異邦留學生還未到，但大秦的另一所學校卻要開學了。
這所學校也一樣建在了大秦皇宮內，其實建學校的這片地原不屬於大秦皇宮，但現在給劃到了皇宮管轄內，居住在這片地的鹹陽百姓已全搬遷走了。
許多人明白這麽做是為了方便住在皇宮內的李念，可還是覺得太離譜。
堂堂大秦海軍學堂，就算不設在近海地區，也該找一個靠近大江或者大湖的地方，否則如何操練？
這些地方，陛下都沒選，偏偏給設在了鹹陽這內陸位置。
雖然鹹陽也有河流，但那怎麽能和一望無際的大海相比？
設在鹹陽也便罷了，陛下最終還將海軍學堂的地址給定在了皇宮，而這一切都是為了方便那位李念公子，這恩寵也太過了吧？
要不是皇帝陛下已經說明李念非其子，還將舜英公主賜嫁於其，絕對沒人會懷疑李念不是皇帝陛下之子。
這對女婿比對親兒子還親。
沒錯，大秦皇家海軍學堂建在了鹹陽大秦皇宮！
在大秦開朝第一次朝會上，李念先提出的是建軍校，後才是海軍學堂，但現在軍校還未開學，海軍學堂反倒先行一步。
這也是有原因的！
最主要的原因是如今天下初定，各地對陸軍的需求大於水師，陸軍將領要鎮守各處，暫不好抽調，水師將領相對空閑，可先選出一批到鹹陽參與學習。
今日是海軍學堂開學的日子。
作為大秦第一座海軍學堂，又是第一次開學，意義重大，而且又聽李念講過整個世界七成是海洋，要想與其他國邦、民族爭雄於世界，海軍是重中之重！
始皇對此自然極為上心，親自主持了本次開學典禮。
參與此次典禮的有始皇、李念、在鹹陽的大秦眾文武，以及要進入學堂學習的一眾學員。
比之於先前那次開學典禮，在人數上少了許多，像大秦諸位公子都不在，學員們的父母親人也不在。
這些要進入學堂學習的學員也有些特別，不僅有從大秦水師選出的將領，還有一批工匠，都是熟知造船技藝的工匠。
就算提高了海軍將領和士兵的素質，但如果造船技術跟不上，也沒法到達李念想要的效果。
所以他向始皇提議招一批頂尖的造船工匠到鹹陽，與海軍將領一起入學。
隻有工匠們認識海洋是什麽，明白他們造的船要用來做什麽，才能更好造出適合的艦船。
且李念要教給他們後世的海洋艦艇知識，也必須得讀書識字，懂科學文化，才能更理解李念講說之物。
依照先前的典禮流程，升國旗、奏國歌，但不同的是在大秦國旗旁邊還升起了一麵屬於大秦海軍的旗幟。
始皇帝開始給學員進行開學演講，他拔出佩戴的寶劍，指向身後一張巨大的世界地圖：“都看著這！”
所有人目光看向地圖，始皇道：“李念與朕說，這才是整個世界的全貌，大秦僅為世界之一隅，在大秦外還有更廣闊的天地。而這更廣闊的天地中，七成皆為海洋，陸地不過是浮於其上的島。”
一些人知道外麵世界很大，不隻有大秦，但看到這完整版的世界地圖，依舊給他們帶來了極大的衝擊，這外麵的世界也忒大了！
“從此圖上，可以看到某些從陸上難到達之地，可從海上前往。有人可能在想為何要去這些地方，就一直呆在大秦不好？”
沒人回答他的問題，始皇也不需要有人回答，他自問自答道：“這世界並不隻有大秦，還有其他國邦、民族，如果我們不去占領這些地方，那他們便會占領！”
“到時，他們通過這些地方的糧食礦藏變得強盛，甚至超過了大秦，就會成為大秦的威脅。”
“朕很欣賞李念的一番話：各個國邦、民族都是世界這片密林中求生的獸群。”
“當兩個或幾個獸群相遇，往往不會成為朋友，而是先揮動利爪、露出利齒，試探彼此的強度，一旦在試探中發現對方弱小，便會搶其地，奪其食，乃至滅其族。”
“即使某個獸群想安分守己，老實守著自己的地盤不惹事，其他獸群也未必會放過，依舊會過來侵擾試探，一旦看出老實獸群孱弱的本質，更會群起攻之，將老實獸群撕碎。”
“因為對國家和民族，弱小便是罪，落後就要挨打，如果某天沒被人打，那隻是別人不想打！”
始皇看向下方將要入學的一眾海軍學員：“諸位是要在這片密林中打別人，還是被別人打？”
學員中的工匠們有些畏縮，不敢回答，但從水師挑選出的將領大聲回道：“回陛下，當然是打別人！”
在他們帶動下，工匠們也開始回答，最終形成整齊的聲音。
