第237章 ，學習目標的範圍，獲獎喜訊
重生大畫家，有係統就是任性 作者：齊東野老 投票推薦 加入書簽 留言反饋
眾多的油畫流派和藝術家可以作為學習目標，薑哲麵對多種選擇，陷入了選擇困難。
每個選項中，都有他特別喜歡的畫家。
因為難以取舍，他隻能暫時放下問題。反正，係統也沒要求今天必須做出選擇。
周四，本學期第一節專業課。
薑哲帶著畫紙和工具來到畫室。
幾位同學們已經開始做準備。
今天要上是素描課，所以同學們正在忙著把自己的畫紙，裝裱到畫板上。
薑哲在裁好的報紙條上刷漿糊，貼住畫紙四邊，等待畫紙自然幹燥。
付敏身形矮小，搬弄大畫板有些費勁。
她看到薑哲迅速搞定準備工作，就開口求助：“薑哲，幫我一把。”
薑哲答應一聲，走到付敏對麵，兩人一起把畫紙固定在畫板上，然後貼住四邊，忙完之後，還沒到上課時間，幾人找畫凳坐下，邊聊天邊等。
“你們最近還去畫廊那邊兒嗎？”薑哲問道。
付敏說道：“剛畫完手頭的定製畫，汪經理的意思，我們周末有時間就過去。但是，開學之後，我也不敢保證有時間，畢竟，還是要以學校這邊為主。”
薑哲點頭：“對，不能因為賺錢，耽誤學校的課程。”
一位身形很胖，穿著舊羽絨服的男老師走進教室。等學生們坐好，他自我介紹，姓曾，是本節藝用結構解剖課程的主講老師。
曾老師讓男生們和班長一起去搬來教具——人物結構模型。
擺好教具，給學生分組後，老師開始講解藝用結構的知識。
這門課，是讓學生理解並記住，不同年齡的人，肌肉組織和骨骼特點，以及如何在繪畫中應用。
曾老師布置作業，講述課程要求之後，還要求學生，除了完成一幅正式作業，應該從不同的角度，畫出不同結構的速寫，加深理解。
學生們沒有急著開始畫正稿，都采用用速寫的方法，進行練習。
一天的時間很快過去，曾老師再次來到畫室。
學生們紛紛拿著速寫作品，請老師指點。
薑哲沒有去湊熱鬧，直到大多數同學走後，才拿著自己的作品找曾老師。
曾老師翻看速寫，偶爾指點著其中的問題。
看完最後一張，他對薑哲說道：“你的油畫作品，特別是選入濱海會堂的風景畫，我已經看過，以後，你是想以人物創作為主，還是風景創作為主？”
薑哲說道：“沒想過，也不想把自己的創作方向固定住。”
“對，別把自己限製住。雖然，學校的安排，對題材沒有偏見，但是，你應該能看出來，人物題材，還是最重要的。
不管是單人肖像，還是群體或者場景繪畫，人物都很重要。”
薑哲明白，曾老師的叮囑，是讓自己重視結構和解剖課。
……
吃過晚飯，他回到宿舍，翻看畫冊，思考自己應該選擇哪一個學習目標。
他初步選定，巴洛克藝術，新古典主義和學院主義。
把巴洛克派繪畫列為備選，是因為其藝術語言強烈、誇張、動、浮華，代表人物為魯本斯師徒。由此朔源，可以學習文藝複興時期，米開朗基羅的藝術。自己曾經研究學習米開朗基羅的素描，可以形成連貫的學習。
把古典主義與學院主義列為備選，是因為古典主義是以尊重古希臘的審美原則，氣勢莊嚴、崇高向上，技法精湛，也是學院主義的原則。選擇這個目標，可以學習拉斐爾、安格爾，布格羅等畫家的藝術。這也是一個連貫的學習方向。
薑哲正在看資料，進行比較，手機開始振動。
汪真發來短信，詢問是否方便說話。
薑哲拿起手機，走到宿舍樓外，撥通汪真的號碼。
“汪經理，有什麽指示？”
手機裏先傳出汪真開心的笑聲：“薑哲，恭喜你！我這裏有兩個好消息。猜猜？”
薑哲琢磨片刻，問道：“作品獲獎了？”
汪真說道：“恭喜，猜對了，兩幅作品獲獎！”
“兩幅作品獲獎？！”薑哲精神一振，原本的疲勞瞬間消失。“說說具體情況？”
汪真說道：“你創作的風景畫，獲得分組比賽的銅獎，還有一幅人物畫，獲得銀獎！”
薑哲聽到確切消息，心跳加快的同時，也有淡淡的失落：“另外一幅呢？我幾位同學的作品怎麽樣？”
汪真說道：“你的另一幅作品，沒能獲獎，付敏幾人的作品，要麽沒入圍，入圍的也沒能獲獎。”
薑哲又問：“我的作品，哪一幅沒獲獎？”
