範增這等聰明人，自然不難看出始皇帝出這題的意圖，但看出又怎樣，還不得捏著鼻子答題？
對於秦和六國的得失，他在心中思考總結了不知有多少遍，從律法、軍事、民心、君王等方麵都考慮過，如今隻不過是將他所思的內容改一改，寫於這紙上。
第二道論述題也是大的，直接問若要治理好原六國各地，當如何治理？
這道題對範增也沒任何難度，或者說對來參考的考生普遍都沒難度。
因為在大秦尚未完成一統，但統一之勢已成時，就有許多人在思考秦一統天下，要如何治理天下。
第三道策問題放鬆了一點：問他們是否聽聞鹹陽城內最近傳播的世界輿圖，若世界真如那輿圖，大秦當何去何從，當如何待各國？
甚至考卷上還印了一部分世界地圖，讓眾考生知曉題中之意。
這又是道釣魚題，除了真想獲得一些不錯的意見和建議外，也是告訴考生中那些心向六國之人：
看，外麵的世界很大，資源豐富，要不哥幾個就別蹲在神州耗了，出去逛逛？
想要對抗我大秦，想要複國，你們去了海外也一樣可以做，並且海外沒有大秦限製，你們想反秦複國更加容易。
對於世界輿圖，在大秦外有廣袤的土地，來鹹陽多日的範增自然也聽過，他還現場去看過秦吏講說，但他持懷疑態度，此時看到這道題，心中懷疑更甚。
這隻怕是秦皇故意用的手段，想要讓人將注意力集中到海外之地，好不給秦皇生亂，讓秦皇能順利穩定好天下。
實際上，海外之地哪會有說的那麽好，如果真好，以秦皇那貪婪的性情，早就派人過去占領了。
隻怕會有蠢貨真上了勾，被秦皇以一張不知真假的輿圖給騙去了海外。
但答題肯定不能這樣答，思索一番後，範增寫起了他的意見，他切切實實在分析這張輿圖會給大秦帶來的變化，站在大秦角度進行思考，並給出諫言：
他認為海外之地，大秦須占領緊要之處，對海外國邦，要使之臣服，近攻而遠交，擴大大秦在各國間的影響力。
若大秦不爭，任海外國邦擴張，占領那些緊要之地，將在日後對大秦構成威脅……
寫著寫著，範增發現了不對：我怎麽好像真在給秦人出主意？
不過，站在大秦的角度看問題，比站在楚的角度看問題確實更得勁，以強國去思考海外那些小國小邦的感覺，當真舒服。
如果他的故國楚也有這麽強就好了，如果是楚統一了天下該多好……
範增還感覺到了另一個不對勁，他越寫越分析越覺得這輿圖就是真的。
因為他從分析中得出了一個結論：秦皇並不是不想占領海外之地，而是大秦現在要專修於內，暫時無力伐於外。
所以，秦皇才會允許這輿圖傳出，為的是吸引像他這種人潤去海外之地，既減少國內的麻煩，又讓他們去開拓了海外之地。
這招是陽謀啊，他雖然明白了，悟通了，那又如何？
即使他能拒絕掉這份誘惑，可其他人呢？
這趟鹹陽大考後，估計民間有不少仇秦的仁人誌士要往海外之地一探，而等海外之地真實存在的消息一旦被確定，將會有更多人去往。
這樣一來，正中秦皇下懷。
出題之人，用心險惡！
範增仿佛已經看到那一幕，但他卻不好阻止，因為他自己也懷著念想，如果那海外之地真的存在，且資源不錯，在那複楚也無不妥。
隨著又一聲“當”響，那發卷的秦吏在前方道：“立即停筆，縱未寫完，也不可再答，否則本堂考試成績作廢。請坐在位子上，我們將逐一檢查收取諸位答卷，待收取後，方可離場。”
“離場後，將有半個時辰休息，諸位可喝水、用食、如廁，在半個時辰後將舉行下一堂考試，下堂考試為算學，有需算籌者也可在這半個時辰內準備。”
範增已答完了所有題，他坐在位子上看著考場其他人，隻見有人神情失落，搖頭歎氣，大抵是沒將想寫的東西寫完，沒將題答好，故有此相。
但，盡管失落歎氣，卻無一人再繼續動筆答題，此時的人很有風骨，就算輸了也往往坦率承認。
範增看向他旁邊那名中年漢子，隻見其答卷上寫的極滿，神情從容鎮定，應是已答完答好了所有題。
不對，此人寫的是楚字，他也是楚人？
中年漢子見範增盯著他的答卷，也沒說什麽，隻衝範增又點了點頭，似乎是在默認他是楚人的身份。
由於大秦還未得及向天下規範統一文字，而來參考的考生來自各地，所學習使用的文字有差異，因此在本次鹹陽大考中，每道題用了七種文字，並允許以他國文字作答。
這也是迫於大秦現狀的無奈之舉，即使大秦實行了“書同文”，可實行的時日短，也不可能讓所有參考者都很快學會。