“打別人！”
“很好！”
始皇點了點頭：“所以，大秦要盡力讓自身強大，成為獸王，不要成為其他獸群眼中的獵物，隻有大秦打別人，不能別人打大秦！”
“在大秦外，有很多地方都是寶地，其豐饒甚至在大秦之上，此等寶地，豈可輕讓與他人，化為他人強盛之助力？爾等能允許？”
眾學員齊聲道：“不允許！”
“朕也不允許，因而大秦才要在其他國邦、民族未反應過來時，占取先機，就算今時不成，也要為子孫鋪路。”
“眾位可想日後被人打上國門，父母被殺，妻女受辱？”
盡管李念並未具體講過後世發生了什麽，但以始皇的智慧怎會想不到，必定是給外邦異族打上了國門，欺辱了個狠。
眾學員再次齊聲：“不想！”
始皇也再次點頭：“很好！可這些地方很多在大秦千裏萬裏之外，去了後想占領，占領後想守住，皆不容易，要如何辦？”
始皇自問又自答：“唯有建設一支強大的海軍，由其在海上為大秦開疆拓土！”
“未來很長一段時間，誰擁有一支強大的海軍，誰就擁有主導整個世界的權力！”
“朕希望這個權力是在大秦，而非外邦異族！”
始皇的目光再度落到眾學員身上：“爾等是大秦海軍學堂第一批學子，也將是大秦海軍的奠基人，朕希望爾等在此好生學習，為大秦海軍打下牢固的根基！”
始皇看了眼世界地圖，又道了句：“李念曾與朕說過，世界可存在日不落之國，望諸位與朕共勉，使大秦也成為日不落之國！”
這話讓眾學子有些不理解，日不落之國，那是啥？
日是太陽，日不落難道是太陽在那個國家不會落下，怎可能會有這種國家？
雖然不太明白，但皇帝陛下都說讓他們好生學習、共勉，眾學子再度齊聲道：“必不負陛下之望，我等必認真學********講話結束，其他大臣隨始皇離去，李念、蒙恬、王翦、王賁、尉繚等則留了下來。
王翦、王賁、尉繚等人留下，是想看李念要怎麽做，讓水師變成海軍，同時也想學習了解一番。
他們都是大秦軍方大佬，肯定要熟悉大秦的軍種，總不能對日後的海軍不熟，那還怎麽指揮得好？
蒙恬則是因他想成為大秦海軍第一任統帥，所以他要跟學員們一起在這學習，連他的吏部左侍郎一職也換成了其他人，好全身心投入學習，學成後好為建設大秦海軍出力。
看著台下的學員，李念走上前道：“我叫李念，諸位可能聽過我的名字。”
一學員道：“公子名滿天下，誰人不知，誰人不曉？”
這學員說著就要向李念行禮，其他人也蠢蠢欲動。
這位從外貌看起來比他們中很多人都要年輕，可沒人敢小覷。
李念擺手製止道：“不必多禮！我先說兩件事：一、在此須得守規矩，至於是何規矩，待會兒會發給諸位，並與諸位講說；”
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“二、從今日起，諸位在此學習的所有事宜將由我和蒙將軍負責，同時我也負責教授諸位一些課程，諸位若遇到或發現問題，可向我和蒙將軍報告。”
講完這兩件事後，李念看了眼身後的教室。
這次開學典禮未在章台宮外，而是在海軍學堂內。
李念道：“其實，海軍學堂不應設在這，應當設在臨近海洋之處，都不近海，如何接觸了解海洋？”
但始皇不可能這麽做，因為他不可能讓李念離開鹹陽，去近海地區教學，隻能選在鹹陽，但等這批學員畢業後，就可往近海地區建設新的海軍學堂。
“所以諸位在此學習後，還要到近海地區進行實操演練。”
“海軍是一個既重學識基礎，也重實踐的軍種，若不實踐，很多東西僅靠從書本上學習，聽師者傳授，沒法更深入了解體會。”
“海洋和江河湖泊大不一樣，像海洋之大，便遠勝陸地的江河。”
“在江河上航行，如果出現事故，存活下來更容易，可在海上，舉目望去皆是無盡海水，一旦發生事故，存活下來就很難。”
“海洋環境較於江河更複雜多變，比如沿海地區的大風，其便是從海上產生，航行於海上時就可能遇到。”
“大風的厲害，諸位中應當有人知曉，其能降下暴雨、拔起大樹、摧毀房屋……”
“在陸地上，還能找地方躲一躲，可如果在海上航行時遇到，諸位能躲到哪去？”
