自己的發家不同於袁紹、曹操、劉備、孫權中的任何一個人，自己就是一個草頭王軍閥，不靠軍隊還靠什麽！想到這裏，金良心底湧出無比的豪氣：“那些世家大族那些諸侯權貴，哪個把漢室天子放在眼裏，為了漢室皇權的威嚴，我要一一征討以宣大漢明威，如此一來，戰亂頻頻，原來那種以出身門第世襲軍職的舊傳統注定要消亡，取而代之的是按照軍功戰績來獲取軍官職位的新製度。
但是，那些被選拔上來的貧賤平民出身的軍官，因為沒有爵位可供標誌個人的身份，自己的榮譽、地位和待遇得不到認可，所以他們在那些世家大族麵前抬不起頭，就像以前的我一樣，在袁紹麵前自覺低他們幾等，我不再容許這種事情的發生！
自今日起，對於那些平民出身的軍官們，我要設立一種與其軍職相對應的階位稱號，來肯定他們的地位是平等於甚至高於那些世襲的貴族老爺們的爵位！我讓普天下的人們明白，軍人的銜級是一種榮譽，是一種權利，大大優於家庭出身，受人尊敬的是軍功是戰績，而不再是什麽狗屁的祖宗門第！”
陳琳臉色發白，強行勸道：“主公說那些軍官沒有爵位可供標誌個人的身份，此言非實，我們大漢不是設有爵位的嗎？一級曰公士，二上造，三簪嫋，四不更，五大夫，六官大夫。七公大夫，八公乘，九五大夫。十左庶長，十一右庶長，十二左更，十三中更，十四右更，十五少上造，十六上造。十七駟車庶長，十八大庶長。十九關內侯，二十列侯。”
金良望著洛陽的方向，憤慨道：“除了皇甫嵩、朱儁、董卓、孫堅等寥寥數位因軍功被封侯，其餘的軍官還有那位被封爵的？！先帝賣官鬻爵。賣的爵位都給了誰呢，全是那些有錢有勢的世家大族，到了這步田地，基本是爵位等同於祖宗門第，那些為大漢拋頭顱灑熱血的平民武將們幾乎全部被忘記了！”
說到這裏，金良搖搖頭，自慚道：“我乃一介武夫，毫無名望，無法左右朝政。亦無法左右天下那毫無道理的歪風邪氣，對這爵位濫觴卻很少顧及軍功之事，毫無辦法。亦不能為麾下將領私設爵位。為今之計便是設置這個軍銜，一來可以用軍銜公正地評價軍功戰績，彰顯軍人的名譽地位，並激勵軍人的士氣，二來可以明確軍中指揮關係，一旦多個互不相屬的軍隊要相互協作。便由軍銜最高者指揮；三來可以增強軍人的責任心，有了軍銜的軍人要對得起自己肩上的軍銜。自然會比沒有軍銜的軍人更用心。
而且設立軍銜製度，也有古籍可做參考，《周禮-夏官司馬》裏曾言，‘百人為卒，卒長皆上士。二十五人為兩，兩司馬皆中士。五人為伍，伍皆有長。’裏麵的上士、中士看上去似是爵位，實際發揮的作用便是軍銜。”
金良的話清晰地傳到在場數百位將領的耳朵裏，這些將領多是平民出身，聞聽如此說法都歡聲雷動，對金良如此處心積慮的為他們考慮，他們感恩戴德，對其更加忠誠。
金良便宣布了軍銜製度：“設有戰兵、武士、都尉、校尉、將軍五階軍銜。兵階分為準戰兵、列戰兵、中戰兵、上戰兵、大戰兵，衣服上沒肩章，隻繡準、列、中、上、大字樣；士階分為準武士、列武士、中武士、上武士、大武士，衣服繡馬肩綴鐵劍星；尉階分為準都尉、列都尉、中都尉、上都尉、大都尉，衣服繡豹肩綴銅劍星；校階分為準校尉、列校尉、中校尉、上校尉、大校尉，衣服繡獅肩綴銀劍星；將階分為準將軍、列將軍、中將軍、上將軍、大將軍，衣服繡虎肩綴金劍星。”
