遠傳不丟，隻要給與傳球者壓力，他總有犯錯的時候，隻要他犯錯，我們立馬可以在前場組織起有威脅的進攻。”
“最後，因為振翔足球隊局部和整體的傳切配合的確十分嫻熟，所以我們整個防守的思路就是用不停的跑動來圍堵逼搶他們，讓他們這隻以技術見長，以傳球為根本的球隊，每一次傳球都不能舒舒服服，每一次接球都不能輕輕鬆鬆。”
遲老師的一番話，讓原本對這種細膩球隊感覺無從下手的隊員們，頭腦裏立刻有了清晰的防守思路，有一種豁然開朗的感覺。
“當然，有了穩固的防守，這是不輸球的基礎，但想要贏球，就還得依靠進攻。雖然振翔中學不以防守見長，但那隻是相對於他們的進攻而言防守偏弱，卻不代表我們就能輕易的攻破他們的防守。也因為我們自己進攻上人員的捉肩見肘，我們更不能忽視對進攻的重點安排。”
“先，我想問問在座的隊員們，如果讓你們來布置對戰振翔中學的進攻戰術，你們有什麽獨到的見解和辦法？”
遲老師相對於防守時的嚴謹，對進攻的問題，則是更開放一些，畢竟進攻需要更多的靈感和創造力，需要去激隊員們的大膽和主動性，而不像防守那樣需要謹慎保守。
“有哪位同學願意表下看，不用有顧慮，不管你前鋒還是後衛，也不管你說的對還是錯，盡管大膽的表下看法，我就是想看看你們心裏是如何想的。”
遲老師見大家竊竊私語卻沒人有勇氣站的真起來說話，和顏悅色的鼓勵著全體隊員。
“遲老師，那我先談談我的一些愚見。”終於有人舉手表示願意開口。
眾人循聲望去，乃是隊伍中一向給人印象不太愛說話的華山。
……
而這張照片截的也相當有講究，正好是他飛起一腳射門的瞬間，身體舒展，雙臂微揚，猶如蒼鷹展翅欲飛。
把他球場上威風八麵的一麵生動的展現在所有人麵前。可以看出，這個武嶽磊，雖然身材並不是十分強壯，但無論雙臂展現出的肌肉線條，還有雙腿那力量十足的美感，都一覽無餘的告訴所有人，這個球員，雖然以技術見長，但絕不代表他不算健壯的身體就是柔弱無力，甚至可以說是精悍有力。
“武嶽磊什麽最突出，有人說他度如飛，猶如獵豹奔馳，還有人說他技術高，爐火純青。他們說的都沒錯，但卻不完整，武嶽磊最大優勢是度和技術的完美結合。”莫小棋一邊嘴裏不間斷的說著，一邊翻著手中的文件，“遲老師對他的評語是，踢球頭腦靈活，身體協調性極強，技術動作基礎打的十分紮實，結合球的能力更是數一數二，對比賽的節奏掌控堪稱校園足球中的翹楚。”
“對這樣的球員怎麽去防守？遲老師也有詳細的描述，先要知道，這樣的球員，絕不是可以真正的被防死的，能做到的隻是盡量減少他拿球成功的次數。其次，一旦他拿球，絕不能急於去搶劫他腳下的球，而是應該和他保持一定的距離，一步步緊跟他，等他做動作才能看準後下腳，而且他的很多動作都可能是假動作，必要時，甚至需要2-3人一同協防。”
“同時要切斷他和隊友之間的聯係，當然我們這隻是理想狀態下的要求，比賽中不可能做到那麽完美。但不管能否做到真正的切斷武嶽磊和他的搭檔之間的聯係，先你必須去做這個事情。武嶽磊作為振翔中學的戰術進攻核心，他的位置也是全場最中心的，這個位置既能自己直接攻門，也能助攻隊員射門，整場比賽他直接威脅我們球門的能力能被壓製到什麽程度，全看我們對他的限製能有多大。”遲老師在旁邊聽莫小棋的話，不時的微微點頭表示讚賞，最後也忍不住插嘴補充，畢竟武嶽磊等於是振翔中學的靈魂，是影響最後戰局的最關鍵因素。
說完遲老師示意莫小棋繼續講下去。