“大風的速度可達數百裏一個時辰，且影響範圍也可達數百裏，當船在海上遇到時，諸位認為船能跑得過？”
沒人回答，也不需要回答，李念繼續道：“海上還有暗礁、冰山等危險，即使在白日間可以看到，可在晚上呢？”
“在大海上航行，不是白天航行，晚上在某個港口停泊休歇，而是晚上也要在海上飄蕩，這時若沒能發現暗礁、冰山，撞到上麵，很可能會船毀人亡。”
“要是在晚上既遇到冰山，又遇見極端天氣，更加難逃覆滅！”
“除這些外，在海上辨別方位也不容易，四方皆是水，看起來差不多，怎知道自己現身在何處，朝哪個方向前進是對？”
“要是航行錯了方向，同樣會死人，因為大海太遼闊，朝著錯誤的方向航行，可能航行數月也找不到陸地。”
看了看眾學員，李念又道：“這並非恐嚇諸位，隻是講述一些事實，希望諸位在此認真學習，掌握好關於大海的知識，如此才好在海上生存下來，而死亡。”
眾學員回道：“我等知公子之意，必會認真學習！”
李念點了點頭，接著道：“可能有人在想為何會有工匠也作為學子進入海軍學堂？”
確實有人在想這個問題：這些造船工匠也跑來海軍學堂學習，他們不是隻要負責造船就行了？
李念道：“海軍是一個技術兵種，需要掌握很多知識技術，自然也包括關於船隻的技術。”
“海上航行時，諸位能棲身的‘陸地’隻有乘坐的艦船，若諸位不了解它，那在發現危險時，又如何保護好這片‘陸地’？”
“沒保護好的後果，想必不用我多說……”
確實不用多說，保護不好船隻，那在大海上隻有一個結果，船隻沉沒，他們死亡！
“這便是讓工匠作為學子進入海軍學堂的主要原因之一，讓諸位向他們交流學習，更了解船隻，遭遇危險時，能更有辦法處理。”
“另一主要原因是，海軍並不隻和乘坐艦船在海上航行的官兵有關，也和製造艦船的工匠有關。”
“如果造船的工匠不了解海洋的環境，不知道怎麽根據海洋的環境造出更好的艦船，那諸位乘坐他們所造的船出海，可會放心？”
“因而，諸位工匠也同樣得到此學習，了解與大海和海軍有關的學識，方好提升技藝，造出更安全可靠的艦船在海上航行。”
來自大秦水師的學員看了看那些明顯是工匠的學員，眼神似乎在說：‘好好學，學好後好好造船，弟兄們以後的命可就在你們手上！’
李念繼續道：“諸位想真正航行於大海，大概要等很久，但等的這段時間也正是諸位學習、打好根基之時。”
雖建立了海軍學堂，但和馬上就能打造出一支強大的海軍還差得遠，而且李念也並不想大秦立刻花太多力量投入到海軍建設上。
如今天下一統不久，大秦還需要休養生息。
但海軍學堂是可以建立的，可以先培養起一部分人才，將一些準備工作提前做起來，不至於事到臨頭要用時，才急急忙忙去做。
以科學技術發展來比較便是，先打好理論基礎，再想辦法實際應用，不能等需要應用時，再去研究理論。
大秦這第一所海軍學堂還真是如此，這批人先從這要學習的是各種理論知識，之後才是實操演練。
至於正式在海上航行，那得等更久。
這所學校也一樣建在了大秦皇宮內，其實建學校的這片地原不屬於大秦皇宮，但現在給劃到了皇宮管轄內，居住在這片地的鹹陽百姓已全搬遷走了。
許多人明白這麽做是為了方便住在皇宮內的李念，可還是覺得太離譜。
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這些地方，陛下都沒選，偏偏給設在了鹹陽這內陸位置。
雖然鹹陽也有河流，但那怎麽能和一望無際的大海相比？
設在鹹陽也便罷了，陛下最終還將海軍學堂的地址給定在了皇宮，而這一切都是為了方便那位李念公子，這恩寵也太過了吧？
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最主要的原因是如今天下初定，各地對陸軍的需求大於水師，陸軍將領要鎮守各處，暫不好抽調，水師將領相對空閑，可先選出一批到鹹陽參與學習。
今日是海軍學堂開學的日子。
作為大秦第一座海軍學堂，又是第一次開學，意義重大，而且又聽李念講過整個世界七成是海洋，要想與其他國邦、民族爭雄於世界，海軍是重中之重！