高順馬上提出一個問題：“朝廷原本任命的都尉、校尉、中郎將、將軍等職位是不是都要取消掉？”
金良搖搖頭：“原本任命的不會取消，現在以及以後由朝廷任命的也都不會受這個軍銜的影響，因為那是朝廷給予的軍職，我們討論的是軍銜，是在咱們中央軍內部使用的，兩者沒有互相對應的關係，真正有對應關係的是我們中央軍內部軍職與內部軍銜，這些都是中央軍內部的事情，請各位不必向外透露。”
張遼又問道：“如何確定軍職，如何確定軍銜，請主公明示下來。”
金良笑道：“文遠莫急，這些都是我馬上要講到的問題。首先，確定內部軍職，這個很簡單，比如你原來是部校尉，那是稟告給朝廷並讓其他諸侯知曉的外部軍職，真正對應的中央軍內部軍職是中央軍第一軍第四師師帥，如此類推。”
張遼點點頭：“末將明白了，那如何確定我們的軍銜呢？”
金良答道：“內部軍銜是跟軍職有關聯的，每一級軍職都對應三等軍銜：伍長對應列武士、中武士、上武士；兩長對應上武士、大武士、準都尉；隊長對應準都尉、列都尉、中都尉；營帥對應中都尉、上都尉、大都尉；旅帥對應大都尉、準校尉、中校尉；師帥對應中校尉、上校尉、大校尉；軍帥對應大校尉、準將軍、列將軍。副職的軍銜比正職低上一等，比如你的副手秦誼，他的軍銜對應著準校尉、中校尉、上校尉。
如此算來，文遠最開始的軍銜應該是中校尉，你斬殺賊寇胡才、統領麾下部曲大破黑山賊，按照原來的製度是要擢升軍職，但因為現在錢糧人馬均未到位，你暫時隻能還做師帥，如此一來就可以在軍銜上做出補償，本應該擢升一級為上校尉。但卻因你丟了箕關，功過相抵，故此不予擢升。仍為中校尉，而且你現在明白了嗎？”張遼黯然點頭。
金良便回顧高順：“仲平，你這幾次領陷陣營立下大功，特晉升為軍帥，統領中央軍第二軍，軍銜便為大校尉，如何？”
高順叩謝金良獎賞。但又有疑惑不解：“主公把營設為一級戰鬥單位，有五百人。那我的陷陣營有兩千人馬，按說應該叫做陷陣旅才對，主公，我要不要把這個名字改過來？”
金良搖搖頭：“不用了。其實旅亦可以叫做大營，營為小營，你那一旅下麵有四個營，均是陷陣營，合起來也叫做陷陣營吧，其中的差別我們自己心中有所即可。”
徐晃急問道：“主公，我和我手下的軍職和軍銜該怎麽定？我指揮的是山越蠻族騎兵，他們也要進入這個係統嗎？”
金良點頭肯定道：“以後不論族群，不論出身。不論背景，隻要願意服從大漢教化，認同咱們中央軍的牌子。隻要編入到中央軍，就一概使用內部軍職和軍銜。你麾下這二千山越蠻族騎兵，編入第一師第五旅，你任旅帥，因你有斬殺白波賊寇首楊奉之功，從原本的大都尉擢升到準校尉。至於你麾下的山越蠻族騎兵，原來是因為新晉納降。均無戰功，都從準戰兵開始，這次在圍追堵截消滅黑山賊眾立有功勞，均提升為列戰兵。”
徐晃的問話提醒了金良，他轉頭對張遼說道：“你麾下的白波賊兵，亦是新晉納降的，均無戰功，都從準戰兵開始，這次渾水摸魚大破張燕立有大功，均升為列戰兵。”
徐晃和張遼趕忙上前謝恩。