“站姿的肖像。”
薑哲明白，是以徐如奕為模特的油畫，沒能獲獎。
汪真聽到薑哲淡淡的哦了一聲，就說道：“你怎麽還不高興了，兩個獎！這已經很不容易了！伱要知道，獲獎的幾率很低，國內畫家獲獎的人數不多。像你的幾位同學的成績，才是正常的。你已經很另類了，別身在福中不知福。”
她的語速很急，明顯有些激動。
薑哲說道：“我沒有不高興，我是在考慮後麵的事情。另外，我幾位同學那裏，你應該怎麽告訴他們？”
汪真的提醒，讓他反應過來，有這個成績，還有什麽失落的？
“放心吧，我知道應該怎麽通知他們。這個結果不意外，你同學沒那麽脆弱。
後續的事情，我會安排好。獎金會很快回來。你的三幅作品，在展覽的時候，有人想購買，我先和那邊商量，如果價格合適，會及時征求你的意思。”
“我明白，謝謝你。”
“別客氣，好好享受收獲的喜悅吧。”
薑哲掛斷電話，開始在宿舍後前的空地緩緩踱步。
他表麵平靜，但心中的波濤卻難以抑製。
雖然不是第一次獲獎，但這個時機很巧。
集中創作的作品，遇到挫折，讓他有些失落，這次的獲獎，更像是證明自己，讓他一掃心中的不快，有吐氣揚眉的感覺。
之前的苦，經過忍耐和努力，終於變成了甜。
他點開係統，找到之前的挑戰任務，看到任務給出新提示，參賽獎金即任務獎勵，已經發放。
明白了。
薑哲平複心情，如無事一樣走回宿舍。
獎金和獲獎資料沒有到手，沒必要到處宣傳。
但是，消息傳播很快。
周五放學，胡老師來找薑哲，告訴他，秦教授讓他去辦公室一趟。
去辦公室的途中，薑哲問道：“胡老師，您知道秦教授找我，是因為什麽事情嗎？”
胡老師問道：“好事。你是不是在獲獎了？”
薑哲明白了：“消息傳的這麽快？”
胡老師說道：“幫你獲獎的畫廊，已經開始宣傳，我估計，秦教授聽到消息了。你自己怎麽不宣傳？有這麽好的武器，都不用。”
薑哲說道：“昨天剛得到消息，資料沒拿回，沒必要急著宣傳，而且，隻是銀獎和銅獎。”
胡老師笑了：“你還挺謹慎哈，就是說話太氣人，還隻是銀獎和銅獎。你知不知道，這種獎項，能拿一次就很不容易了。”
(本章完)
每個選項中，都有他特別喜歡的畫家。
因為難以取舍，他隻能暫時放下問題。反正，係統也沒要求今天必須做出選擇。
周四，本學期第一節專業課。
薑哲帶著畫紙和工具來到畫室。
幾位同學們已經開始做準備。
今天要上是素描課，所以同學們正在忙著把自己的畫紙，裝裱到畫板上。
薑哲在裁好的報紙條上刷漿糊，貼住畫紙四邊，等待畫紙自然幹燥。
付敏身形矮小，搬弄大畫板有些費勁。
她看到薑哲迅速搞定準備工作，就開口求助：“薑哲，幫我一把。”
薑哲答應一聲，走到付敏對麵，兩人一起把畫紙固定在畫板上，然後貼住四邊，忙完之後，還沒到上課時間，幾人找畫凳坐下，邊聊天邊等。
“你們最近還去畫廊那邊兒嗎？”薑哲問道。
付敏說道：“剛畫完手頭的定製畫，汪經理的意思，我們周末有時間就過去。但是，開學之後，我也不敢保證有時間，畢竟，還是要以學校這邊為主。”
薑哲點頭：“對，不能因為賺錢，耽誤學校的課程。”
一位身形很胖，穿著舊羽絨服的男老師走進教室。等學生們坐好，他自我介紹，姓曾，是本節藝用結構解剖課程的主講老師。
曾老師讓男生們和班長一起去搬來教具——人物結構模型。
擺好教具，給學生分組後，老師開始講解藝用結構的知識。
這門課，是讓學生理解並記住，不同年齡的人，肌肉組織和骨骼特點，以及如何在繪畫中應用。
曾老師布置作業，講述課程要求之後，還要求學生，除了完成一幅正式作業，應該從不同的角度，畫出不同結構的速寫，加深理解。
學生們沒有急著開始畫正稿，都采用用速寫的方法，進行練習。
一天的時間很快過去，曾老師再次來到畫室。
學生們紛紛拿著速寫作品，請老師指點。
薑哲沒有去湊熱鬧，直到大多數同學走後，才拿著自己的作品找曾老師。
曾老師翻看速寫，偶爾指點著其中的問題。
看完最後一張，他對薑哲說道：“你的油畫作品，特別是選入濱海會堂的風景畫，我已經看過，以後，你是想以人物創作為主，還是風景創作為主？”
