一般人都認為，第二場的理論比武相對來說要簡單一些，按照往年的經驗來看，理論比武的幾部分都是固定不變的。
前麵的題都是選擇、判斷、填空題。這些基本是長年不變的知識點。
填空題主要考察對關鍵詞、關鍵字的掌握是不是做到了100%的正確，選擇題相對要簡單一些，畢竟正確選項就擺在那裏，看你能不能從幹擾項中把它迅速地選擇出來。
而判斷題相對的迷惑性要高一些，需要認真地研究題幹，對題幹中可能出現的部分影響整體準確度的字詞準確理解後，做出精準的判斷。
劉群就曾經對王蒙蒙說過，這個理論項就相當於是“國家法律資格考試”中的客觀題，答案都是客觀、現實、存在的，不需要你去運用主觀思維來進行分析，隻要背就好了，肯下功夫的話，就能在這一項中拿到高分。
但是客運段的職教科那幫專職教師，大多都是科班出身或者來自於列車長崗位，理論水平相當深厚，他們也知道理論考察的項目相對簡單，所以就挖空心思在這方麵動腦筋，盡可能地增加難度，同時又加入了一些趣味性和實用性。
比如說原來的題目要考察“旅客丟失車票之後的辦理”。那麽就會直來直去的把題幹寫為——旅客在乘車時丟失車票，且無法判明購票站時如何處置？
這在客規裏是有明確答案的，一般情況按照標準答案，一字不差的寫上去，就ok了，但是這次的考察卻不是這樣，同樣一道題，出的角度較為刁鑽，會考察答題人的綜合素質和臨場發揮能力。今天是這樣問的：
旅客a在列車上丟失車票後如何處置？
旅客補票後又找到原票如何處置？
旅客找到原票後，對列車值班員為他補辦車票的事情很不滿意，如何處置？
一連三問，這樣就增強了考題的現場感。這種考察的方式，在現實的工作中經常會發生：查票時，旅客自稱丟了票，列車工作人員為他補辦了之後，沒過一會他又找到了車票，而且對列車工作人員工作提出質疑和不滿。
這就要首先按照標準答案作答。然後針對旅客的不滿，要先向旅客做好解釋工作，征得旅客的諒解，同時迅速匯報列車長。請列車長到現場為旅客解釋，征得旅客對列車工作人員正常工作的理解，杜絕旅客投訴問題的發生。
還有是原來在考察乘車證的顏色時，會直來直去的問“通勤票是什麽顏色？軟席票是什麽顏色？”
而今年的考題卻變成了——旅客a持用一張淺綠色的鐵路乘車證，在證件齊全的情況下，能不能乘坐在軟座車廂？
如果能，請說出理由；如果不能，而他堅持想要乘坐軟座，如何辦理？
這種題，是客運段比武第一次出現，所以說答案沒有標準的模式，但是劉群按照法律資格考試中的模板來回答——首先給出肯定或否定的回答，然後再說明理由。
旅客a使用淺綠色的鐵路乘車證，是臨時定期或通勤、通學乘車證。是不能夠乘坐在軟座車廂的。
如果他要想乘坐在軟座車廂，必須經列車長同意後，由列車值班員為其辦理“變座”手續，計算出軟硬座差，核收票價和手續費之後，他才能夠乘坐在軟座車廂。
今年比武打破了常規，這樣出題，讓很多選手在耳目一新的同時，感到了題目的難度。這就相當於理論題內容裏增加了部分的實作題考察方法。
此時的比武場裏，時而會傳來“我去！”“哇塞！”等選手們的驚歎、慨歎聲，時而又傳來“嘖嘖”的吧咂嘴的聲音。
看得出來，這回的考題讓人有些琢磨不透了。那些個隻知道死記硬背答案的選手在這種考試中是非常吃虧的，因為他們不懂得變通，隻知道將正確答案填在給出的空白位置裏，現在遇到了需要主觀上思考的題目，他們就感到一籌莫展了。
對於這種考題，有實踐經驗的選手最容易作答。真正實現了“考題來自現場，問題出在一線”的考察目標。
關鍵這理論比武還是電腦答題。在這裏思考的時間和打字的時間也要算你去，因為時間並不是無限製的。
劉群用的是五筆打字。好像現在社會有一個趨勢，那就是四五十歲的人往往都喜歡用五筆，而二三十歲的人都喜歡用拚音打字，也不知道是什麽原因，但是劉群隻是簡單地認為，五筆打字的準確度相對要高。
相應編碼打出以後，不會有多餘的選項，會直接鎖定你想要出現的字，基本上不會有任何的偏差。
劉群也試過一段時間拚音打字，拚音打字有好處，那就是需要在一個電腦上，反複地輸入，那麽電腦的軟件就會記錄你的輸入習慣，進行學習，時間長了，就可以用每個常用字的首字母打出一長串字來，而不論這些字詞是不是有關聯。
但是那也僅僅限於自己常用的電腦，像比武這種情況下，在公用電腦上進行輸入，拚音打字速度和準確率都要低上不少。