張頜出列問道：“主公剛才提到肩綴劍星，這綴的劍星有何用處？”
金良笑道：“這就是用來區別軍銜高低的。剛才說過了，兵的盔甲戰袍上沒有肩章，隻繡有準、列、中、上、大字樣；士官的戰袍上繡有飛馬，肩章上有鐵製劍星；尉官的戰袍上繡有雲豹，肩章上有銅製劍星；校官的戰袍上繡有戰獅，肩章上有銀製劍星；將官的戰袍上繡有飛虎，肩章上有金質劍星。
再來講講這個劍星，劍指的是如劍一樣形狀的橫杠，一條劍是準，二條劍是中，以此類推，而星指的是五角星一樣形狀的圖案，從一顆星到五顆星來區別將士們的資曆，有戰功卻不夠晉升軍銜的，就可以晉升星級，比如護駕有功，但跟前方浴血廝殺的將士相比，功勞不足以晉升軍銜，便可以酌情擢升兩個星級。”
陳琳問道：“那主公您的軍銜該如何定呢？”
金良笑道：“既然我的軍職暫定為中央軍第一軍軍帥，那我對應的軍銜應該是一星大校尉。”
陳琳搖搖頭：“主公已經貴為征南將軍，便不能再用校尉軍銜，雖然是內部使用，但也會被人誤解，以我之見，不如將軍的軍銜暫定為中將軍吧，因為中央軍以後的編製絕非隻有二個軍八萬人而已。”其他將領亦是一直要求金良起碼要領個中將軍的軍銜。
於是，金良自領一星中將軍。既然已經改了軍製，也設了軍銜，金良便決定大刀闊斧地改造中央軍，讓中央軍成為他站在三國頂端的最大助力。
金良想到前世在信息化的年代看到過軍政的成功，便笑道：“我欲在隊以上的戰鬥單位裏設置一名參軍，負責參讚軍機並進行思想教育工作。”
陳琳迷惑不解道：“何為思想教育工作？”
金良對郭嘉笑了笑：“奉孝，你也聽好了。這思想教育工作，便是我上次跟你提過的‘洗腦’，主宰人想事情的不是心，而是腦袋，這一點兒，你們知道嗎？”
郭嘉和陳琳都點點頭：“我們都曾聽說。”
博聞強識的陳琳還引經據典道：“《素問？脈要精微》曰：‘頭者，精明之府也。精明者，所以視萬物，別黑白，審短長。’《春秋元命苞》說道：‘頭者，神所居。上圓象天，氣之府也。’所以，思考事情的是腦，而非心。”
金良點點頭，便輕笑道：“既然是人腦負責思考事情，那一旦人想錯了事情或者被別人錯誤的觀念給教育錯了。我們就要努力把他們腦袋裏的錯誤的東西用正確的東西給取代掉，就像用清水洗掉汙垢一樣，所以稱之為洗腦。”
金良心裏笑道。我是不會告訴你們，洗腦的真正含義是用一切手段將符合自己利益的錯誤虛假的認識與思想去灌輸給他人。
郭嘉驚道：“如此說來，孔聖人教授三千門徒，把儒家思想傳授給他們，也是洗腦嘍？”
金良憋著心裏的笑意，點點頭：“確實是這樣的。”
實際上，董仲舒那個“罷黜百家獨尊儒術”倒是有點兒像洗腦。
郭嘉若有所思地點點頭：“原來是這樣。”
金良繼續闡述道：“參軍除了參讚軍機之外。還要負責告訴下麵所有將士們三件事情，為什麽戰鬥。為了誰戰鬥，怎麽戰鬥。為什麽戰鬥，不能隻是為了金錢封賞、加官進爵、榮華富貴，還要進一步教導將士們要為了國家、榮譽、使命、信仰而戰鬥；為了誰而戰鬥。不能隻是為了娶妻納妾、奉養雙親、養活孩子而戰鬥，要繼續教導他們為了主公、主將、戰友、家鄉父老、信仰裏的天神、子孫萬代等而戰鬥；怎麽戰鬥，就要教育他們該怎麽聰明地打戰，在軍機軍紀容許的範圍內，最大限度地殺傷俘虜敵人，最大限度地減少自己的損失，還包括在艱苦訓練時鼓舞士氣。”