薑哲說道：“沒想過，也不想把自己的創作方向固定住。”
“對，別把自己限製住。雖然，學校的安排，對題材沒有偏見，但是，你應該能看出來，人物題材，還是最重要的。
不管是單人肖像，還是群體或者場景繪畫，人物都很重要。”
薑哲明白，曾老師的叮囑，是讓自己重視結構和解剖課。
……
吃過晚飯，他回到宿舍，翻看畫冊，思考自己應該選擇哪一個學習目標。
他初步選定，巴洛克藝術，新古典主義和學院主義。
把巴洛克派繪畫列為備選，是因為其藝術語言強烈、誇張、動、浮華，代表人物為魯本斯師徒。由此朔源，可以學習文藝複興時期，米開朗基羅的藝術。自己曾經研究學習米開朗基羅的素描，可以形成連貫的學習。
把古典主義與學院主義列為備選，是因為古典主義是以尊重古希臘的審美原則，氣勢莊嚴、崇高向上，技法精湛，也是學院主義的原則。選擇這個目標，可以學習拉斐爾、安格爾，布格羅等畫家的藝術。這也是一個連貫的學習方向。
薑哲正在看資料，進行比較，手機開始振動。
汪真發來短信，詢問是否方便說話。
薑哲拿起手機，走到宿舍樓外，撥通汪真的號碼。
“汪經理，有什麽指示？”
手機裏先傳出汪真開心的笑聲：“薑哲，恭喜你！我這裏有兩個好消息。猜猜？”
薑哲琢磨片刻，問道：“作品獲獎了？”
汪真說道：“恭喜，猜對了，兩幅作品獲獎！”
“兩幅作品獲獎？！”薑哲精神一振，原本的疲勞瞬間消失。“說說具體情況？”
汪真說道：“你創作的風景畫，獲得分組比賽的銅獎，還有一幅人物畫，獲得銀獎！”
薑哲聽到確切消息，心跳加快的同時，也有淡淡的失落：“另外一幅呢？我幾位同學的作品怎麽樣？”
汪真說道：“你的另一幅作品，沒能獲獎，付敏幾人的作品，要麽沒入圍，入圍的也沒能獲獎。”
薑哲又問：“我的作品，哪一幅沒獲獎？”
“站姿的肖像。”
薑哲明白，是以徐如奕為模特的油畫，沒能獲獎。
汪真聽到薑哲淡淡的哦了一聲，就說道：“你怎麽還不高興了，兩個獎！這已經很不容易了！伱要知道，獲獎的幾率很低，國內畫家獲獎的人數不多。像你的幾位同學的成績，才是正常的。你已經很另類了，別身在福中不知福。”
她的語速很急，明顯有些激動。
薑哲說道：“我沒有不高興，我是在考慮後麵的事情。另外，我幾位同學那裏，你應該怎麽告訴他們？”
汪真的提醒，讓他反應過來，有這個成績，還有什麽失落的？
“放心吧，我知道應該怎麽通知他們。這個結果不意外，你同學沒那麽脆弱。
後續的事情，我會安排好。獎金會很快回來。你的三幅作品，在展覽的時候，有人想購買，我先和那邊商量，如果價格合適，會及時征求你的意思。”
“我明白，謝謝你。”
“別客氣，好好享受收獲的喜悅吧。”
薑哲掛斷電話，開始在宿舍後前的空地緩緩踱步。
他表麵平靜，但心中的波濤卻難以抑製。
雖然不是第一次獲獎，但這個時機很巧。
集中創作的作品，遇到挫折，讓他有些失落，這次的獲獎，更像是證明自己，讓他一掃心中的不快，有吐氣揚眉的感覺。
之前的苦，經過忍耐和努力，終於變成了甜。
他點開係統，找到之前的挑戰任務，看到任務給出新提示，參賽獎金即任務獎勵，已經發放。
明白了。
薑哲平複心情，如無事一樣走回宿舍。
獎金和獲獎資料沒有到手，沒必要到處宣傳。
但是，消息傳播很快。
周五放學，胡老師來找薑哲，告訴他，秦教授讓他去辦公室一趟。
去辦公室的途中，薑哲問道：“胡老師，您知道秦教授找我，是因為什麽事情嗎？”
胡老師問道：“好事。你是不是在獲獎了？”
薑哲明白了：“消息傳的這麽快？”
胡老師說道：“幫你獲獎的畫廊，已經開始宣傳，我估計，秦教授聽到消息了。你自己怎麽不宣傳？有這麽好的武器，都不用。”
薑哲說道：“昨天剛得到消息，資料沒拿回，沒必要急著宣傳，而且，隻是銀獎和銅獎。”
胡老師笑了：“你還挺謹慎哈，就是說話太氣人，還隻是銀獎和銅獎。你知不知道，這種獎項，能拿一次就很不容易了。”
(本章完)