第六十二章 研途漫漫悟非淺 學曆空歎夢已遠
楊柳壩劉家灣隔著一張大塘 作者：點暇齋 投票推薦 加入書簽 留言反饋
駕校紛爭心緒亂，研究學習似茫然。
回眸往昔寒窗苦，方悟真知在實踐。
駕校有變，今遣吾輩赴內江試之，且圖遷籍於彼。吾儕同事因是而投訴之。爭執良久，至日昳而未決，遂定下周二再試。同事慨言：“一旦金交，彼等皆自視甚高。”
“所言駕校，吾輩四人共報名，初時態度何其佳，豈料金交之後，竟成陷阱！”
初報名時，皆讚其服務之優，未料乃陷阱也。噫，人生處處有坑，防不勝防。幸得同事領頭，吾未知其下午紛爭，方聞其事。不料投訴於12328竟得回應，若吾，真不知何以維權。吾非好紛爭者，日後若購大物，皆欲請君參謀，以免再陷陷阱。吾陷於此，而性柔和，不諳投訴之道。若購車置屋等法律之事，皆欲與君共議，吾於此道實不擅長。法律知識，吾誠匱乏也。
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今日，主任終日歎息，蓋因與自來水廠議價未果，其價竟至四元每升。雍葭，往歲之學子，今已為助理工程師，因事至導師處，非專業之谘問，後有論及專業之事。雍葭言：“近欲降成本，或可於純水與車間水之再利用圖之。”主任因命題曰：“廢水之去矽，如何為便，以資再用？”雍葭對曰：“昔日含矽廢水，皆入廢水站。然若回用，矽與藥劑相激，生絮凝之物，堵塞過濾器。”主任問簡易之法，雍葭曰：“欲濾此水，必求其源。”遂問主任廢水之源，主任乃解之，上午，車間電池片生產，廢水之出，詳述其流程，並賜方程式，然涉密，資料甚少。
“吾略知其梗概，言需查資料以詳知。”
“此吾未來之職也。”
“需用心思。”
“科研以降低成本。”
“此含矽廢水，主任去年尚未能小試成功。”
“命吾等三思。”
“此任務應報於博導或鄒先生？”
“鄒先生為宜。”
“權衡利弊，鄒先生專攻化學。”
“然吾如何報之？”
“何憂？視鄒先生如吾，直言請教。”
“查活性炭與矽於過濾器中之問題。”
“查中文期刊，看誰曾研究此題。”
“物理法即吸附。”
“除鐵除錳可用重力無閥濾池。”
“可問鄒先生。”
“此濾池除鐵除錳與除矽之濾料不同即可。”
“吾稍憩，將解車間生產之事於主任。”
“或可研發改性濾料，借鑒無閥重力濾池過濾。”
“此法較化學加藥更為可行。”
“先消化前論。”
“此法聞所未聞。”
“君之所言，甚有價值，可報於主任。”
“明日為宜。”
“此乃吾真正之核心競爭力。”
“明日主任將返職。”
“勿與同事先論君之思路，防其剽竊。”
“吾研究生之學習，似徒勞無功。”
“主任之問，吾等皆不能答。”
“吾直言需查資料，未言不知。”正大聞此，為雍葭點讚。
“免被剽竊，故言查資料。”
“君何能一語中的？”
“吾等皆不能。”
“君之知識，何來？”
“君但明旦依吾今論答之，則已值百萬年薪之總工程師之藝也。”
“日後自知各有所長，亦各有所短。”
“主任又言一事，乃車間工藝用cz也。其入水則化為cod，彼雲此後賴君研究如何抑製此c。”
“但略提一語耳。”
“所短已昨示。餘皆長處，自吾工作以來，迄今集團總工程師之位，凡技術之難，吾皆能解，無憂無壓。”
“問何事皆不能答。”
“君何得此等知識儲備？”
“豈吾研究生之讀白矣？”
“吾稍憩，查君所言之法。”
“且同時問鄒先生。”
正大教授見雍葭問此，思及少壯時未曾戲謔，盡力於學。乃數十年如一日之自律與堅持學習、實踐之果也。工程技術設備研發及應用，乃正大當年改變經濟命運之獨門絕技。然淡淡答曰：“吾從事技術及設備研發數十年矣。”
“吾亦欲如此。”
“老來吾必為專家。”