由此可見，始皇帝的“書同文”之舉何等英明，盡管在曆史上他認為形體優美所推行的小篆並沒被後世王朝采納，但“書同文”這一思想卻一直傳了下去。
各地各有各的語言和文字，那絕對會成一個大問題：你寫的，我不懂，我寫的，你不懂，語言和文字上的隔閡將可能演變成民族間的不同，從而分裂，再不複一統。
但也隻有這一次鹹陽大考會允許用七國文字，屬於特時特事特辦，等下一次大考時，有且僅能用大秦規定的文字。
說話的那秦吏開始檢查收取答卷，其間遇到了某些人未在答卷上寫上姓名，還會提醒讓其寫上。
有些人被提醒寫上時，常會寫一個假名。
他們來參考是聽說這鹹陽大考會排名，還會被秦皇授予使天下皆知的名號，常言“文無第一，武無第二”，他們心中不服，特來一看，但又自覺清高，不想暴露自己姓名，受那秦皇嗟來之食，遂在答卷上留下假名。
等到揭榜之日，有氏有姓者不為榜首，反倒是被他們化用的假名所取，那種“事了拂衣去，深藏功與名”、“你們這群渣渣，被我取了榜首，卻連我真名都不知”的感覺，多麽讓人愉悅？
有人甚至想過直接不寫名，但想到跟他們同樣想不留名的人估計會不少。
那就算真在最終得到了榜首，又知道是不是自己？
且還有那監察他們考試的秦吏提醒，那就留一個假名來。
用假名還有一好處，萬一用了真名沒上榜，證明他們學識不足，人們會認為他們以往的賢名皆為吹噓；而上了榜，那不僅是承了秦皇之情，還有背於他們給人們留下的清高賢才形象。
就像一位聲稱自己愛國、永遠不會拋棄離開祖國的公共知識分子，突然被曝出在國外有大房子，還入了外國國籍一樣。
他們在故國之地有賢名，被視為反秦批秦的代表，可現在卻被曝出：你們竟然跑去參加了秦皇的鹹陽大考，吃秦皇的糧？
範增倒無所謂，他留的是他真名，敢來參加鹹陽大考就不要害怕這些，他發現收卷的秦吏並未將考卷拿走，而是留了下來。
秦吏將所有答卷收完，再檢查了一遍後，放回之前拿的那個囊，對所有人道：“奉陛下之令，考卷便留於諸位！諸位現在可以離場，莫要亂走，下堂考試將在半個時辰後進行。”
許多人都將考卷鄭重收了起來，這是他們參加第一次鹹陽大考的證明，頗具紀念意義，範增也同樣。
對於秦和六國的得失，他在心中思考總結了不知有多少遍，從律法、軍事、民心、君王等方麵都考慮過，如今隻不過是將他所思的內容改一改，寫於這紙上。
第二道論述題也是大的，直接問若要治理好原六國各地，當如何治理？
這道題對範增也沒任何難度，或者說對來參考的考生普遍都沒難度。
因為在大秦尚未完成一統，但統一之勢已成時，就有許多人在思考秦一統天下，要如何治理天下。
第三道策問題放鬆了一點：問他們是否聽聞鹹陽城內最近傳播的世界輿圖，若世界真如那輿圖，大秦當何去何從，當如何待各國？
甚至考卷上還印了一部分世界地圖，讓眾考生知曉題中之意。
這又是道釣魚題，除了真想獲得一些不錯的意見和建議外，也是告訴考生中那些心向六國之人：
看，外麵的世界很大，資源豐富，要不哥幾個就別蹲在神州耗了，出去逛逛？
想要對抗我大秦，想要複國，你們去了海外也一樣可以做，並且海外沒有大秦限製，你們想反秦複國更加容易。
對於世界輿圖，在大秦外有廣袤的土地，來鹹陽多日的範增自然也聽過，他還現場去看過秦吏講說，但他持懷疑態度，此時看到這道題，心中懷疑更甚。
這隻怕是秦皇故意用的手段，想要讓人將注意力集中到海外之地，好不給秦皇生亂，讓秦皇能順利穩定好天下。
實際上，海外之地哪會有說的那麽好，如果真好，以秦皇那貪婪的性情，早就派人過去占領了。
隻怕會有蠢貨真上了勾，被秦皇以一張不知真假的輿圖給騙去了海外。
但答題肯定不能這樣答，思索一番後，範增寫起了他的意見，他切切實實在分析這張輿圖會給大秦帶來的變化，站在大秦角度進行思考，並給出諫言：
他認為海外之地，大秦須占領緊要之處，對海外國邦，要使之臣服，近攻而遠交，擴大大秦在各國間的影響力。
若大秦不爭，任海外國邦擴張，占領那些緊要之地，將在日後對大秦構成威脅……
寫著寫著，範增發現了不對：我怎麽好像真在給秦人出主意？
不過，站在大秦的角度看問題，比站在楚的角度看問題確實更得勁，以強國去思考海外那些小國小邦的感覺，當真舒服。
