冷不丁被叫來處理計算機網絡故障，萬仞山感覺整個事件非常不對勁。但一時間又不知從何說起。
“抓包工具？找這台電腦？”萬仞山忽然覺得這個微機老師如果不是在忽悠，就是有意在試探自己：想想看，一個能夠想到用抓包工具來分析計算機網絡故障的人，居然不知道怎樣在局域網裏找一台電腦？想想都有些不可思議。
看見萬仞山正疑惑、又帶著懷疑的目光盯著自己，還有那皺著眉頭的表情，微機老師似乎有些尷尬地笑了笑，解釋道：“我是聽別人說的，用抓包工具可能可以找到問題的所在。但我真地不知道怎麽在一個一百多台電腦的局域網裏找到一個特定的ip。”
萬仞山欲言又止，他還是覺得自己仿佛正在踏入一個圈套之中。他的直覺告訴他，這不是一個簡單的計算機網絡故障。
先不管潘老師是因為找馬老師還是找這位微機老師才來這裏，或者是其它什麽原因出現在這裏，但自己現在所處的位置就有些不明不白。萬仞山可不想攪這趟渾水。
於是萬仞山道：“‘正在運用中的設備不動’，‘對設備性能狀態不清楚不動’，我不能動手。”
“什麽？”那微機老師和潘老師都瞪大了眼睛看著“虞千裏”。
也不知幾位老師是真地不懂“三不動”規章，還是隻不過在對自己能懂得這些東西表示吃驚，萬仞山沒轍，隻有道：“全國企業通行的‘三不動’，我想我們應該遵守吧。”
其實萬仞山壓根兒就不知道學校裏有沒有這樣的規章。他隻不過是在潛意識中對一些自己覺得有用的東西，把它們倒出來而已。每次在運營商機房，看著牆上的規章製度，又不是企業機密、而是全國通用的東西的時候，萬仞山就覺得，規章製度其實還是有用的，可以避免很多不必要的損失。比如他的同事，就曾經在運營商處出過幾次險，而按運營商的“三不動”這些要求，事實上是完全可以避免的。所以萬仞山就對這些東西產生了興趣。
他是在和運營商接觸的時候，了解到的這些東西，這會兒就自然而然地從拖口而出，也絲毫沒有顧忌到會不會惹人生疑—別說一個中學生“應不應該”懂這些國企的規章，就算是學生的家長，隻怕也有相當一部分人不能對“三不動”“三不離”“三不放過”之類的規章熟記於心。
剛說出口，萬仞山又有些後悔了。
微機老師道：“這個你不用擔心。我們這裏的局域網雖然大，雖然也定了一些規章製度，但那些都是用來對付上麵的。你不用管那麽多，該怎麽樣處理就怎麽樣處理。沒事。”
萬仞山還是不放心，出了事你拿我當替罪羊怎麽辦？又沒有白紙黑字寫好，到時候我就算有一百張嘴也說不清楚。雖然自己隻是一介學生，但俗話說得好，畫虎畫皮難畫骨，知人知麵不知心啊，特別是對這個有些奇怪的老師，更是應當小心防範。
想到這裏，萬仞山搖了搖頭，道：“原則上的問題是不能改的。壞事，絕對不能做第一次，不然就會有第二次，第三次，刹不了車了。”
這麽冠冕堂皇的理由壓下來，那微機老師也無話可說，他撓了撓頭，道：“那這樣吧，你來說，我來操作。這樣沒問題吧？”
萬仞山眨了眨眼，看著潘老師那一臉的期待，咬了咬嘴唇，道：“那也行。不過，我對計算機可不怎麽行啊。”
“你這句話說得太遲了吧。”潘老師笑笑道。
是啊！一上來，自己先扣了一頂“三不動”“三不離”的大帽子，然後才說自己水平不行，這明顯就顛倒了，明顯不合邏輯。
萬仞山自知失態，也隻有尷尬萬分地笑笑，嘿嘿兩聲，算是給自己下台。