雍葭忽覺吾師甚帥。葭以帥者，非徒貌之俊也，蓋能言諸業之事，而又低調謙遜，尤引人心。欲求如師之老帥以為範。
此無閥濾池之製，乃二十餘載前，正大尚未為教授時所建，近三十載前之純水工程也。“純水，吾昔以反滲透之術為之，今汝等用何新法？”當水質要求甚嚴之際，正大忽憶九五或九六年之事，彼時之工程乃華陽某集團之所為。集團之主乃j公，而j公之遇，得於l部長之助，l部長，即首長也。巧矣，首長之夫人與年輕之正大共事久矣，且正大昔嚐為首長夫人之科長。
“同室操戈，吾今任科長之職。”“論及純水之道，昔日吾等所依，乃滲透與反滲透之術，未知貴司今所用何等高明之技？”“仍舊依循古法。自來水化為純水，其步驟為：袋式過濾、盤濾、超濾、反滲透、edi電除鹽、拋光樹脂、終至0.1um過濾。”憶往昔，餘之歲月與雍葭相仿，或稍幼二歲，應是廿五至廿七之年。昔日與首長夫人同自三多裏巷策馬歸家，或繞行以伴首長夫人，終至西門車站。
“予所曆之事，君皆已行。幸甚至哉。吾輩之技，精妙絕倫，非網絡編碼之日新月異可比。滲透、反滲透之材，莫非樹脂乎？水入而純出，其法如舊。初，預治之以便後續，關鍵則在乎滲透與反滲透之術。昔日，吾等已售此類器具，然所獲之利，甚微矣。”
“吾徑問鄒君矣。”正大再讚之。
“吾將發之。再與主任確認此意，因今晨方接此任，尚未明晰。”
“甚好，節奏掌握得宜，進步顯著。”
“cz”
“此為何物？”
“是否書對而未盡？”
“此乃車間之工藝。”
“吾亦未知其詳，主任言將帶吾觀之。”
“或指船狀之裝置。”
“c氏所製之船狀裝置。”
“此新能源生產車間，保密且近年方興，吾輩難得一見。”
“此工藝乃二零二一年所發展。”
“君接觸此等，易得佳果。詹、章、鄒、孫等皆無此緣。”
“且待時日。主任未複吾，今日歎息不已，言疲憊欲睡。”
“勿期人秒回微信，此習慣不佳。”
“何以故？”
“期待秒回。”
“非正常嗎？”
“吾所愛者，不常秒回，心常盼之。”
“君隻需行己所當行。勿以等待之心，留意微信之回複。此習慣不利君之心態與節奏。”
“吾愛之，則秒回之；彼不秒回，吾則焦慮。”
“此習慣確影響心態。”
“如何改之？”
“當行者即行；行後即放；放下即做己事；該練簫則練，該健身則健，該食則食，該休則休；勿總視人之回複。”
“因總思人若不回複，或是不喜吾等。”
“君當盡己所能，如昨日約子元，簡處理之，即發微信，發後盡力即可。過程重要，結果有時乃形勢、機遇、緣分、難明之物。”
“主任複吾矣。”
“專注於己所能為，速行勿拖。勿計短期之反饋，勿究有用無用？有無及時反饋？”
“吾去打卡。”
“跑步矣。”
“主任之意，簡明矣，唯去矽耳。”此雍葭理工之女，尚需深修漢語言文學之道。
“君於八時半問之，正宜。因君尚在辦公之時，顯見君之勤勉。”
“哈哈”
“吾乃七時三刻問之。”
“今彼必能回複也。”此處“會”應為“回”，蓋筆誤耳。
“若君忙於事務，豈有餘暇顧手機乎？”
“忙碌矣。”
“吾欲問鄒先生。”
“先將那段話發與他。”
“哈哈”
“吾去打卡，豈能逃避？”非“步”字，乃“跑”字之誤。
“向雍葭助理工程師致敬。”
“哎喲”
“休得妄言。”
“出外切勿向師弟師妹誇大吾言。”
“吾實平庸之輩也。”
“不然，吾欲問碩導詹老師。”
“彼專於除磷。”
“此事當能觸類旁通。”
“是否適宜？”
“甚好。”
“無損於吾。”
漸入佳境
已入佳境。有長歌詠雲：
研究生涯路漫漫，學問如海無邊邊。
實踐之中方知淺，回首往昔夢連連。
同事情誼深重重，投訴維權意拳拳。
導師教誨聲聲在，科研之路步步前。
車間廢水難處理，矽絮堵塞心憂憂。
改性濾料新思路，創新研發誌悠悠。
