“朝夕習業，以教國子。國子者，卿大夫之子弟也。”【漢書禮樂誌】
陳紀有些動心了，他不是對今後這筆上千萬的太學經費有什麽壞主意，而是想著，作為太常的下屬機構，太學的一應開支都要通過他向少府、大司農等官申請撥給。隻要手中掌握分配財貨的權力，就不愁無法對太學施加影響，使其按照一定的軌道前進。
不過，他仍是故作猶豫道：“如今太學僅有弟子兩千餘人，博士、教習、學舍等還算足用。待日後弟子上萬，光是現有博士，恐會忙不過來。”
趙溫即時說道：“新太學建於明光宮故址，地廣遼闊，光是正中的明堂便可容上千人，其周遭的學舍、學堂，朝廷一直在命將作監征工修建，大可無慮。”
見陳紀仍麵帶疑色，趙溫隻當是對方還不清楚太學現有的師資隊伍，故又為其解釋道：“太學五科，各有博士數人，光是明經科就有十三經博士，各司一經，譬如韓公、繆公等，共計十五人。餘者如治劇、明法、經濟、經營等，博士雖少，但也有十餘人，算上位於博士之下，專司弟子起居、學業的教習，共有六十人，足可堪用。”
‘教習’是皇帝借鑒後世大學中的講師、班主任所設的職位，他們皆是有一定學術水平、卻又達不到‘博士’這個境界的士人。每個教習分管數十個學生，平日裏主要負責一些不重要的雜課，比如為明法科的弟子講授經書、為明經科的弟子講授律法，能夠在一定程度上減輕博士的授業壓力。
每個教習都有機會晉升為博士，所需要操心的隻是新一屆剛入學的太學生，待他們自己熟悉了日常學習、生活的流程以後，便不需要親力親為。
皇帝想著，對太學這種固結橫生、牽動各方敏感心弦的衙署，就該像不斷的往墨水裏兌清水一樣，一步一步的去從內部改變它舊有的、不符合皇帝利益的結構。讓太學在三百年前逐漸旁落、淪為士人的大本營之後，將這一利器重新收回到皇帝手中，成為不斷為皇帝培養親信的機器。
在這之前，皇帝不介意多作讓利，好換取眾人對太學逐步改革上的支持：“我聽說大儒名士，諸如近代的涿郡盧公、北海鄭公，門下弟子何止上千？更別提龍亢桓氏、弘農楊氏等大族門下了。彼等以微一人之力傳業千人，尚且可行，太學現有巨儒十餘名、博學者數十，隻要分門別類、合理調度，數千人也不是教不得。不過……”
皇帝頓了頓，輕聲說道：“太學既要擴充弟子，這博士、教習，也應隨時由諸公薦舉添補才是。”
他娓娓而言，處處都顯得理由堂皇正大，陳紀聽著聽著，臉上疑慮深深的神色已經放鬆了下來，拱手回道：“陛下睿鑒，臣雖才資淺薄，也竊以為然。容臣這兩日熟悉太學事務之後，再將今日之議，據實上奏以聞。”
他這是拖延的一個手段，今日發生的事太過出乎意料，皇帝許下的好處雖大，但他所承受的壞處也很大。別看太學要擴招人員，但按皇帝的要求，大部分都要傾向於給那些出身微寒的年輕人，剩下的數額又如何能滿足其他士人的需要？以他的才智，一時尚不清楚是不是要答應下來，索性將其留待回家以後，與陳群、或是過府尋楊氏、黃琬等人商議一番。
皇帝也知道自己給出的利益，尚不足以讓陳紀用自己的聲望來為他承擔改革的壓力，他隻好接著說道：“許彼等尚有可造之處的微寒之人‘得受業如弟子’之外，太學的諸位博士亦可自行授受弟子，在太學中與其他學子共同受業，到了期末，也可由博士自行推薦若幹，參與策試授官。”
這倒是個不錯的補償，陳紀不免徹底鬆了口氣，有這個補償，他在提議、主持改革的時候，對眾人也好有個說道。
博士私招的弟子不算在太學的正式編製之列，自然不需要朝廷出一分一毫，何況皇帝為了防止他們借此喧賓奪主，還有一個後手。
“太學要改的有三處，適才之說了一處，這第二處就是舉薦。”皇帝沒有忘記這件事，很快說道：“如今朝廷要肅清吏治，杜絕奸猾胥吏為禍一方，而彼等又大都為他人舉薦、征辟。故而在去年便另有新規，即日起，凡被舉者因事被糾劾，其薦主也要受到牽連，雖不至同罪，也要有所懲處。”