見郭嘉和陳琳聽得一片茫然，金良便嗬嗬笑道：“不需要一下子就全做到，我們從長計議。慢慢來。不過，這一切，都需要你們二位的鼎力支持。”
郭嘉和陳琳鞠躬施禮道：“願聽主公差遣。”
金良便在直屬飛虎軍裏設置了兩個營。一個名為教導營，一個名為宣撫營。教導營，實際上是一個流動的軍校，可比東漢末年的黃埔軍校，所有有指揮官潛質的士卒、準備晉升的基層軍官、新來的將領都暫編在教導營裏，以後收編招募軍隊缺乏將領。優先從這教導營裏選拔。
這個教導營一直跟隨金良，深受金良影響熏陶。金良每天晚上都給教導營全體人員講課，除了洗腦之外，還講授古今軍事案例，甚至還把三國以後的經典案例改換時代人物，以講故事的模式教授給教導營將士。在非戰時，除了金良之外，司馬徽、胡昭、郭嘉、陳琳等軍師和其他主要將領也會前來上課。而且，每逢大戰之後，所有軍隊營級以上主將都要來教導營旁聽，聽金良和其他軍師、主要將領們分析戰情，講如何避免之前的失誤，如何在現有基礎上擴大戰果。
所有的將領，尤其是新投降、新投靠、新招募、新提拔的將領，在沒有緊急軍情的情況下，必須要在金良的教導營裏入編或旁聽三到六個月，培養出足夠的忠誠度和共同的價值觀以後，隊級以上將領要經金良麵試，合格以後才能下放下麵的隊伍裏獨當一麵，而且之後還要定期聚攏在一起，再做洗腦運動。
宣撫營，也是一個流動的軍校，所有適合做參謀、政委的人都編入這個營裏，當然金良也不願意稱呼他們為政委指導員，因為那兩個稱呼太俗爛了，金良稱之為參軍，把參謀和政委的工作雜糅在一起，壓在這些人的肩上，金良還是每天抽空給他們上課，隻是每次上課時間不超過兩刻鍾，跟教導營的上課時間差不多，剩下的時間裏還有司馬徽、胡昭、陳琳、郭嘉等人給他們上課，他們也參與戰鬥，但更多的時間是充當飛虎軍的宣傳隊，一旦金良率軍占領一個地方，他們就在城裏大街小巷粘貼告示，曉諭中央軍的製度，同時監督各軍軍紀，是的，金良發現自己手上的知識分子稀缺，便給參軍又加了一個擔子，監督軍紀。宣撫營裏的士兵編入三個月或六個月以後，隊以上的參軍要經過金良和其他高層麵試，麵試合格才能下放到各級部隊擔任參軍之職，跟教導營一樣，隨後也要定期聚攏在一起，繼續學習提高。當然軒轅雪還給了金良幾個任務。
每天早上都對全軍發表演說，講述忠孝仁義之類的思想，如曾國藩團練湘軍，如袁世凱小站練兵，如委員長黃埔軍校，那些思想都是年年講、月月講、周周講、日日講，謊言重複千遍便是真理，何況金良講出來的不全是謊言，很多都是跟將士們的切身利益相關聯。
每次發放糧餉都親身在場，並且親手給營級以上將領發放，如袁世凱小站練兵時，就有人喊道：“誰給我們飯吃？”“袁宮保！”“我們為誰賣命！”“袁宮保！”金良雖然不敢做得那麽赤露露，但也要潛移默化，讓下麵的將士明白能夠給他們富貴給他們前途的絕對不是那個虛幻的天子，而是金良。
