第160章 ，挑選，作品的美感，拍照
重生大畫家，有係統就是任性 作者：齊東野老 投票推薦 加入書簽 留言反饋
雨中校園，格外的寧靜。
薑哲撐著雨傘，走在學校的石板路上。
雨下的不急，打在雨傘上發出細碎的聲音。
他完成一幅透明罩染技法的油畫肖像的同時，還完成兩幅專業課作業，不知不覺已經到了秋天。
樹叢中新增的幾抹豔麗色彩，似乎在預示收獲。
薑哲來到畫室，遠遠的就聽到許多人聊天的聲音。
推開門，畫室裏特有的，顏料與膠的氣味，以及各種化妝品的混合味道衝入鼻腔。
天冷了也有壞處，畫室關門堵窗，氣味感人。
班長看到薑哲走進教室，催著他交作業。
薑哲從背包裏拿出了幾幅小尺寸的色彩練習稿。
這是剛剛完成的色彩專業課作業。
學校安排這門課，是為學生係統學習油畫打基礎。課程內容既包含色彩原理，也包括繪畫材料。學生從製作油畫底開始，係統學習準備材料，以及常用的技巧。
薑哲在課上學到了與係統技能禮包不同的知識，也為從係統中獲得的技能，找到合理的來源。
班長正在收作業的時候，胡老師來到畫室。
她等大家安靜下來，開始布置下節專業課的要求。
“咱們班的下一節專業課是實踐課——風景寫生，大家回去準備速寫本和油畫寫生工具……”
她詳細講解工具要求後，就宣布解散，然後把薑哲叫到畫室外麵。
“你的作品怎麽樣。其他參展學生的作品已經定了。”
薑哲說道：“正想跟您匯報這件事兒，我準備了兩幅油畫稿，想請您和秦教授幫忙審閱。”
胡老師說道：“你跟我一起去找秦老師。”
秦教授正在寫東西，看到薑哲和胡老師，開門見山的問道：“作品準備的怎麽樣了？”
薑哲答道：“已經畫完了。”
秦教授放下鋼筆，想了想說：“我就不看照片了，直接去你的畫室看作品。”
“麻煩您了。”
“坐我的車。胡老師，麻煩你開車。”秦教授對自己的學生，也稱呼職務。
三人來到停車場。
秦教授的車子是一輛老式桑塔納。
他看到薑哲想往前排走，就說道：“薑哲，你和我坐後排。”
薑哲說道：“那多不好啊，胡老師駕車，我坐後排？”
秦教授拉開車門：“方便說話。”
薑哲見秦教授和胡老師各自上車，不再推辭，直接坐到後排，把畫室地址告訴胡老師。
胡老師啟動車輛，秦教授說道：“你的第一幅油畫肖像，畫的不錯，如果第二張作品沒有明顯提高，就選第一幅。”
他所說的第一幅作品，就是薑哲用直接畫法創作的肖像。薑哲對作品進行調整後，拍成照片給秦教授看過。
秦教授看了一眼車窗外的景色，繼續說道：“
書畫聯展延期舉行，對你們來說是一個好處，有更多的時間準備。
學校選拔作品參展，為了能夠服眾，會把參展作品在學校內部展示。
我看了其他專業學生準備的作品。都很強。咱們專業的學生作品，反而特色並不鮮明。希望你的作品能出彩……”
秦教授說起這次聯展的準備工作，讓薑哲了解到不少的內幕信息。
三人來到畫室，雨已經停了。
秦教授和胡老師第一次到薑哲的畫室。
胡老師打量著畫室布置，有些羨慕，“伱這裏的條件可比我好多了。”
秦教授沒有關注陳設，而是一眼就看到擺在畫架上的兩幅作品。
一幅是表現舞者做出舒展動作的作品，另一幅略小，表現舞者準備躍起的動作。
秦教授的目光停留尺寸略小的肖像畫上。
胡老師很快也注意到這幅畫。
薑哲見二人看的很仔細，就去準備茶點水果，然後耐心等待。
秦教授對著肖像畫看了良久，又去看薑哲擺在旁邊的工具，特別注意看研磨板和晾曬的亞麻油。
他轉過身來，對薑哲說道：“這幅畫，用的是罩染技法，是你自學的？”
薑哲說道：“我買了依維爾的教學光盤和一些書籍，試著用罩染技法進行創作。”
秦教授說道：“你用的技法和依維爾的技法不同，更像是凡戴克的技法。”
薑哲說道：“我照著書學習，也不知道對不對。”