那微機老師開始闡述整個故障。馬老師也停了下來，在一旁聽著。想來他是沒法解決，這會兒想從頭再聽一遍，希望得到一些靈感，從而能夠發現問題的所奪，一舉解決之。
微機老師還沒有開口，一個聲音就從外邊傳了過來。
“啊，怎麽現在上網這麽慢啊？”
大家聽聲音可以知道這是校教導主任來了，但出於禮貌，還是都轉過頭去打了聲招呼。萬仞山有些納悶，這點小事他也會“親自”跑來過問？或者，他隻是陪外國老師來到實驗樓後，想到了原先的故障，所以順路過來說一說而已？
萬仞山雖然經常開小差，但幾個老師可不敢在教導主任麵前怠慢。
微機老師清了清嗓子，開始重複一遍前因後果：“局域網速度變慢了，經過查找，發現一台電腦好像在不停地訪問網絡，所以造成帶寬變小，全網訪問變慢。”
“上校廣播室。”萬仞山知道，要開玩笑，隻能在開始的時候，不然後麵就會被罵了。
“你怎麽知道故障在廣播室？”潘老師急急問道。
萬仞山吐了吐舌頭：“我也不知道是不是在廣播室。而且廣播室可能也不一定有電腦吧。”
“那是怎麽回事？”潘老師問。
“在廣播裏一喊，大家看看，誰的ip地址是這個，20秒解決問題。”萬仞山道。
“開玩笑。”馬老師有些不滿。
“那就把那台電腦停了。”萬仞山先從最簡單的情況說起。
“那以後呢？總得找到問題的所在啊。”微機老師道。
“ip地址沒有規劃麽？按地址段很容易知道是哪裏的電腦啊。”萬仞山又道。他已經瞥見馬老師似乎透出一絲的不屑。
“原來是有規劃的，但老師們一來嫌麻煩，二來有時裝機的時候，電腦公司發現一些ip地址用不了，就隨意地換用了ip地址，造成現在地址混亂，完全沒有辦法通過ip地址來判斷物理地址了。”微機老師解釋道。
“哦。”萬仞山點點頭。這下子可有些麻煩了。
看來事情沒有想像的那麽簡單。
“抓包工具？找這台電腦？”萬仞山忽然覺得這個微機老師如果不是在忽悠，就是有意在試探自己：想想看，一個能夠想到用抓包工具來分析計算機網絡故障的人，居然不知道怎樣在局域網裏找一台電腦？想想都有些不可思議。
看見萬仞山正疑惑、又帶著懷疑的目光盯著自己，還有那皺著眉頭的表情，微機老師似乎有些尷尬地笑了笑，解釋道：“我是聽別人說的，用抓包工具可能可以找到問題的所在。但我真地不知道怎麽在一個一百多台電腦的局域網裏找到一個特定的ip。”
萬仞山欲言又止，他還是覺得自己仿佛正在踏入一個圈套之中。他的直覺告訴他，這不是一個簡單的計算機網絡故障。
先不管潘老師是因為找馬老師還是找這位微機老師才來這裏，或者是其它什麽原因出現在這裏，但自己現在所處的位置就有些不明不白。萬仞山可不想攪這趟渾水。
於是萬仞山道：“‘正在運用中的設備不動’，‘對設備性能狀態不清楚不動’，我不能動手。”
“什麽？”那微機老師和潘老師都瞪大了眼睛看著“虞千裏”。
也不知幾位老師是真地不懂“三不動”規章，還是隻不過在對自己能懂得這些東西表示吃驚，萬仞山沒轍，隻有道：“全國企業通行的‘三不動’，我想我們應該遵守吧。”
其實萬仞山壓根兒就不知道學校裏有沒有這樣的規章。他隻不過是在潛意識中對一些自己覺得有用的東西，把它們倒出來而已。每次在運營商機房，看著牆上的規章製度，又不是企業機密、而是全國通用的東西的時候，萬仞山就覺得，規章製度其實還是有用的，可以避免很多不必要的損失。比如他的同事，就曾經在運營商處出過幾次險，而按運營商的“三不動”這些要求，事實上是完全可以避免的。所以萬仞山就對這些東西產生了興趣。