每次都跟士兵吃在一起，爭取像拿破侖一樣記住每一個士兵，後來金良發現自己沒有那麽強的記憶力，便退而求其次，記住每個隊級以上將領吧，隻要他們對自己感恩戴德，他們手下那一百多人對自己亦不會離心離德到那裏去。(未完待續)
但是，那些被選拔上來的貧賤平民出身的軍官，因為沒有爵位可供標誌個人的身份，自己的榮譽、地位和待遇得不到認可，所以他們在那些世家大族麵前抬不起頭，就像以前的我一樣，在袁紹麵前自覺低他們幾等，我不再容許這種事情的發生！
自今日起，對於那些平民出身的軍官們，我要設立一種與其軍職相對應的階位稱號，來肯定他們的地位是平等於甚至高於那些世襲的貴族老爺們的爵位！我讓普天下的人們明白，軍人的銜級是一種榮譽，是一種權利，大大優於家庭出身，受人尊敬的是軍功是戰績，而不再是什麽狗屁的祖宗門第！”
陳琳臉色發白，強行勸道：“主公說那些軍官沒有爵位可供標誌個人的身份，此言非實，我們大漢不是設有爵位的嗎？一級曰公士，二上造，三簪嫋，四不更，五大夫，六官大夫。七公大夫，八公乘，九五大夫。十左庶長，十一右庶長，十二左更，十三中更，十四右更，十五少上造，十六上造。十七駟車庶長，十八大庶長。十九關內侯，二十列侯。”
金良望著洛陽的方向，憤慨道：“除了皇甫嵩、朱儁、董卓、孫堅等寥寥數位因軍功被封侯，其餘的軍官還有那位被封爵的？！先帝賣官鬻爵。賣的爵位都給了誰呢，全是那些有錢有勢的世家大族，到了這步田地，基本是爵位等同於祖宗門第，那些為大漢拋頭顱灑熱血的平民武將們幾乎全部被忘記了！”
說到這裏，金良搖搖頭，自慚道：“我乃一介武夫，毫無名望，無法左右朝政。亦無法左右天下那毫無道理的歪風邪氣，對這爵位濫觴卻很少顧及軍功之事，毫無辦法。亦不能為麾下將領私設爵位。為今之計便是設置這個軍銜，一來可以用軍銜公正地評價軍功戰績，彰顯軍人的名譽地位，並激勵軍人的士氣，二來可以明確軍中指揮關係，一旦多個互不相屬的軍隊要相互協作。便由軍銜最高者指揮；三來可以增強軍人的責任心，有了軍銜的軍人要對得起自己肩上的軍銜。自然會比沒有軍銜的軍人更用心。
而且設立軍銜製度，也有古籍可做參考，《周禮-夏官司馬》裏曾言，‘百人為卒，卒長皆上士。二十五人為兩，兩司馬皆中士。五人為伍，伍皆有長。’裏麵的上士、中士看上去似是爵位，實際發揮的作用便是軍銜。”
金良的話清晰地傳到在場數百位將領的耳朵裏，這些將領多是平民出身，聞聽如此說法都歡聲雷動，對金良如此處心積慮的為他們考慮，他們感恩戴德，對其更加忠誠。
金良便宣布了軍銜製度：“設有戰兵、武士、都尉、校尉、將軍五階軍銜。兵階分為準戰兵、列戰兵、中戰兵、上戰兵、大戰兵，衣服上沒肩章，隻繡準、列、中、上、大字樣；士階分為準武士、列武士、中武士、上武士、大武士，衣服繡馬肩綴鐵劍星；尉階分為準都尉、列都尉、中都尉、上都尉、大都尉，衣服繡豹肩綴銅劍星；校階分為準校尉、列校尉、中校尉、上校尉、大校尉，衣服繡獅肩綴銀劍星；將階分為準將軍、列將軍、中將軍、上將軍、大將軍，衣服繡虎肩綴金劍星。”
高順馬上提出一個問題：“朝廷原本任命的都尉、校尉、中郎將、將軍等職位是不是都要取消掉？”