一些保守派的中年大叔，一般使用的大多數還是五筆輸入法，因為不僅五筆輸入法輸入的速度更加的快，而且在有一些生僻字不知道該怎麽讀的時候，使用五筆輸入法就可以直接打出來了。
但是現在很多人不想用五筆的原因就是，這一種輸入法的學習門檻比較高，也就是不能馬上上手，當然這個學習門檻並不是說需要你打字有什麽學曆要求，其實是什麽人都可以學。
這個所謂的學習門檻高，主要是說有入門比較費時間，因為五筆的一切，都是要從頭開始學習，沒有任何的基礎。
首先，要背下來的五筆的字根表就絕非易事，要費很長的一段時間，並且光是背下來還遠遠不夠，因為五筆本身的優勢就是準確和速度快，如果你隻是背下來了字根表，不熟練運用的話，根本沒有辦法展現出這個輸入法的優勢，所以你還需要花一段時間來熟練它，這樣所耗費的時間就比較長了。
這麽一比較人們自然會選擇簡單上手的拚音輸入法。隻要上過小學的人都會這種輸入法，不需要任何的學習，隻要打幾個就熟悉了，這就是現在小年輕都用拚音打字的原因。
手機的發展，讓人們可以直接使用語音通話或者是視頻通話，平時不想打字也可以發語音，非常的方便，其實說實話現在連打字都特別少了，就更別說使用這麽複雜的五筆輸入法了。
畢竟五筆輸入法曾經輝煌過，在民間還有一大部分的鐵粉，說他們是鐵粉呢，不過是因為他們使用習慣了，或者說，是他們年輕時，曾經閃光過的一項技能吧，一下子丟不掉，所以五筆還不至於一下子被淘汰。
如果在你的身邊有幸還能見到使用五筆的人，那麽請善待他們，並給予尊敬，畢竟他們一般情況下，年紀肯定是不小了……
劈裏啪啦一頓狂敲，劉群身邊的一些年輕人都把羨慕的目光投了過來，這大叔挺有料呀，看看這一定是“讀書破萬卷”，所以才能“打字如有神”。
劉群根本沒時間去考慮身邊人的想法和看法，那個也很不重要，沒有人會去關注一個老邁不堪、行將就木的人，還是趁現在有時間，多作一些有意義的事情吧，劉群一直是這麽認為的。
走自己的路，不管別人怎麽說。這是劉群的處世法則，當然，劉群也不認為自己能一定作到，向這個方向努力吧。
先把會的都敲了上去，剩下一些不太會的，按照工作中的實際情況，也就蒙了上去，總是不能空下吧。
就是劉群這樣基本沒有浪費時間的選手，全部答完之後，也就過了10分鍾的樣子，屏幕上就開始5分鍾的倒計時了。
前麵的題都是選擇、判斷、填空題。這些基本是長年不變的知識點。
填空題主要考察對關鍵詞、關鍵字的掌握是不是做到了100%的正確，選擇題相對要簡單一些，畢竟正確選項就擺在那裏，看你能不能從幹擾項中把它迅速地選擇出來。
而判斷題相對的迷惑性要高一些，需要認真地研究題幹，對題幹中可能出現的部分影響整體準確度的字詞準確理解後，做出精準的判斷。
劉群就曾經對王蒙蒙說過，這個理論項就相當於是“國家法律資格考試”中的客觀題，答案都是客觀、現實、存在的，不需要你去運用主觀思維來進行分析，隻要背就好了，肯下功夫的話，就能在這一項中拿到高分。
但是客運段的職教科那幫專職教師，大多都是科班出身或者來自於列車長崗位，理論水平相當深厚，他們也知道理論考察的項目相對簡單，所以就挖空心思在這方麵動腦筋，盡可能地增加難度，同時又加入了一些趣味性和實用性。
比如說原來的題目要考察“旅客丟失車票之後的辦理”。那麽就會直來直去的把題幹寫為——旅客在乘車時丟失車票，且無法判明購票站時如何處置？
這在客規裏是有明確答案的，一般情況按照標準答案，一字不差的寫上去，就ok了，但是這次的考察卻不是這樣，同樣一道題，出的角度較為刁鑽，會考察答題人的綜合素質和臨場發揮能力。今天是這樣問的：
旅客a在列車上丟失車票後如何處置？
旅客補票後又找到原票如何處置？
旅客找到原票後，對列車值班員為他補辦車票的事情很不滿意，如何處置？
一連三問，這樣就增強了考題的現場感。這種考察的方式，在現實的工作中經常會發生：查票時，旅客自稱丟了票，列車工作人員為他補辦了之後，沒過一會他又找到了車票，而且對列車工作人員工作提出質疑和不滿。
這就要首先按照標準答案作答。然後針對旅客的不滿，要先向旅客做好解釋工作，征得旅客的諒解，同時迅速匯報列車長。請列車長到現場為旅客解釋，征得旅客對列車工作人員正常工作的理解，杜絕旅客投訴問題的發生。
還有是原來在考察乘車證的顏色時，會直來直去的問“通勤票是什麽顏色？軟席票是什麽顏色？”
而今年的考題卻變成了——旅客a持用一張淺綠色的鐵路乘車證，在證件齊全的情況下，能不能乘坐在軟座車廂？