他是在和運營商接觸的時候，了解到的這些東西，這會兒就自然而然地從拖口而出，也絲毫沒有顧忌到會不會惹人生疑—別說一個中學生“應不應該”懂這些國企的規章，就算是學生的家長，隻怕也有相當一部分人不能對“三不動”“三不離”“三不放過”之類的規章熟記於心。
剛說出口，萬仞山又有些後悔了。
微機老師道：“這個你不用擔心。我們這裏的局域網雖然大，雖然也定了一些規章製度，但那些都是用來對付上麵的。你不用管那麽多，該怎麽樣處理就怎麽樣處理。沒事。”
萬仞山還是不放心，出了事你拿我當替罪羊怎麽辦？又沒有白紙黑字寫好，到時候我就算有一百張嘴也說不清楚。雖然自己隻是一介學生，但俗話說得好，畫虎畫皮難畫骨，知人知麵不知心啊，特別是對這個有些奇怪的老師，更是應當小心防範。
想到這裏，萬仞山搖了搖頭，道：“原則上的問題是不能改的。壞事，絕對不能做第一次，不然就會有第二次，第三次，刹不了車了。”
這麽冠冕堂皇的理由壓下來，那微機老師也無話可說，他撓了撓頭，道：“那這樣吧，你來說，我來操作。這樣沒問題吧？”
萬仞山眨了眨眼，看著潘老師那一臉的期待，咬了咬嘴唇，道：“那也行。不過，我對計算機可不怎麽行啊。”
“你這句話說得太遲了吧。”潘老師笑笑道。
是啊！一上來，自己先扣了一頂“三不動”“三不離”的大帽子，然後才說自己水平不行，這明顯就顛倒了，明顯不合邏輯。
萬仞山自知失態，也隻有尷尬萬分地笑笑，嘿嘿兩聲，算是給自己下台。
那微機老師開始闡述整個故障。馬老師也停了下來，在一旁聽著。想來他是沒法解決，這會兒想從頭再聽一遍，希望得到一些靈感，從而能夠發現問題的所奪，一舉解決之。
微機老師還沒有開口，一個聲音就從外邊傳了過來。
“啊，怎麽現在上網這麽慢啊？”
大家聽聲音可以知道這是校教導主任來了，但出於禮貌，還是都轉過頭去打了聲招呼。萬仞山有些納悶，這點小事他也會“親自”跑來過問？或者，他隻是陪外國老師來到實驗樓後，想到了原先的故障，所以順路過來說一說而已？
萬仞山雖然經常開小差，但幾個老師可不敢在教導主任麵前怠慢。
微機老師清了清嗓子，開始重複一遍前因後果：“局域網速度變慢了，經過查找，發現一台電腦好像在不停地訪問網絡，所以造成帶寬變小，全網訪問變慢。”
“上校廣播室。”萬仞山知道，要開玩笑，隻能在開始的時候，不然後麵就會被罵了。
“你怎麽知道故障在廣播室？”潘老師急急問道。
萬仞山吐了吐舌頭：“我也不知道是不是在廣播室。而且廣播室可能也不一定有電腦吧。”
“那是怎麽回事？”潘老師問。
“在廣播裏一喊，大家看看，誰的ip地址是這個，20秒解決問題。”萬仞山道。
“開玩笑。”馬老師有些不滿。
“那就把那台電腦停了。”萬仞山先從最簡單的情況說起。
“那以後呢？總得找到問題的所在啊。”微機老師道。
“ip地址沒有規劃麽？按地址段很容易知道是哪裏的電腦啊。”萬仞山又道。他已經瞥見馬老師似乎透出一絲的不屑。
“原來是有規劃的，但老師們一來嫌麻煩，二來有時裝機的時候，電腦公司發現一些ip地址用不了，就隨意地換用了ip地址，造成現在地址混亂，完全沒有辦法通過ip地址來判斷物理地址了。”微機老師解釋道。
“哦。”萬仞山點點頭。這下子可有些麻煩了。
看來事情沒有想像的那麽簡單。