當時萬仞山不會想到，一切皆因那話筒的嘯叫聲所引起。他又想到，那在專業術語上應該是“自激”。想到這裏，他又會笑自己：精神太不集中，太容易開小差了。
課上完了，潘老師作了結束陳詞，但又沒有示意下課。
全班的同學正覺得奇怪，忽然一陣掌聲從教室後邊傳來，大家忍不住扭頭看去，隻見教室後邊坐了許多學生和和不知身份的官員。同學們知道這是對潘老師教學工作的肯定，也紛紛鼓起掌來。
萬仞山心下想著，剛才進來時並沒有看見教室後麵有人，難道是在全班同學坐下後他們才進來的？那麽多人進來，自己居然都沒有發現，是他們遵守紀律、安靜得太可怕，還是自己的武功有所下降，竟然毫無察覺呢？
正想著，在眾人的目光注視下，一個身穿西裝的中年男子快步走上講台。而潘老師此時已經退在一旁。
那男子想來可能是教育局或教育廳某個部門的官員，一開口就道：“感謝某某中學潘老師、還有她的學生們給我們帶來的一節精彩的語文觀摩課。”
對這樣帶官腔的開場白，萬仞山已經在電視上或其它渠道上看到、了解到許多次，所以心裏還是忍不住嘟囔了幾句，鼻子裏已經透出哼來：在這些人看來，不管你的水平如何，他們在台麵上都會說好話，但實際上呢，背地裏可能會給你打個低分。
那男子目光掃視全場，從各位同學臉上一一掃過，當他的目光經過萬仞山臉上時，正好看到萬仞山那無所謂的眼神，與其他同學對教育部門官員的敬畏形成了鮮明的對比。
萬仞山裝作是無意識做的小動作，他咽了口水，低頭翻著書，避開那男子咄咄逼人的目光。萬仞山知道，如果得罪了這個人，潘老師一定會遭到“連坐”，所以他不敢放肆。
那男子繼續道：“接下來，我有幾個題目和大家交流一下。”
抽查？來真格的？
萬仞山不敢繼續翻書，因為領導在上邊講話，你的眼睛不看著他的話，他多半會認為你不尊重他，那對潘老師來說可能會有負麵的影響。
“《論語》裏“朽木不可雕也，糞土之牆不可枵（森字旁，右邊“號”，發音同‘汙’，作者注）也，是什麽意思？”那男子向潘老師看了一眼，意思是潘老師可以指定一個班上語文成績最好的同學來回答這個問題。
令全班同學都沒有想到的是，潘老師並沒有指向“虞千裏”，而是讓範嘉佳來回答。這一點也讓萬仞山大惑不解，他當下想道：“是不是潘老師要打一張奇牌，把這個簡單的問題先給範嘉佳回答，而後麵肯定會有更難的題，到時自己就能出奇不意，讓上級領導大吃一驚了。雖然這是對自己的信任，但自己真能擔當此任麽？自己能不讓潘老師失望麽？”
想到這裏，萬仞山感到十分地緊張，在上級領導麵前，如果自己讓潘老師失望，那會是什麽樣的後果呢？自己又該當何罪呢？
萬仞山緊張無比，坐直了身子，眼睛直盯著前方。
範嘉佳不愧是潘老師希望之一：“這句話是孔子對宰予的評價，從整段話的意思來看，是說看人不能隻聽他說什麽，還要看他怎麽做。”
那男子沒有點頭，拿起一張紙，看了一下，隨意點了一個名字，讓那學生起來回答。那學生學習一般，也提不出什麽新的見解，隻是把這段話翻譯了一遍，譯文是語文教學傳統的，不能說有什麽不對的地方。
那男子沒有說什麽，也看不出他的喜怒哀樂，他看了看坐在下麵的全班的同學，又隨意點了一個同學來回答。
那同學站起來，有些拘謹地回答道：“孔子可能對宰予白天睡覺的行為生氣了，所以有這番評論。”
那男子似乎並不想就此結束這個問題，他把目光定在萬仞山身上，道：“第三排中間，從左向右第四個同學，請你回答一下。”