這個是去年查辦左馮翊、新設吏部用以推行考成績效的製度之後，另外與賈詡等人商議的法子。此法施行半年以來，由一開始的因私情舊誼、或者利益交易而不負責任的隨便舉薦，變為了為官者無不是深思熟慮、嚴查品性才幹後方肯薦舉征辟，生怕會在朝廷整肅吏治的時候牽連到自己，被扣上一頂‘察人不明’的帽子，影響自家仕途。
陳紀一開始在想，這個法子雖然嚴苛，但對於那些真正願意、且隻選拔賢才的人來說，並無什麽利害關係。反倒是有效的杜絕了小人幸進的途徑、改善了官場上的不良之風，他的政治理念與黃琬的類似，講究剛柔並濟，此時聽見皇帝說起處理吏治的事情，倒是比馬日那一幫人更容易接受。
“所以我想，這個法子也可適用於太學。”皇帝也順便挪身站起，示意二人走向欄杆邊，一邊悠著步子，一邊說道：“重臣名士、地方郡國所薦舉入學的弟子，現在也要照此辦理。若是所薦舉者入太學以後，學業無成、才識淺薄、其策試的表現當不得受薦之資、或是有別的德行敗壞等事。不單是此人要被黜退回原籍，數年不予為官，還要追究薦舉者的責任。”
<a href="http://m.lingdiankanshu.com" id="wzsy">lingdiankanshu.com</a>
與第一條加大貧寒微賤學子占太學生的比例相較起來，這一條雖看似嚴苛，但考慮到同樣以此法能使朝廷吏治為之改善，采取這個法子，也能使旁人在薦人進學的事上更為用心。
而且有吏部追責薦舉的先例在前，陳紀提倡將此推行太學，也不會像上一條那樣引起很大的阻力，於是他很快便接受了：“臣謹諾，臣來時據聞，尚書台吏部專司官吏考成，每年皆要品察官吏政事是否未完、是否得獲成效。薦舉賢士本為地方守、令之責，臣以為不妨依次納入考成，興許更為合適。”
“陳公說的在理，陛下也早有此意，已使傅公悌詳加計議了。”趙溫在一旁笑著插話道。
陳紀有些動心了，他不是對今後這筆上千萬的太學經費有什麽壞主意，而是想著，作為太常的下屬機構，太學的一應開支都要通過他向少府、大司農等官申請撥給。隻要手中掌握分配財貨的權力，就不愁無法對太學施加影響，使其按照一定的軌道前進。
不過，他仍是故作猶豫道：“如今太學僅有弟子兩千餘人，博士、教習、學舍等還算足用。待日後弟子上萬，光是現有博士，恐會忙不過來。”
趙溫即時說道：“新太學建於明光宮故址，地廣遼闊，光是正中的明堂便可容上千人，其周遭的學舍、學堂，朝廷一直在命將作監征工修建，大可無慮。”
見陳紀仍麵帶疑色，趙溫隻當是對方還不清楚太學現有的師資隊伍，故又為其解釋道：“太學五科，各有博士數人，光是明經科就有十三經博士，各司一經，譬如韓公、繆公等，共計十五人。餘者如治劇、明法、經濟、經營等，博士雖少，但也有十餘人，算上位於博士之下，專司弟子起居、學業的教習，共有六十人，足可堪用。”
‘教習’是皇帝借鑒後世大學中的講師、班主任所設的職位，他們皆是有一定學術水平、卻又達不到‘博士’這個境界的士人。每個教習分管數十個學生，平日裏主要負責一些不重要的雜課，比如為明法科的弟子講授經書、為明經科的弟子講授律法，能夠在一定程度上減輕博士的授業壓力。
每個教習都有機會晉升為博士，所需要操心的隻是新一屆剛入學的太學生，待他們自己熟悉了日常學習、生活的流程以後，便不需要親力親為。
皇帝想著，對太學這種固結橫生、牽動各方敏感心弦的衙署，就該像不斷的往墨水裏兌清水一樣，一步一步的去從內部改變它舊有的、不符合皇帝利益的結構。讓太學在三百年前逐漸旁落、淪為士人的大本營之後，將這一利器重新收回到皇帝手中，成為不斷為皇帝培養親信的機器。