金良搖搖頭：“原本任命的不會取消，現在以及以後由朝廷任命的也都不會受這個軍銜的影響，因為那是朝廷給予的軍職，我們討論的是軍銜，是在咱們中央軍內部使用的，兩者沒有互相對應的關係，真正有對應關係的是我們中央軍內部軍職與內部軍銜，這些都是中央軍內部的事情，請各位不必向外透露。”
張遼又問道：“如何確定軍職，如何確定軍銜，請主公明示下來。”
金良笑道：“文遠莫急，這些都是我馬上要講到的問題。首先，確定內部軍職，這個很簡單，比如你原來是部校尉，那是稟告給朝廷並讓其他諸侯知曉的外部軍職，真正對應的中央軍內部軍職是中央軍第一軍第四師師帥，如此類推。”
張遼點點頭：“末將明白了，那如何確定我們的軍銜呢？”
金良答道：“內部軍銜是跟軍職有關聯的，每一級軍職都對應三等軍銜：伍長對應列武士、中武士、上武士；兩長對應上武士、大武士、準都尉；隊長對應準都尉、列都尉、中都尉；營帥對應中都尉、上都尉、大都尉；旅帥對應大都尉、準校尉、中校尉；師帥對應中校尉、上校尉、大校尉；軍帥對應大校尉、準將軍、列將軍。副職的軍銜比正職低上一等，比如你的副手秦誼，他的軍銜對應著準校尉、中校尉、上校尉。
如此算來，文遠最開始的軍銜應該是中校尉，你斬殺賊寇胡才、統領麾下部曲大破黑山賊，按照原來的製度是要擢升軍職，但因為現在錢糧人馬均未到位，你暫時隻能還做師帥，如此一來就可以在軍銜上做出補償，本應該擢升一級為上校尉。但卻因你丟了箕關，功過相抵，故此不予擢升。仍為中校尉，而且你現在明白了嗎？”張遼黯然點頭。
金良便回顧高順：“仲平，你這幾次領陷陣營立下大功，特晉升為軍帥，統領中央軍第二軍，軍銜便為大校尉，如何？”
高順叩謝金良獎賞。但又有疑惑不解：“主公把營設為一級戰鬥單位，有五百人。那我的陷陣營有兩千人馬，按說應該叫做陷陣旅才對，主公，我要不要把這個名字改過來？”
金良搖搖頭：“不用了。其實旅亦可以叫做大營，營為小營，你那一旅下麵有四個營，均是陷陣營，合起來也叫做陷陣營吧，其中的差別我們自己心中有所即可。”
徐晃急問道：“主公，我和我手下的軍職和軍銜該怎麽定？我指揮的是山越蠻族騎兵，他們也要進入這個係統嗎？”
金良點頭肯定道：“以後不論族群，不論出身。不論背景，隻要願意服從大漢教化，認同咱們中央軍的牌子。隻要編入到中央軍，就一概使用內部軍職和軍銜。你麾下這二千山越蠻族騎兵，編入第一師第五旅，你任旅帥，因你有斬殺白波賊寇首楊奉之功，從原本的大都尉擢升到準校尉。至於你麾下的山越蠻族騎兵，原來是因為新晉納降。均無戰功，都從準戰兵開始，這次在圍追堵截消滅黑山賊眾立有功勞，均提升為列戰兵。”
徐晃的問話提醒了金良，他轉頭對張遼說道：“你麾下的白波賊兵，亦是新晉納降的，均無戰功，都從準戰兵開始，這次渾水摸魚大破張燕立有大功，均升為列戰兵。”
徐晃和張遼趕忙上前謝恩。
張頜出列問道：“主公剛才提到肩綴劍星，這綴的劍星有何用處？”