“武嶽磊的厲害眾所周知，但大家不要以為振翔中學就這麽一個強點，如果僅僅這樣，恐怕他們也不會被公認為是去年決賽圈以外最強大的球隊。下麵我們接著介紹他們另一位能力出色的前鋒——高毅。”莫小棋說完又把這個名為高毅的球員照片調了出了。
這個高毅同樣身材不是很高大，甚至可以說有點太過削瘦，個子小小，和他名字所表現出來的給人的印象形成了鮮明的對比，但他眼神中卻透著一種機靈和狡黠，這張照片也截的十分特別，是振翔中學一次前場任意球準備開出的時刻，這高毅在照片中，躲在對方組成的人牆一側的一個縫隙中，貓著腰，使得本來就很瘦小的身形更是在視覺人讓人忽略疏漏。
“看照片大家也應該知道這個人的難對付之處了吧，他的能力或許不如武嶽磊，但他在比賽中的足智多謀卻是不能小覷。遲老師對他的評語是，同樣頭腦靈活，善於利用場上一切可以為自己服務的因素和漏洞，技術上同樣小快靈，就像一隻穿梭於叢林中的靈貓，令人防不勝防。”
莫小棋看了一眼在場所有在認真聽講的隊員，接著又調出另一張照片。
“這個人叫曲濤，同樣是振翔的主力前鋒，他和武嶽磊，高毅，組成了振翔中學最強大的攻擊性，三人從初中就一起踢球，彼此間默契度十足，並且常年的合作，已經形成了一定的套路和心有靈犀。”曲濤和高毅，就是華山在自己家裏研究振翔中學隊時，關注的那兩個武嶽磊的搭檔，華山把他們稱為“振翔三劍客”。
再看照片，截圖的是一張曲濤在邊路拿球狂奔突襲的那刻。不出所料，這個曲濤最厲害的就是他們的度和突襲了。
“曲濤是一名度型前鋒，盤帶和傳球能力也不弱，左右腳均衡，經常在比賽中和高毅不斷交換位置，讓防守他們的後衛顧此失彼。遲老師對他的評價是，度奇快，跑位飄忽，處理球冷靜合理，同時具有極強的得分能力。”
不了解不知道，振翔中學果然不是徒有虛名，就連作為對手的一中球員們，也是暗暗佩服，千萬不能被他們沒有衝進決賽圈的外表給蒙騙了。
隊員們一邊記錄著莫小棋所講的內容，一邊內心也是也在琢磨，這樣的對手，一個就很難纏了，既然有三個之多，怎麽來防守他們確實需要好好的研究一下。
“除了這三人之外，振翔中學還有一位舉足輕重的球員，就是他們的隊長馬斯雲。這個馬隊長，是一個防守類型的後腰，也能踢中衛的位置，是振翔隊的防守中堅。”莫小棋一邊說一邊繼續調出馬斯雲的照片，這張照片也很好的體現出了這個人的特點，隻見他倒地和對手一名球員雙腿彼此緊緊纏繞在一起，顯然是一次防守中的貼身肉搏。
“大家看清楚了，照片中攪在一起的兩個人，那個留著短寸型的就是他，身材不高，但十分壯實，體能非常充沛，是有名的跑不死。這個人除了防守凶悍之外，在比賽中陰招特別多，往往在裁判現不了的角度對你使各種壞手，掐你一把那是輕點，隱蔽的踢打你的膝蓋，腳後跟等要害處，也不是沒有過。”
莫小棋說起這個人時，毫不掩飾一副惡心嫌棄的表情。
一中的隊員們聽完也是紛紛議論，這家夥實在是可惡。不過也不奇怪，就算是世界最高水平的頂級球員中，也不乏這種以踢球髒著稱的球員，相比之下，這馬斯雲的程度，隻能算是小巫見大巫。
“我補充一下，特別是我們的進攻隊員，一旦遇到這樣的球員，千萬不能中了對方的圈套，對方的小動作雖然可惡，但並不能造成什麽實質性的影響，但是如果你因此被他激怒，而做出一些不理智的行為，則正好稱了他的心。先不說自己情緒上受了影響，甚至裁判在沒有看見他的髒動作而看到你的反擊行為後，就可能給你黃牌甚至紅牌。”
遲老師踢球經曆豐富，相信遇到過這樣的人也不少，有足夠的經驗和教訓來提醒隊員們。不求一次提醒就能讓所有人避免犯錯，但遇到一次說一次，總是有作用的。