坐在第三排中間的同學不約而同地向四周看了看，以確定自己的位置。
萬仞山發現被點名回答問題的是自己，於是站起來道：“這段話，表麵意思是宰予白天睡懶覺，被孔子批評了。孔子認為不僅要聽其言，還要觀其行。有另一種觀點，認為宰予的身體不好，而孔子的評論並沒有引申、罵人的意思，純粹隻是字麵上的意思，說宰予的身體不好，所以不能責備他。”
“哦？”那男子終於和學生對話了，這讓在場的所有人都為之一震。“這是你的觀點？”他的表情還是很平靜，讓人看不出他是讚許還是貶低。
“不是我的觀點，是我在網上看到的，還有南懷謹大師的一些看法。”萬仞山說完才發現，自己自稱是“觀點”而對大師僅用了“看法”一詞，顯得對大師的不尊重，但自己情急之下，沒有經過深思熟慮，應該情有可原，也就沒有太過自責。
那男子繼續問：“那你的看法呢？”
“我沒有什麽看法。”
“為什麽？”那男子窮追不舍。
“南懷謹大師的解釋雖然可以說得通，但和後麵那句話卻對不上，即孔子原來‘聽其言觀而信其行’，現在‘聽其言而觀其行’。照我看來，幾種說法各有各的理由，但是，這段話提供的信息量太少，沒辦法還原孔子和宰予當時的具體情況。”
“繼續。”
“比如說，宰予白天睡覺是在什麽情況發生的？當時孔子講課應該是不會有教室的，隻是大家在一起，邊走邊討論，或者是別的什麽情況。這樣，孔子又是在什麽情況下發現宰予白天睡覺呢？宰予頭天晚上是不是加班加點做了什麽東西，所以睡得晚了？因為周朝有一種看法是支持晚上加班加點做學問或工作的，雖然拚命過頭，但在當時可能會有一定的社會影響。”
那男子沒有說話。
萬仞山繼續扯：“還有，宰予被孔子批評了以後，他又是怎樣辯解呢？”
課上完了，潘老師作了結束陳詞，但又沒有示意下課。
全班的同學正覺得奇怪，忽然一陣掌聲從教室後邊傳來，大家忍不住扭頭看去，隻見教室後邊坐了許多學生和和不知身份的官員。同學們知道這是對潘老師教學工作的肯定，也紛紛鼓起掌來。
萬仞山心下想著，剛才進來時並沒有看見教室後麵有人，難道是在全班同學坐下後他們才進來的？那麽多人進來，自己居然都沒有發現，是他們遵守紀律、安靜得太可怕，還是自己的武功有所下降，竟然毫無察覺呢？
正想著，在眾人的目光注視下，一個身穿西裝的中年男子快步走上講台。而潘老師此時已經退在一旁。
那男子想來可能是教育局或教育廳某個部門的官員，一開口就道：“感謝某某中學潘老師、還有她的學生們給我們帶來的一節精彩的語文觀摩課。”
對這樣帶官腔的開場白，萬仞山已經在電視上或其它渠道上看到、了解到許多次，所以心裏還是忍不住嘟囔了幾句，鼻子裏已經透出哼來：在這些人看來，不管你的水平如何，他們在台麵上都會說好話，但實際上呢，背地裏可能會給你打個低分。
那男子目光掃視全場，從各位同學臉上一一掃過，當他的目光經過萬仞山臉上時，正好看到萬仞山那無所謂的眼神，與其他同學對教育部門官員的敬畏形成了鮮明的對比。
萬仞山裝作是無意識做的小動作，他咽了口水，低頭翻著書，避開那男子咄咄逼人的目光。萬仞山知道，如果得罪了這個人，潘老師一定會遭到“連坐”，所以他不敢放肆。
那男子繼續道：“接下來，我有幾個題目和大家交流一下。”
抽查？來真格的？