金良笑道：“這就是用來區別軍銜高低的。剛才說過了，兵的盔甲戰袍上沒有肩章，隻繡有準、列、中、上、大字樣；士官的戰袍上繡有飛馬，肩章上有鐵製劍星；尉官的戰袍上繡有雲豹，肩章上有銅製劍星；校官的戰袍上繡有戰獅，肩章上有銀製劍星；將官的戰袍上繡有飛虎，肩章上有金質劍星。
再來講講這個劍星，劍指的是如劍一樣形狀的橫杠，一條劍是準，二條劍是中，以此類推，而星指的是五角星一樣形狀的圖案，從一顆星到五顆星來區別將士們的資曆，有戰功卻不夠晉升軍銜的，就可以晉升星級，比如護駕有功，但跟前方浴血廝殺的將士相比，功勞不足以晉升軍銜，便可以酌情擢升兩個星級。”
陳琳問道：“那主公您的軍銜該如何定呢？”
金良笑道：“既然我的軍職暫定為中央軍第一軍軍帥，那我對應的軍銜應該是一星大校尉。”
陳琳搖搖頭：“主公已經貴為征南將軍，便不能再用校尉軍銜，雖然是內部使用，但也會被人誤解，以我之見，不如將軍的軍銜暫定為中將軍吧，因為中央軍以後的編製絕非隻有二個軍八萬人而已。”其他將領亦是一直要求金良起碼要領個中將軍的軍銜。
於是，金良自領一星中將軍。既然已經改了軍製，也設了軍銜，金良便決定大刀闊斧地改造中央軍，讓中央軍成為他站在三國頂端的最大助力。
金良想到前世在信息化的年代看到過軍政的成功，便笑道：“我欲在隊以上的戰鬥單位裏設置一名參軍，負責參讚軍機並進行思想教育工作。”
陳琳迷惑不解道：“何為思想教育工作？”
金良對郭嘉笑了笑：“奉孝，你也聽好了。這思想教育工作，便是我上次跟你提過的‘洗腦’，主宰人想事情的不是心，而是腦袋，這一點兒，你們知道嗎？”
郭嘉和陳琳都點點頭：“我們都曾聽說。”
博聞強識的陳琳還引經據典道：“《素問？脈要精微》曰：‘頭者，精明之府也。精明者，所以視萬物，別黑白，審短長。’《春秋元命苞》說道：‘頭者，神所居。上圓象天，氣之府也。’所以，思考事情的是腦，而非心。”
金良點點頭，便輕笑道：“既然是人腦負責思考事情，那一旦人想錯了事情或者被別人錯誤的觀念給教育錯了。我們就要努力把他們腦袋裏的錯誤的東西用正確的東西給取代掉，就像用清水洗掉汙垢一樣，所以稱之為洗腦。”
金良心裏笑道。我是不會告訴你們，洗腦的真正含義是用一切手段將符合自己利益的錯誤虛假的認識與思想去灌輸給他人。
郭嘉驚道：“如此說來，孔聖人教授三千門徒，把儒家思想傳授給他們，也是洗腦嘍？”
金良憋著心裏的笑意，點點頭：“確實是這樣的。”
實際上，董仲舒那個“罷黜百家獨尊儒術”倒是有點兒像洗腦。
郭嘉若有所思地點點頭：“原來是這樣。”
金良繼續闡述道：“參軍除了參讚軍機之外。還要負責告訴下麵所有將士們三件事情，為什麽戰鬥。為了誰戰鬥，怎麽戰鬥。為什麽戰鬥，不能隻是為了金錢封賞、加官進爵、榮華富貴，還要進一步教導將士們要為了國家、榮譽、使命、信仰而戰鬥；為了誰而戰鬥。不能隻是為了娶妻納妾、奉養雙親、養活孩子而戰鬥，要繼續教導他們為了主公、主將、戰友、家鄉父老、信仰裏的天神、子孫萬代等而戰鬥；怎麽戰鬥，就要教育他們該怎麽聰明地打戰，在軍機軍紀容許的範圍內，最大限度地殺傷俘虜敵人，最大限度地減少自己的損失，還包括在艱苦訓練時鼓舞士氣。”