人生何處不挑戰，學海無涯苦作舟。
研途曲折多磨礪，方顯英雄真本色。
回眸往昔寒窗苦，方悟真知在實踐。
駕校有變，今遣吾輩赴內江試之，且圖遷籍於彼。吾儕同事因是而投訴之。爭執良久，至日昳而未決，遂定下周二再試。同事慨言：“一旦金交，彼等皆自視甚高。”
“所言駕校，吾輩四人共報名，初時態度何其佳，豈料金交之後，竟成陷阱！”
初報名時，皆讚其服務之優，未料乃陷阱也。噫，人生處處有坑，防不勝防。幸得同事領頭，吾未知其下午紛爭，方聞其事。不料投訴於12328竟得回應，若吾，真不知何以維權。吾非好紛爭者，日後若購大物，皆欲請君參謀，以免再陷陷阱。吾陷於此，而性柔和，不諳投訴之道。若購車置屋等法律之事，皆欲與君共議，吾於此道實不擅長。法律知識，吾誠匱乏也。
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今日，主任終日歎息，蓋因與自來水廠議價未果，其價竟至四元每升。雍葭，往歲之學子，今已為助理工程師，因事至導師處，非專業之谘問，後有論及專業之事。雍葭言：“近欲降成本，或可於純水與車間水之再利用圖之。”主任因命題曰：“廢水之去矽，如何為便，以資再用？”雍葭對曰：“昔日含矽廢水，皆入廢水站。然若回用，矽與藥劑相激，生絮凝之物，堵塞過濾器。”主任問簡易之法，雍葭曰：“欲濾此水，必求其源。”遂問主任廢水之源，主任乃解之，上午，車間電池片生產，廢水之出，詳述其流程，並賜方程式，然涉密，資料甚少。
“吾略知其梗概，言需查資料以詳知。”
“此吾未來之職也。”
“需用心思。”
“科研以降低成本。”
“此含矽廢水，主任去年尚未能小試成功。”
“命吾等三思。”
“此任務應報於博導或鄒先生？”
“鄒先生為宜。”
“權衡利弊，鄒先生專攻化學。”
“然吾如何報之？”
“何憂？視鄒先生如吾，直言請教。”
“查活性炭與矽於過濾器中之問題。”
“查中文期刊，看誰曾研究此題。”
“物理法即吸附。”
“除鐵除錳可用重力無閥濾池。”
“可問鄒先生。”
“此濾池除鐵除錳與除矽之濾料不同即可。”
“吾稍憩，將解車間生產之事於主任。”
“或可研發改性濾料，借鑒無閥重力濾池過濾。”
“此法較化學加藥更為可行。”
“先消化前論。”
“此法聞所未聞。”
“君之所言，甚有價值，可報於主任。”
“明日為宜。”
“此乃吾真正之核心競爭力。”
“明日主任將返職。”
“勿與同事先論君之思路，防其剽竊。”
“吾研究生之學習，似徒勞無功。”
“主任之問，吾等皆不能答。”
“吾直言需查資料，未言不知。”正大聞此，為雍葭點讚。
“免被剽竊，故言查資料。”
“君何能一語中的？”
“吾等皆不能。”
“君之知識，何來？”
“君但明旦依吾今論答之，則已值百萬年薪之總工程師之藝也。”
“日後自知各有所長，亦各有所短。”
“主任又言一事，乃車間工藝用cz也。其入水則化為cod，彼雲此後賴君研究如何抑製此c。”
“但略提一語耳。”
“所短已昨示。餘皆長處，自吾工作以來，迄今集團總工程師之位，凡技術之難，吾皆能解，無憂無壓。”
“問何事皆不能答。”
“君何得此等知識儲備？”
“豈吾研究生之讀白矣？”
“吾稍憩，查君所言之法。”
“且同時問鄒先生。”
正大教授見雍葭問此，思及少壯時未曾戲謔，盡力於學。乃數十年如一日之自律與堅持學習、實踐之果也。工程技術設備研發及應用，乃正大當年改變經濟命運之獨門絕技。然淡淡答曰：“吾從事技術及設備研發數十年矣。”
“吾亦欲如此。”
“老來吾必為專家。”
雍葭忽覺吾師甚帥。葭以帥者，非徒貌之俊也，蓋能言諸業之事，而又低調謙遜，尤引人心。欲求如師之老帥以為範。