如果他的故國楚也有這麽強就好了，如果是楚統一了天下該多好……
範增還感覺到了另一個不對勁，他越寫越分析越覺得這輿圖就是真的。
因為他從分析中得出了一個結論：秦皇並不是不想占領海外之地，而是大秦現在要專修於內，暫時無力伐於外。
所以，秦皇才會允許這輿圖傳出，為的是吸引像他這種人潤去海外之地，既減少國內的麻煩，又讓他們去開拓了海外之地。
這招是陽謀啊，他雖然明白了，悟通了，那又如何？
即使他能拒絕掉這份誘惑，可其他人呢？
這趟鹹陽大考後，估計民間有不少仇秦的仁人誌士要往海外之地一探，而等海外之地真實存在的消息一旦被確定，將會有更多人去往。
這樣一來，正中秦皇下懷。
出題之人，用心險惡！
範增仿佛已經看到那一幕，但他卻不好阻止，因為他自己也懷著念想，如果那海外之地真的存在，且資源不錯，在那複楚也無不妥。
隨著又一聲“當”響，那發卷的秦吏在前方道：“立即停筆，縱未寫完，也不可再答，否則本堂考試成績作廢。請坐在位子上，我們將逐一檢查收取諸位答卷，待收取後，方可離場。”
“離場後，將有半個時辰休息，諸位可喝水、用食、如廁，在半個時辰後將舉行下一堂考試，下堂考試為算學，有需算籌者也可在這半個時辰內準備。”
範增已答完了所有題，他坐在位子上看著考場其他人，隻見有人神情失落，搖頭歎氣，大抵是沒將想寫的東西寫完，沒將題答好，故有此相。
但，盡管失落歎氣，卻無一人再繼續動筆答題，此時的人很有風骨，就算輸了也往往坦率承認。
範增看向他旁邊那名中年漢子，隻見其答卷上寫的極滿，神情從容鎮定，應是已答完答好了所有題。
不對，此人寫的是楚字，他也是楚人？
中年漢子見範增盯著他的答卷，也沒說什麽，隻衝範增又點了點頭，似乎是在默認他是楚人的身份。
由於大秦還未得及向天下規範統一文字，而來參考的考生來自各地，所學習使用的文字有差異，因此在本次鹹陽大考中，每道題用了七種文字，並允許以他國文字作答。
這也是迫於大秦現狀的無奈之舉，即使大秦實行了“書同文”，可實行的時日短，也不可能讓所有參考者都很快學會。
由此可見，始皇帝的“書同文”之舉何等英明，盡管在曆史上他認為形體優美所推行的小篆並沒被後世王朝采納，但“書同文”這一思想卻一直傳了下去。
各地各有各的語言和文字，那絕對會成一個大問題：你寫的，我不懂，我寫的，你不懂，語言和文字上的隔閡將可能演變成民族間的不同，從而分裂，再不複一統。
但也隻有這一次鹹陽大考會允許用七國文字，屬於特時特事特辦，等下一次大考時，有且僅能用大秦規定的文字。
說話的那秦吏開始檢查收取答卷，其間遇到了某些人未在答卷上寫上姓名，還會提醒讓其寫上。
有些人被提醒寫上時，常會寫一個假名。
他們來參考是聽說這鹹陽大考會排名，還會被秦皇授予使天下皆知的名號，常言“文無第一，武無第二”，他們心中不服，特來一看，但又自覺清高，不想暴露自己姓名，受那秦皇嗟來之食，遂在答卷上留下假名。
等到揭榜之日，有氏有姓者不為榜首，反倒是被他們化用的假名所取，那種“事了拂衣去，深藏功與名”、“你們這群渣渣，被我取了榜首，卻連我真名都不知”的感覺，多麽讓人愉悅？
有人甚至想過直接不寫名，但想到跟他們同樣想不留名的人估計會不少。
那就算真在最終得到了榜首，又知道是不是自己？
且還有那監察他們考試的秦吏提醒，那就留一個假名來。
用假名還有一好處，萬一用了真名沒上榜，證明他們學識不足，人們會認為他們以往的賢名皆為吹噓；而上了榜，那不僅是承了秦皇之情，還有背於他們給人們留下的清高賢才形象。
就像一位聲稱自己愛國、永遠不會拋棄離開祖國的公共知識分子，突然被曝出在國外有大房子，還入了外國國籍一樣。
他們在故國之地有賢名，被視為反秦批秦的代表，可現在卻被曝出：你們竟然跑去參加了秦皇的鹹陽大考，吃秦皇的糧？
範增倒無所謂，他留的是他真名，敢來參加鹹陽大考就不要害怕這些，他發現收卷的秦吏並未將考卷拿走，而是留了下來。
秦吏將所有答卷收完，再檢查了一遍後，放回之前拿的那個囊，對所有人道：“奉陛下之令，考卷便留於諸位！諸位現在可以離場，莫要亂走，下堂考試將在半個時辰後進行。”
許多人都將考卷鄭重收了起來，這是他們參加第一次鹹陽大考的證明，頗具紀念意義，範增也同樣。