見郭嘉和陳琳聽得一片茫然，金良便嗬嗬笑道：“不需要一下子就全做到，我們從長計議。慢慢來。不過，這一切，都需要你們二位的鼎力支持。”
郭嘉和陳琳鞠躬施禮道：“願聽主公差遣。”
金良便在直屬飛虎軍裏設置了兩個營。一個名為教導營，一個名為宣撫營。教導營，實際上是一個流動的軍校，可比東漢末年的黃埔軍校，所有有指揮官潛質的士卒、準備晉升的基層軍官、新來的將領都暫編在教導營裏，以後收編招募軍隊缺乏將領。優先從這教導營裏選拔。
這個教導營一直跟隨金良，深受金良影響熏陶。金良每天晚上都給教導營全體人員講課，除了洗腦之外，還講授古今軍事案例，甚至還把三國以後的經典案例改換時代人物，以講故事的模式教授給教導營將士。在非戰時，除了金良之外，司馬徽、胡昭、郭嘉、陳琳等軍師和其他主要將領也會前來上課。而且，每逢大戰之後，所有軍隊營級以上主將都要來教導營旁聽，聽金良和其他軍師、主要將領們分析戰情，講如何避免之前的失誤，如何在現有基礎上擴大戰果。
所有的將領，尤其是新投降、新投靠、新招募、新提拔的將領，在沒有緊急軍情的情況下，必須要在金良的教導營裏入編或旁聽三到六個月，培養出足夠的忠誠度和共同的價值觀以後，隊級以上將領要經金良麵試，合格以後才能下放下麵的隊伍裏獨當一麵，而且之後還要定期聚攏在一起，再做洗腦運動。
宣撫營，也是一個流動的軍校，所有適合做參謀、政委的人都編入這個營裏，當然金良也不願意稱呼他們為政委指導員，因為那兩個稱呼太俗爛了，金良稱之為參軍，把參謀和政委的工作雜糅在一起，壓在這些人的肩上，金良還是每天抽空給他們上課，隻是每次上課時間不超過兩刻鍾，跟教導營的上課時間差不多，剩下的時間裏還有司馬徽、胡昭、陳琳、郭嘉等人給他們上課，他們也參與戰鬥，但更多的時間是充當飛虎軍的宣傳隊，一旦金良率軍占領一個地方，他們就在城裏大街小巷粘貼告示，曉諭中央軍的製度，同時監督各軍軍紀，是的，金良發現自己手上的知識分子稀缺，便給參軍又加了一個擔子，監督軍紀。宣撫營裏的士兵編入三個月或六個月以後，隊以上的參軍要經過金良和其他高層麵試，麵試合格才能下放到各級部隊擔任參軍之職，跟教導營一樣，隨後也要定期聚攏在一起，繼續學習提高。當然軒轅雪還給了金良幾個任務。
每天早上都對全軍發表演說，講述忠孝仁義之類的思想，如曾國藩團練湘軍，如袁世凱小站練兵，如委員長黃埔軍校，那些思想都是年年講、月月講、周周講、日日講，謊言重複千遍便是真理，何況金良講出來的不全是謊言，很多都是跟將士們的切身利益相關聯。
每次發放糧餉都親身在場，並且親手給營級以上將領發放，如袁世凱小站練兵時，就有人喊道：“誰給我們飯吃？”“袁宮保！”“我們為誰賣命！”“袁宮保！”金良雖然不敢做得那麽赤露露，但也要潛移默化，讓下麵的將士明白能夠給他們富貴給他們前途的絕對不是那個虛幻的天子，而是金良。
每次都跟士兵吃在一起，爭取像拿破侖一樣記住每一個士兵，後來金良發現自己沒有那麽強的記憶力，便退而求其次，記住每個隊級以上將領吧，隻要他們對自己感恩戴德，他們手下那一百多人對自己亦不會離心離德到那裏去。(未完待續)