秦教授說道：“效果很好，出乎我的意料。你能用很短的時間掌握這種技法，說明在這方麵有天賦。要堅持下去。”他坐到椅子上，端起茶杯來慢慢抿了一口。然後，盯著肖像畫，說道：“這種色彩層迭加形成的效果，是直接畫法無法達到的。”
他停頓片刻，又說道：“當然，我不是說直接畫法不好，應該是各有所長。”
胡老說接話：“秦老師，我讀本科的時候，您可沒要求我們學這種技法。”
秦教授對她說道：“這種技法很繁瑣，所以，所以沒有安排。我可鼓勵過你們自學。
罩染技法最大的特點是，色彩層的迭加，把畫麵的真實性發揮到極致。薑哲這幅畫的塑造方法細膩，但並不油滑，讓人清晰的感受到舞者躍起前的一瞬間，蓄勢待發的力量。
這種感染力，不僅僅是技巧的作用，還需要對美的理解。
很多人也能用透明罩染技法，但容易落去油滑的境地，缺少能夠吸引觀眾的感染力。
薑哲問道：“秦老師，您覺得，應該選哪幅作品參展？”
秦教授笑了：“我的意見是，這幅使用罩染技法的作品更好。當然，最終需要你自己決定。”
薑哲表示就選這幅作品。
秦教授對胡老師說道：“你有沒有發現，這幅畫上一些很有意思的細節？”
胡老師再次審視畫麵，半晌後問道：“是不是畫中的這鏡子裏麵，有幾個人的形象？好像是圍觀的人。”
秦教授看著薑哲，說道：“這個小細節用的好，烘托氣氛，增加趣味，又不會破壞主次關係。是從委拉斯凱茲的作品上，獲得了靈感？”
薑哲實話實說：“是，看看過委拉斯凱茲描繪的一幅作品，他表現英*國王室一家人，又把自己的形象畫在室內的鏡子裏。”
秦教授點頭：“很好。你接觸油畫創作的時間不長，已經顯露出優勢，超過很多大四的學生甚至研究生。想要繼續提高，對自己要求必須更高。”
他對正在看畫的胡老師說道：“胡老師，麻煩你給我和薑哲拍幾張照片。”
胡老師等二人調整好位置，就用薑哲的數碼相機，把秦教授和薑哲討論問題的瞬間拍下來。
照片中，秦教授笑的很開心，像是遇到好事。
(本章完)
薑哲撐著雨傘，走在學校的石板路上。
雨下的不急，打在雨傘上發出細碎的聲音。
他完成一幅透明罩染技法的油畫肖像的同時，還完成兩幅專業課作業，不知不覺已經到了秋天。
樹叢中新增的幾抹豔麗色彩，似乎在預示收獲。
薑哲來到畫室，遠遠的就聽到許多人聊天的聲音。
推開門，畫室裏特有的，顏料與膠的氣味，以及各種化妝品的混合味道衝入鼻腔。
天冷了也有壞處，畫室關門堵窗，氣味感人。
班長看到薑哲走進教室，催著他交作業。
薑哲從背包裏拿出了幾幅小尺寸的色彩練習稿。
這是剛剛完成的色彩專業課作業。
學校安排這門課，是為學生係統學習油畫打基礎。課程內容既包含色彩原理，也包括繪畫材料。學生從製作油畫底開始，係統學習準備材料，以及常用的技巧。
薑哲在課上學到了與係統技能禮包不同的知識，也為從係統中獲得的技能，找到合理的來源。
班長正在收作業的時候，胡老師來到畫室。
她等大家安靜下來，開始布置下節專業課的要求。
“咱們班的下一節專業課是實踐課——風景寫生，大家回去準備速寫本和油畫寫生工具……”
她詳細講解工具要求後，就宣布解散，然後把薑哲叫到畫室外麵。
“你的作品怎麽樣。其他參展學生的作品已經定了。”
薑哲說道：“正想跟您匯報這件事兒，我準備了兩幅油畫稿，想請您和秦教授幫忙審閱。”
胡老師說道：“你跟我一起去找秦老師。”
秦教授正在寫東西，看到薑哲和胡老師，開門見山的問道：“作品準備的怎麽樣了？”
薑哲答道：“已經畫完了。”
秦教授放下鋼筆，想了想說：“我就不看照片了，直接去你的畫室看作品。”
“麻煩您了。”
“坐我的車。胡老師，麻煩你開車。”秦教授對自己的學生，也稱呼職務。
三人來到停車場。
秦教授的車子是一輛老式桑塔納。
他看到薑哲想往前排走，就說道：“薑哲，你和我坐後排。”