萬仞山不敢繼續翻書，因為領導在上邊講話，你的眼睛不看著他的話，他多半會認為你不尊重他，那對潘老師來說可能會有負麵的影響。
“《論語》裏“朽木不可雕也，糞土之牆不可枵（森字旁，右邊“號”，發音同‘汙’，作者注）也，是什麽意思？”那男子向潘老師看了一眼，意思是潘老師可以指定一個班上語文成績最好的同學來回答這個問題。
令全班同學都沒有想到的是，潘老師並沒有指向“虞千裏”，而是讓範嘉佳來回答。這一點也讓萬仞山大惑不解，他當下想道：“是不是潘老師要打一張奇牌，把這個簡單的問題先給範嘉佳回答，而後麵肯定會有更難的題，到時自己就能出奇不意，讓上級領導大吃一驚了。雖然這是對自己的信任，但自己真能擔當此任麽？自己能不讓潘老師失望麽？”
想到這裏，萬仞山感到十分地緊張，在上級領導麵前，如果自己讓潘老師失望，那會是什麽樣的後果呢？自己又該當何罪呢？
萬仞山緊張無比，坐直了身子，眼睛直盯著前方。
範嘉佳不愧是潘老師希望之一：“這句話是孔子對宰予的評價，從整段話的意思來看，是說看人不能隻聽他說什麽，還要看他怎麽做。”
那男子沒有點頭，拿起一張紙，看了一下，隨意點了一個名字，讓那學生起來回答。那學生學習一般，也提不出什麽新的見解，隻是把這段話翻譯了一遍，譯文是語文教學傳統的，不能說有什麽不對的地方。
那男子沒有說什麽，也看不出他的喜怒哀樂，他看了看坐在下麵的全班的同學，又隨意點了一個同學來回答。
那同學站起來，有些拘謹地回答道：“孔子可能對宰予白天睡覺的行為生氣了，所以有這番評論。”
那男子似乎並不想就此結束這個問題，他把目光定在萬仞山身上，道：“第三排中間，從左向右第四個同學，請你回答一下。”
坐在第三排中間的同學不約而同地向四周看了看，以確定自己的位置。
萬仞山發現被點名回答問題的是自己，於是站起來道：“這段話，表麵意思是宰予白天睡懶覺，被孔子批評了。孔子認為不僅要聽其言，還要觀其行。有另一種觀點，認為宰予的身體不好，而孔子的評論並沒有引申、罵人的意思，純粹隻是字麵上的意思，說宰予的身體不好，所以不能責備他。”
“哦？”那男子終於和學生對話了，這讓在場的所有人都為之一震。“這是你的觀點？”他的表情還是很平靜，讓人看不出他是讚許還是貶低。
“不是我的觀點，是我在網上看到的，還有南懷謹大師的一些看法。”萬仞山說完才發現，自己自稱是“觀點”而對大師僅用了“看法”一詞，顯得對大師的不尊重，但自己情急之下，沒有經過深思熟慮，應該情有可原，也就沒有太過自責。
那男子繼續問：“那你的看法呢？”
“我沒有什麽看法。”
“為什麽？”那男子窮追不舍。
“南懷謹大師的解釋雖然可以說得通，但和後麵那句話卻對不上，即孔子原來‘聽其言觀而信其行’，現在‘聽其言而觀其行’。照我看來，幾種說法各有各的理由，但是，這段話提供的信息量太少，沒辦法還原孔子和宰予當時的具體情況。”
“繼續。”
“比如說，宰予白天睡覺是在什麽情況發生的？當時孔子講課應該是不會有教室的，隻是大家在一起，邊走邊討論，或者是別的什麽情況。這樣，孔子又是在什麽情況下發現宰予白天睡覺呢？宰予頭天晚上是不是加班加點做了什麽東西，所以睡得晚了？因為周朝有一種看法是支持晚上加班加點做學問或工作的，雖然拚命過頭，但在當時可能會有一定的社會影響。”
那男子沒有說話。
萬仞山繼續扯：“還有，宰予被孔子批評了以後，他又是怎樣辯解呢？”