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參與此次典禮的有始皇、李念、在鹹陽的大秦眾文武，以及要進入學堂學習的一眾學員。
比之於先前那次開學典禮，在人數上少了許多，像大秦諸位公子都不在，學員們的父母親人也不在。
這些要進入學堂學習的學員也有些特別，不僅有從大秦水師選出的將領，還有一批工匠，都是熟知造船技藝的工匠。
就算提高了海軍將領和士兵的素質，但如果造船技術跟不上，也沒法到達李念想要的效果。
所以他向始皇提議招一批頂尖的造船工匠到鹹陽，與海軍將領一起入學。
隻有工匠們認識海洋是什麽，明白他們造的船要用來做什麽，才能更好造出適合的艦船。
且李念要教給他們後世的海洋艦艇知識，也必須得讀書識字，懂科學文化，才能更理解李念講說之物。
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所有人目光看向地圖，始皇道：“李念與朕說，這才是整個世界的全貌，大秦僅為世界之一隅，在大秦外還有更廣闊的天地。而這更廣闊的天地中，七成皆為海洋，陸地不過是浮於其上的島。”
一些人知道外麵世界很大，不隻有大秦，但看到這完整版的世界地圖，依舊給他們帶來了極大的衝擊，這外麵的世界也忒大了！
“從此圖上，可以看到某些從陸上難到達之地，可從海上前往。有人可能在想為何要去這些地方，就一直呆在大秦不好？”
沒人回答他的問題，始皇也不需要有人回答，他自問自答道：“這世界並不隻有大秦，還有其他國邦、民族，如果我們不去占領這些地方，那他們便會占領！”
“到時，他們通過這些地方的糧食礦藏變得強盛，甚至超過了大秦，就會成為大秦的威脅。”
“朕很欣賞李念的一番話：各個國邦、民族都是世界這片密林中求生的獸群。”
“當兩個或幾個獸群相遇，往往不會成為朋友，而是先揮動利爪、露出利齒，試探彼此的強度，一旦在試探中發現對方弱小，便會搶其地，奪其食，乃至滅其族。”
“即使某個獸群想安分守己，老實守著自己的地盤不惹事，其他獸群也未必會放過，依舊會過來侵擾試探，一旦看出老實獸群孱弱的本質，更會群起攻之，將老實獸群撕碎。”
“因為對國家和民族，弱小便是罪，落後就要挨打，如果某天沒被人打，那隻是別人不想打！”
始皇看向下方將要入學的一眾海軍學員：“諸位是要在這片密林中打別人，還是被別人打？”
學員中的工匠們有些畏縮，不敢回答，但從水師挑選出的將領大聲回道：“回陛下，當然是打別人！”
在他們帶動下，工匠們也開始回答，最終形成整齊的聲音。
“打別人！”
“很好！”
始皇點了點頭：“所以，大秦要盡力讓自身強大，成為獸王，不要成為其他獸群眼中的獵物，隻有大秦打別人，不能別人打大秦！”
“在大秦外，有很多地方都是寶地，其豐饒甚至在大秦之上，此等寶地，豈可輕讓與他人，化為他人強盛之助力？爾等能允許？”
眾學員齊聲道：“不允許！”
“朕也不允許，因而大秦才要在其他國邦、民族未反應過來時，占取先機，就算今時不成，也要為子孫鋪路。”
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王翦、王賁、尉繚等人留下，是想看李念要怎麽做，讓水師變成海軍，同時也想學習了解一番。
他們都是大秦軍方大佬，肯定要熟悉大秦的軍種，總不能對日後的海軍不熟，那還怎麽指揮得好？
蒙恬則是因他想成為大秦海軍第一任統帥，所以他要跟學員們一起在這學習，連他的吏部左侍郎一職也換成了其他人，好全身心投入學習，學成後好為建設大秦海軍出力。
看著台下的學員，李念走上前道：“我叫李念，諸位可能聽過我的名字。”
一學員道：“公子名滿天下，誰人不知，誰人不曉？”
這學員說著就要向李念行禮，其他人也蠢蠢欲動。
這位從外貌看起來比他們中很多人都要年輕，可沒人敢小覷。
李念擺手製止道：“不必多禮！我先說兩件事：一、在此須得守規矩，至於是何規矩，待會兒會發給諸位，並與諸位講說；”