“以上我所列出的四位振翔隊球員，是遲老師特別拎出來要讓大家重點認識和預防的。當然，他們的其他球員能力也是不容小視，但這四人是他們賴以取勝的本錢。”
莫小棋說完跟遲老師表示自己已經介紹完，繼續把位置讓給遲老師。
“感謝莫小棋同學的詳細分析。說完了對方重點球員的一些特點和注意點，接下來我繼續針對這個對手的全隊特點說明一下。”遲老師做了個讓莫小棋回到座位的手勢，自己繼續分析對手。
“振翔中學是一支攻強守弱的球隊，無論前場還是後場，都走的是地麵路線，所有場上球員的傳切配合跑位，都是十分流暢和快。也因為他們自己知道，他們的後衛相對在防守時比較薄弱，所以一般他們都會把球牢牢控製住，以攻代守來減緩自己防線的壓力，遇到這樣的對手，先我們不能急躁，不能想著恨不得一下子就把球搶回來。其實在足球比賽中，控球率固然重要，但控球多不代表就是掌控了比賽，還得看你控球的區域在哪裏。”
“而且沒有球隊可以整場比賽自始至終都把球控製在自己腳下。哪怕是全盛時期的宇宙夢之隊也做不到，所以，隊方控球時來回傳遞，我們就要一步步緊逼施壓，當然，這時候要注意，不是讓你往前猛衝，而是要有目的性的逼搶，什麽時候出腳搶截，什麽時候跟著移動，都要有正確的判斷。”
“防守時，如果對方把球攻入我們半場，甚至接近禁區，我們繼續按照我們之前一直在磨練的區域防守體係來對付他們。之前我也講過，對付振翔和對付三十二中完全是兩碼事，雖然都是區域包圍創造防守人數的優勢，但對付技術流球隊，不能太急躁不能上搶太猛，在不失掉站位的情況下，逐步縮小包圍圈。盡量卡住他們的傳切路線和接應路線，特別是武嶽磊一旦中路拿球，那麽除了中路對他的正麵防守之外，還得掐死他向兩個肋部分球的可能性。”
“如果對手後場拿球後，不急於進攻，而是來回倒腳尋找機會，我們的進攻球員在防守時，盡量要做到高位的積極拚搶。前麵說了，球不可能永遠傳不丟，隻要給與傳球者壓力，他總有犯錯的時候，隻要他犯錯，我們立馬可以在前場組織起有威脅的進攻。”
“最後，因為振翔足球隊局部和整體的傳切配合的確十分嫻熟，所以我們整個防守的思路就是用不停的跑動來圍堵逼搶他們，讓他們這隻以技術見長，以傳球為根本的球隊，每一次傳球都不能舒舒服服，每一次接球都不能輕輕鬆鬆。”
遲老師的一番話，讓原本對這種細膩球隊感覺無從下手的隊員們，頭腦裏立刻有了清晰的防守思路，有一種豁然開朗的感覺。
“當然，有了穩固的防守，這是不輸球的基礎，但想要贏球，就還得依靠進攻。雖然振翔中學不以防守見長，但那隻是相對於他們的進攻而言防守偏弱，卻不代表我們就能輕易的攻破他們的防守。也因為我們自己進攻上人員的捉肩見肘，我們更不能忽視對進攻的重點安排。”
“先，我想問問在座的隊員們，如果讓你們來布置對戰振翔中學的進攻戰術，你們有什麽獨到的見解和辦法？”
遲老師相對於防守時的嚴謹，對進攻的問題，則是更開放一些，畢竟進攻需要更多的靈感和創造力，需要去激隊員們的大膽和主動性，而不像防守那樣需要謹慎保守。
“有哪位同學願意表下看，不用有顧慮，不管你前鋒還是後衛，也不管你說的對還是錯，盡管大膽的表下看法，我就是想看看你們心裏是如何想的。”
遲老師見大家竊竊私語卻沒人有勇氣站的真起來說話，和顏悅色的鼓勵著全體隊員。
“遲老師，那我先談談我的一些愚見。”終於有人舉手表示願意開口。
眾人循聲望去，乃是隊伍中一向給人印象不太愛說話的華山。
……