在這之前，皇帝不介意多作讓利，好換取眾人對太學逐步改革上的支持：“我聽說大儒名士，諸如近代的涿郡盧公、北海鄭公，門下弟子何止上千？更別提龍亢桓氏、弘農楊氏等大族門下了。彼等以微一人之力傳業千人，尚且可行，太學現有巨儒十餘名、博學者數十，隻要分門別類、合理調度，數千人也不是教不得。不過……”
皇帝頓了頓，輕聲說道：“太學既要擴充弟子，這博士、教習，也應隨時由諸公薦舉添補才是。”
他娓娓而言，處處都顯得理由堂皇正大，陳紀聽著聽著，臉上疑慮深深的神色已經放鬆了下來，拱手回道：“陛下睿鑒，臣雖才資淺薄，也竊以為然。容臣這兩日熟悉太學事務之後，再將今日之議，據實上奏以聞。”
他這是拖延的一個手段，今日發生的事太過出乎意料，皇帝許下的好處雖大，但他所承受的壞處也很大。別看太學要擴招人員，但按皇帝的要求，大部分都要傾向於給那些出身微寒的年輕人，剩下的數額又如何能滿足其他士人的需要？以他的才智，一時尚不清楚是不是要答應下來，索性將其留待回家以後，與陳群、或是過府尋楊氏、黃琬等人商議一番。
皇帝也知道自己給出的利益，尚不足以讓陳紀用自己的聲望來為他承擔改革的壓力，他隻好接著說道：“許彼等尚有可造之處的微寒之人‘得受業如弟子’之外，太學的諸位博士亦可自行授受弟子，在太學中與其他學子共同受業，到了期末，也可由博士自行推薦若幹，參與策試授官。”
這倒是個不錯的補償，陳紀不免徹底鬆了口氣，有這個補償，他在提議、主持改革的時候，對眾人也好有個說道。
博士私招的弟子不算在太學的正式編製之列，自然不需要朝廷出一分一毫，何況皇帝為了防止他們借此喧賓奪主，還有一個後手。
“太學要改的有三處，適才之說了一處，這第二處就是舉薦。”皇帝沒有忘記這件事，很快說道：“如今朝廷要肅清吏治，杜絕奸猾胥吏為禍一方，而彼等又大都為他人舉薦、征辟。故而在去年便另有新規，即日起，凡被舉者因事被糾劾，其薦主也要受到牽連，雖不至同罪，也要有所懲處。”
這個是去年查辦左馮翊、新設吏部用以推行考成績效的製度之後，另外與賈詡等人商議的法子。此法施行半年以來，由一開始的因私情舊誼、或者利益交易而不負責任的隨便舉薦，變為了為官者無不是深思熟慮、嚴查品性才幹後方肯薦舉征辟，生怕會在朝廷整肅吏治的時候牽連到自己，被扣上一頂‘察人不明’的帽子，影響自家仕途。
陳紀一開始在想，這個法子雖然嚴苛，但對於那些真正願意、且隻選拔賢才的人來說，並無什麽利害關係。反倒是有效的杜絕了小人幸進的途徑、改善了官場上的不良之風，他的政治理念與黃琬的類似，講究剛柔並濟，此時聽見皇帝說起處理吏治的事情，倒是比馬日那一幫人更容易接受。
“所以我想，這個法子也可適用於太學。”皇帝也順便挪身站起，示意二人走向欄杆邊，一邊悠著步子，一邊說道：“重臣名士、地方郡國所薦舉入學的弟子，現在也要照此辦理。若是所薦舉者入太學以後，學業無成、才識淺薄、其策試的表現當不得受薦之資、或是有別的德行敗壞等事。不單是此人要被黜退回原籍，數年不予為官，還要追究薦舉者的責任。”
<a href="http://m.lingdiankanshu.com" id="wzsy">lingdiankanshu.com</a>
與第一條加大貧寒微賤學子占太學生的比例相較起來，這一條雖看似嚴苛，但考慮到同樣以此法能使朝廷吏治為之改善，采取這個法子，也能使旁人在薦人進學的事上更為用心。
而且有吏部追責薦舉的先例在前，陳紀提倡將此推行太學，也不會像上一條那樣引起很大的阻力，於是他很快便接受了：“臣謹諾，臣來時據聞，尚書台吏部專司官吏考成，每年皆要品察官吏政事是否未完、是否得獲成效。薦舉賢士本為地方守、令之責，臣以為不妨依次納入考成，興許更為合適。”
“陳公說的在理，陛下也早有此意，已使傅公悌詳加計議了。”趙溫在一旁笑著插話道。