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“二、從今日起，諸位在此學習的所有事宜將由我和蒙將軍負責，同時我也負責教授諸位一些課程，諸位若遇到或發現問題，可向我和蒙將軍報告。”
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這次開學典禮未在章台宮外，而是在海軍學堂內。
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但始皇不可能這麽做，因為他不可能讓李念離開鹹陽，去近海地區教學，隻能選在鹹陽，但等這批學員畢業後，就可往近海地區建設新的海軍學堂。
“所以諸位在此學習後，還要到近海地區進行實操演練。”
“海軍是一個既重學識基礎，也重實踐的軍種，若不實踐，很多東西僅靠從書本上學習，聽師者傳授，沒法更深入了解體會。”
“海洋和江河湖泊大不一樣，像海洋之大，便遠勝陸地的江河。”
“在江河上航行，如果出現事故，存活下來更容易，可在海上，舉目望去皆是無盡海水，一旦發生事故，存活下來就很難。”
“海洋環境較於江河更複雜多變，比如沿海地區的大風，其便是從海上產生，航行於海上時就可能遇到。”
“大風的厲害，諸位中應當有人知曉，其能降下暴雨、拔起大樹、摧毀房屋……”
“在陸地上，還能找地方躲一躲，可如果在海上航行時遇到，諸位能躲到哪去？”
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沒人回答，也不需要回答，李念繼續道：“海上還有暗礁、冰山等危險，即使在白日間可以看到，可在晚上呢？”
“在大海上航行，不是白天航行，晚上在某個港口停泊休歇，而是晚上也要在海上飄蕩，這時若沒能發現暗礁、冰山，撞到上麵，很可能會船毀人亡。”
“要是在晚上既遇到冰山，又遇見極端天氣，更加難逃覆滅！”
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“要是航行錯了方向，同樣會死人，因為大海太遼闊，朝著錯誤的方向航行，可能航行數月也找不到陸地。”
看了看眾學員，李念又道：“這並非恐嚇諸位，隻是講述一些事實，希望諸位在此認真學習，掌握好關於大海的知識，如此才好在海上生存下來，而死亡。”
眾學員回道：“我等知公子之意，必會認真學習！”
李念點了點頭，接著道：“可能有人在想為何會有工匠也作為學子進入海軍學堂？”
確實有人在想這個問題：這些造船工匠也跑來海軍學堂學習，他們不是隻要負責造船就行了？
李念道：“海軍是一個技術兵種，需要掌握很多知識技術，自然也包括關於船隻的技術。”
“海上航行時，諸位能棲身的‘陸地’隻有乘坐的艦船，若諸位不了解它，那在發現危險時，又如何保護好這片‘陸地’？”
“沒保護好的後果，想必不用我多說……”
確實不用多說，保護不好船隻，那在大海上隻有一個結果，船隻沉沒，他們死亡！
“這便是讓工匠作為學子進入海軍學堂的主要原因之一，讓諸位向他們交流學習，更了解船隻，遭遇危險時，能更有辦法處理。”
“另一主要原因是，海軍並不隻和乘坐艦船在海上航行的官兵有關，也和製造艦船的工匠有關。”
“如果造船的工匠不了解海洋的環境，不知道怎麽根據海洋的環境造出更好的艦船，那諸位乘坐他們所造的船出海，可會放心？”
“因而，諸位工匠也同樣得到此學習，了解與大海和海軍有關的學識，方好提升技藝，造出更安全可靠的艦船在海上航行。”
來自大秦水師的學員看了看那些明顯是工匠的學員，眼神似乎在說：‘好好學，學好後好好造船，弟兄們以後的命可就在你們手上！’
李念繼續道：“諸位想真正航行於大海，大概要等很久，但等的這段時間也正是諸位學習、打好根基之時。”
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