此無閥濾池之製，乃二十餘載前，正大尚未為教授時所建，近三十載前之純水工程也。“純水，吾昔以反滲透之術為之，今汝等用何新法？”當水質要求甚嚴之際，正大忽憶九五或九六年之事，彼時之工程乃華陽某集團之所為。集團之主乃j公，而j公之遇，得於l部長之助，l部長，即首長也。巧矣，首長之夫人與年輕之正大共事久矣，且正大昔嚐為首長夫人之科長。
“同室操戈，吾今任科長之職。”“論及純水之道，昔日吾等所依，乃滲透與反滲透之術，未知貴司今所用何等高明之技？”“仍舊依循古法。自來水化為純水，其步驟為：袋式過濾、盤濾、超濾、反滲透、edi電除鹽、拋光樹脂、終至0.1um過濾。”憶往昔，餘之歲月與雍葭相仿，或稍幼二歲，應是廿五至廿七之年。昔日與首長夫人同自三多裏巷策馬歸家，或繞行以伴首長夫人，終至西門車站。
“予所曆之事，君皆已行。幸甚至哉。吾輩之技，精妙絕倫，非網絡編碼之日新月異可比。滲透、反滲透之材，莫非樹脂乎？水入而純出，其法如舊。初，預治之以便後續，關鍵則在乎滲透與反滲透之術。昔日，吾等已售此類器具，然所獲之利，甚微矣。”
“吾徑問鄒君矣。”正大再讚之。
“吾將發之。再與主任確認此意，因今晨方接此任，尚未明晰。”
“甚好，節奏掌握得宜，進步顯著。”
“cz”
“此為何物？”
“是否書對而未盡？”
“此乃車間之工藝。”
“吾亦未知其詳，主任言將帶吾觀之。”
“或指船狀之裝置。”
“c氏所製之船狀裝置。”
“此新能源生產車間，保密且近年方興，吾輩難得一見。”
“此工藝乃二零二一年所發展。”
“君接觸此等，易得佳果。詹、章、鄒、孫等皆無此緣。”
“且待時日。主任未複吾，今日歎息不已，言疲憊欲睡。”
“勿期人秒回微信，此習慣不佳。”
“何以故？”
“期待秒回。”
“非正常嗎？”
“吾所愛者，不常秒回，心常盼之。”
“君隻需行己所當行。勿以等待之心，留意微信之回複。此習慣不利君之心態與節奏。”
“吾愛之，則秒回之；彼不秒回，吾則焦慮。”
“此習慣確影響心態。”
“如何改之？”
“當行者即行；行後即放；放下即做己事；該練簫則練，該健身則健，該食則食，該休則休；勿總視人之回複。”
“因總思人若不回複，或是不喜吾等。”
“君當盡己所能，如昨日約子元，簡處理之，即發微信，發後盡力即可。過程重要，結果有時乃形勢、機遇、緣分、難明之物。”
“主任複吾矣。”
“專注於己所能為，速行勿拖。勿計短期之反饋，勿究有用無用？有無及時反饋？”
“吾去打卡。”
“跑步矣。”
“主任之意，簡明矣，唯去矽耳。”此雍葭理工之女，尚需深修漢語言文學之道。
“君於八時半問之，正宜。因君尚在辦公之時，顯見君之勤勉。”
“哈哈”
“吾乃七時三刻問之。”
“今彼必能回複也。”此處“會”應為“回”，蓋筆誤耳。
“若君忙於事務，豈有餘暇顧手機乎？”
“忙碌矣。”
“吾欲問鄒先生。”
“先將那段話發與他。”
“哈哈”
“吾去打卡，豈能逃避？”非“步”字，乃“跑”字之誤。
“向雍葭助理工程師致敬。”
“哎喲”
“休得妄言。”
“出外切勿向師弟師妹誇大吾言。”
“吾實平庸之輩也。”
“不然，吾欲問碩導詹老師。”
“彼專於除磷。”
“此事當能觸類旁通。”
“是否適宜？”
“甚好。”
“無損於吾。”
漸入佳境
已入佳境。有長歌詠雲：
研究生涯路漫漫，學問如海無邊邊。
實踐之中方知淺，回首往昔夢連連。
同事情誼深重重，投訴維權意拳拳。
導師教誨聲聲在，科研之路步步前。
車間廢水難處理，矽絮堵塞心憂憂。
改性濾料新思路，創新研發誌悠悠。
人生何處不挑戰，學海無涯苦作舟。
研途曲折多磨礪，方顯英雄真本色。