如果能，請說出理由；如果不能，而他堅持想要乘坐軟座，如何辦理？
這種題，是客運段比武第一次出現，所以說答案沒有標準的模式，但是劉群按照法律資格考試中的模板來回答——首先給出肯定或否定的回答，然後再說明理由。
旅客a使用淺綠色的鐵路乘車證，是臨時定期或通勤、通學乘車證。是不能夠乘坐在軟座車廂的。
如果他要想乘坐在軟座車廂，必須經列車長同意後，由列車值班員為其辦理“變座”手續，計算出軟硬座差，核收票價和手續費之後，他才能夠乘坐在軟座車廂。
今年比武打破了常規，這樣出題，讓很多選手在耳目一新的同時，感到了題目的難度。這就相當於理論題內容裏增加了部分的實作題考察方法。
此時的比武場裏，時而會傳來“我去！”“哇塞！”等選手們的驚歎、慨歎聲，時而又傳來“嘖嘖”的吧咂嘴的聲音。
看得出來，這回的考題讓人有些琢磨不透了。那些個隻知道死記硬背答案的選手在這種考試中是非常吃虧的，因為他們不懂得變通，隻知道將正確答案填在給出的空白位置裏，現在遇到了需要主觀上思考的題目，他們就感到一籌莫展了。
對於這種考題，有實踐經驗的選手最容易作答。真正實現了“考題來自現場，問題出在一線”的考察目標。
關鍵這理論比武還是電腦答題。在這裏思考的時間和打字的時間也要算你去，因為時間並不是無限製的。
劉群用的是五筆打字。好像現在社會有一個趨勢，那就是四五十歲的人往往都喜歡用五筆，而二三十歲的人都喜歡用拚音打字，也不知道是什麽原因，但是劉群隻是簡單地認為，五筆打字的準確度相對要高。
相應編碼打出以後，不會有多餘的選項，會直接鎖定你想要出現的字，基本上不會有任何的偏差。
劉群也試過一段時間拚音打字，拚音打字有好處，那就是需要在一個電腦上，反複地輸入，那麽電腦的軟件就會記錄你的輸入習慣，進行學習，時間長了，就可以用每個常用字的首字母打出一長串字來，而不論這些字詞是不是有關聯。
但是那也僅僅限於自己常用的電腦，像比武這種情況下，在公用電腦上進行輸入，拚音打字速度和準確率都要低上不少。
一些保守派的中年大叔，一般使用的大多數還是五筆輸入法，因為不僅五筆輸入法輸入的速度更加的快，而且在有一些生僻字不知道該怎麽讀的時候，使用五筆輸入法就可以直接打出來了。
但是現在很多人不想用五筆的原因就是，這一種輸入法的學習門檻比較高，也就是不能馬上上手，當然這個學習門檻並不是說需要你打字有什麽學曆要求，其實是什麽人都可以學。
這個所謂的學習門檻高，主要是說有入門比較費時間，因為五筆的一切，都是要從頭開始學習，沒有任何的基礎。
首先，要背下來的五筆的字根表就絕非易事，要費很長的一段時間，並且光是背下來還遠遠不夠，因為五筆本身的優勢就是準確和速度快，如果你隻是背下來了字根表，不熟練運用的話，根本沒有辦法展現出這個輸入法的優勢，所以你還需要花一段時間來熟練它，這樣所耗費的時間就比較長了。
這麽一比較人們自然會選擇簡單上手的拚音輸入法。隻要上過小學的人都會這種輸入法，不需要任何的學習，隻要打幾個就熟悉了，這就是現在小年輕都用拚音打字的原因。
手機的發展，讓人們可以直接使用語音通話或者是視頻通話，平時不想打字也可以發語音，非常的方便，其實說實話現在連打字都特別少了，就更別說使用這麽複雜的五筆輸入法了。
畢竟五筆輸入法曾經輝煌過，在民間還有一大部分的鐵粉，說他們是鐵粉呢，不過是因為他們使用習慣了，或者說，是他們年輕時，曾經閃光過的一項技能吧，一下子丟不掉，所以五筆還不至於一下子被淘汰。
如果在你的身邊有幸還能見到使用五筆的人，那麽請善待他們，並給予尊敬，畢竟他們一般情況下，年紀肯定是不小了……
劈裏啪啦一頓狂敲，劉群身邊的一些年輕人都把羨慕的目光投了過來，這大叔挺有料呀，看看這一定是“讀書破萬卷”，所以才能“打字如有神”。
劉群根本沒時間去考慮身邊人的想法和看法，那個也很不重要，沒有人會去關注一個老邁不堪、行將就木的人，還是趁現在有時間，多作一些有意義的事情吧，劉群一直是這麽認為的。
走自己的路，不管別人怎麽說。這是劉群的處世法則，當然，劉群也不認為自己能一定作到，向這個方向努力吧。
先把會的都敲了上去，剩下一些不太會的，按照工作中的實際情況，也就蒙了上去，總是不能空下吧。
就是劉群這樣基本沒有浪費時間的選手，全部答完之後，也就過了10分鍾的樣子，屏幕上就開始5分鍾的倒計時了。