薑哲說道：“那多不好啊，胡老師駕車，我坐後排？”
秦教授拉開車門：“方便說話。”
薑哲見秦教授和胡老師各自上車，不再推辭，直接坐到後排，把畫室地址告訴胡老師。
胡老師啟動車輛，秦教授說道：“你的第一幅油畫肖像，畫的不錯，如果第二張作品沒有明顯提高，就選第一幅。”
他所說的第一幅作品，就是薑哲用直接畫法創作的肖像。薑哲對作品進行調整後，拍成照片給秦教授看過。
秦教授看了一眼車窗外的景色，繼續說道：“
書畫聯展延期舉行，對你們來說是一個好處，有更多的時間準備。
學校選拔作品參展，為了能夠服眾，會把參展作品在學校內部展示。
我看了其他專業學生準備的作品。都很強。咱們專業的學生作品，反而特色並不鮮明。希望你的作品能出彩……”
秦教授說起這次聯展的準備工作，讓薑哲了解到不少的內幕信息。
三人來到畫室，雨已經停了。
秦教授和胡老師第一次到薑哲的畫室。
胡老師打量著畫室布置，有些羨慕，“伱這裏的條件可比我好多了。”
秦教授沒有關注陳設，而是一眼就看到擺在畫架上的兩幅作品。
一幅是表現舞者做出舒展動作的作品，另一幅略小，表現舞者準備躍起的動作。
秦教授的目光停留尺寸略小的肖像畫上。
胡老師很快也注意到這幅畫。
薑哲見二人看的很仔細，就去準備茶點水果，然後耐心等待。
秦教授對著肖像畫看了良久，又去看薑哲擺在旁邊的工具，特別注意看研磨板和晾曬的亞麻油。
他轉過身來，對薑哲說道：“這幅畫，用的是罩染技法，是你自學的？”
薑哲說道：“我買了依維爾的教學光盤和一些書籍，試著用罩染技法進行創作。”
秦教授說道：“你用的技法和依維爾的技法不同，更像是凡戴克的技法。”
薑哲說道：“我照著書學習，也不知道對不對。”
秦教授說道：“效果很好，出乎我的意料。你能用很短的時間掌握這種技法，說明在這方麵有天賦。要堅持下去。”他坐到椅子上，端起茶杯來慢慢抿了一口。然後，盯著肖像畫，說道：“這種色彩層迭加形成的效果，是直接畫法無法達到的。”
他停頓片刻，又說道：“當然，我不是說直接畫法不好，應該是各有所長。”
胡老說接話：“秦老師，我讀本科的時候，您可沒要求我們學這種技法。”
秦教授對她說道：“這種技法很繁瑣，所以，所以沒有安排。我可鼓勵過你們自學。
罩染技法最大的特點是，色彩層的迭加，把畫麵的真實性發揮到極致。薑哲這幅畫的塑造方法細膩，但並不油滑，讓人清晰的感受到舞者躍起前的一瞬間，蓄勢待發的力量。
這種感染力，不僅僅是技巧的作用，還需要對美的理解。
很多人也能用透明罩染技法，但容易落去油滑的境地，缺少能夠吸引觀眾的感染力。
薑哲問道：“秦老師，您覺得，應該選哪幅作品參展？”
秦教授笑了：“我的意見是，這幅使用罩染技法的作品更好。當然，最終需要你自己決定。”
薑哲表示就選這幅作品。
秦教授對胡老師說道：“你有沒有發現，這幅畫上一些很有意思的細節？”
胡老師再次審視畫麵，半晌後問道：“是不是畫中的這鏡子裏麵，有幾個人的形象？好像是圍觀的人。”
秦教授看著薑哲，說道：“這個小細節用的好，烘托氣氛，增加趣味，又不會破壞主次關係。是從委拉斯凱茲的作品上，獲得了靈感？”
薑哲實話實說：“是，看看過委拉斯凱茲描繪的一幅作品，他表現英*國王室一家人，又把自己的形象畫在室內的鏡子裏。”
秦教授點頭：“很好。你接觸油畫創作的時間不長，已經顯露出優勢，超過很多大四的學生甚至研究生。想要繼續提高，對自己要求必須更高。”
他對正在看畫的胡老師說道：“胡老師，麻煩你給我和薑哲拍幾張照片。”
胡老師等二人調整好位置，就用薑哲的數碼相機，把秦教授和薑哲討論問題的瞬間拍下來。
照片中，秦教授笑的很開心，像是遇到好事。
(本章完)